幼儿一日生活的学习与发展

幼儿一日生活的学习与发展理论篇一、一日生活的含义：一日生活是幼儿在幼儿园一天的全部经历，是幼儿生命充实与展现的历程。如果从作息的角度，可视为幼儿在园生活安排的所有环节，如果从活动的角度，可视为幼儿像自由身生命成长的需要所展开的一切活动。游戏是幼儿生活的主要内容，甚至非游戏的活动也带着游戏的意味。游戏不是幼儿的全部生活，但没有游戏或者很少游戏绝不是幼儿的生活。二、幼儿生活的独特价值：《指南》在“说明”中指出“要珍视游戏和生活的独特价值”教育的质量就体现在一日生活的质量，让每个幼儿充实地过每一天。尊重幼儿的生活，将之视为幼教质量的核心，是以“幼儿为本”的幼儿教育的基本特征，也是当今世界幼儿教育的普适性追求。《幼儿园教育指导纲要》第一部分总则

幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们度过快乐而有意义的童年。《幼儿园教育指导纲要》第二部分教育活动的组织与实施1.教育活动内容的选择应：既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。2.教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性，寓教育于生活、游戏之中。3.是重要的教育资源：充分利用教育资源，引导幼儿适当参与社会生活，丰富生活经验，发展社会性。4.科学、合理地安排和组织一日生活。《3-6岁儿童学习与发展指南》说明部分一、实施《指南》应把握以下几个方面：理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。

第一部分语言1.幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。

第二部分健康1.发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其它领域学习与发展的基础。2.为有效促进幼儿身心健康发展，成人应为幼儿提供合理均衡的营养，保证充足的睡眠和适宜的锻炼，满足幼儿生长发育的需要；创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的情绪情感；帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力，形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式。

第三部分社会1.幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会生活的能力。2.家庭、幼儿园和社会应共同努力，为幼儿创设温暖、关爱、平等的家庭和集体生活氛围，建立良好的亲子关系、师生关系和同伴关系，让幼儿在积极健康的人际关系中获得安全感和信任感，发展自信和自尊，在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规则，形成基本的认同感和归属感。3.幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。成人应注重自己言行的榜样作用，避免简单生硬的说教。

第四部分科学1.幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且初步尝试归类、排序、判断、推理，逐步发展逻辑思维能力，为其它领域的深入学习奠定基础。2.成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。

第五部分艺术1.幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。实践篇一、幼儿生活管理工作的基本要求。

(一）、合理安排幼儿一日生活。

1.制定一日生活制度的意义，形成动力定型，形成规律。

2.保证劳逸结合。

3.更好的进行婴幼儿教育。（二）、制定一日生活制度的原则1.考虑年龄2.结合季节做适当调整3.坚持执行

(三）、了解幼儿身体、心理特点，培养幼儿良好的生活习惯。

1.幼儿身体特点2.幼儿心理特点3.预防常见病4.预防传染病

二、生活环节工作要点：1.严格执行生活日程，使幼儿说有规律。2.在照顾幼儿睡眠、进餐等生活环节时，态度要和蔼，语气要亲切，对个别“淘气的孩子更要有耐心。3.加强对体弱儿的照顾4.注意使幼儿养成良好的卫生习惯（一）、建立安全防护和检查制度，增强幼儿自我保护意识。1.定制度2.勤检查

1、进餐前的卫生准备。饭前洗手桌面消毒组织安静活动饭菜分置

2、根据幼儿饮食心理安排幼儿饮食。讲解食谱刺激幼儿食欲

3、创设安静、愉快、和谐的进餐环境

4、培养幼儿良好的饮食习惯。（二）、提供合理饮食，养成良好的进餐习惯△注意：1.进餐不批评孩子2.观察幼儿食量3.进餐结束，幼儿吃完最后一口饭才能离开座位，并把餐具、椅子整齐放在指定的地方。要养成饭后擦嘴、漱口的习惯，幼儿进餐时，工作人员不应打扫活动室，以免污染吃饭的环境。（三）、盥洗

