小学道德与法治-《走在上学路上》教学设计学情分析教材分析课后反思

《走在上学路上》教学设计教学目标：通过活动让学生懂得为了我们生活的安宁、幸福，有许多人在为我们忙碌；从而激发学生尊重、热爱劳动者的情感。

认识了解在生活周围的普通劳动者，知道他们的劳动给我们生活带来的方便。观察和访问身边的劳动者，感受他们工作的辛苦。4、能根据主题，观察生活，并能讲述自己观察后的感受。教学重点难点：

1.能清楚明白地讲述自己的所见所闻所感。

2.对辛勤付出的人们心存感激。

学生准备：1.要求学生在上学或放学的途中观察各行各业劳动者的工作情况。

2．学生课前完成并填写职业情况调查表。

教师准备：本课注重发挥多媒体形象直观的功能，向学生呈现一幅幅来源于他们生活的画面。精心制作心意卡片，激发学生对劳动者的尊重之情，课内课外结合，让学生深入生活，深入社会，升华情感。

1.感谢卡、道具、课件。2.从学生的实际生活中提取素材制作课件。教材分析：人教版三年级下册第四单元《谢谢你，家乡的劳动者》安排了四个活动主题，“清晨，谁在为我们忙碌”是第一个活动主题，安排三个课时“走在上学路上”“看不见的手”“小棉袄找妈妈”等。教材以清晨为切入点，引出不同的劳动场面，让学生观察身边不同劳动者的辛勤劳动，感受劳动给人们的生活带来的方便、劳动的辛苦。教材设计了一幅完整的背景图，图中呈现出了学生观察到的所有的点，涉及与学生生活息息相关的一些行业。这些“点”的设计，为我们提供了一个很好的“引子”，可依此设计组织教学活动。教法学法：

“让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会”这是新课程标准给我印象最深的一句话。在活动中，教师只是一个组织者、引导者，用谈话法、提问法敲开学生的心门，激活学生已有的生活经验，引导他们观察、认识、探索、体验和发现生活，感悟道德。学生是整堂课的主人，他们在整堂课中自主地学习，合作地学习，探究地学习。教学过程：一、创设情境，揭示课题播放（