1、洗手先挽袖，淋湿手擦肥皂，再两手搓洗，后用流动水冲洗手心、手背。洗后，手在水池内甩几下，找自己毛巾擦干。

2、洗脸先将毛巾对折，洗脸、眼、嘴、鼻，翻过来将耳朵擦干净。

4、洗脚。脚趾缝、脚背、脚后跟都要洗净，擦干。（四）、睡眠

1.适宜的睡眠时间

2.适宜的睡眠环境清洁安静通风遮光睡姿巡视

△照顾好睡眠的三条标志：一是按时睡，睡得好，按时醒，醒后精神饱满愉快二是睡够应睡的时间，要以孩子为主，不能任意减少或增加。三是保持良好的睡眠姿势和习惯

（五）、午点点心盘洗手午点名称

（六）、喝水劳动散步

1、喝水：每天喝足够的水。活动量大，消耗水分较多，要适时提醒幼儿喝水。

2、劳动：擦桌椅、柜子、整理图书，照顾自然角。

3、散步：观察，体会大自然的美、交谈。

（七）、着装

1.服装款式美观、大方、舒适、安全，便于穿脱。

2.服装更换随季节、气温变化添减衣裤（不宜过多也不宜太少）

3.服装的穿脱先脱鞋、袜，再脱裤子，随后幼儿坐进被子中，整理脱下的裤子，整齐放于床后，再脱衣，冬天睡觉不穿毛衣。4.穿的顺序正好相反，但外衣先不扣，等将内衣塞进裤腰内后，再扣外衣。

三、教学活动中的生活。（一）、安全工作。

1.为幼儿提供安全、愉快的心理环境。安全感尊重平等

2.为幼儿提供安全的物质环境。场地玩具教具

3.增强幼儿自我保护意识。（二）、教学活动中的卫生工作。

1、教学卫生。（美术活动音乐活动科学活动）

2、阅读卫生。（距离姿势光线其他）

3、书籍卫生。（清晰习惯消毒）

4、文具卫生。（有毒物质外伤习惯）四、户外体育活动中的生活。

1.安全工作。活动场地幼儿着装活动器械幼儿自我保护知识

2.户外体育活动中的卫生工作。运动量运动密度个体差异（一）、积极开展体育锻炼，增强幼儿体质。对幼儿运动的再认识：

1、促进幼儿的神经与感官发育，为生活与学习做准备。

2、提高幼儿社会适应的能力，增强幼儿心理自我调节能力，学会交往。

3、养成运动习惯，培养运动兴趣，让爱运动，成为幼儿终身受益的习惯。五、家园合作：1.充分发挥家长园地、家委会、家长学校的作用。以幼儿园带动家庭、社区。

2.提高自身沟通技巧3.教师的沟通能力:教师与幼儿、教师与家长的沟通能力和促进幼儿之间相互沟通的能力。△运用灵活多样的沟通的方法。家访、家长会、家园联系手册、随意交谈、调查问卷、家教园地、家教讲座、个别谈话、开放日、电话联系、家长委员会、亲子开放日、便条交流、专题讨论、家教咨询、家长来讲课、亲子运动会、参与教育活动的设计与展示、家长接待日、便条交流、小组讨论、家长评园、宣传专栏、家长报、致家长一封信、发放宣传资料、开辟家长借阅角、课程沟通会网上沟通……策略篇自然角自然角阅读区益智区美工区建构区美发区表演区

三、策略：

1、言教、身教、境教言教：语言发展、语言思维、语言文明、语言领域身教：仪态文明、修身境教：幼儿园文化、人文环境、物质环境

2、观察幼儿。在各生活环节中的表现，了解幼儿情绪、身体餐点、饮水、如厕、盥洗、午睡科学领域：观察艺术领域：进餐、午睡3、善于发现教育契机教育是双刃剑引导是关键①健康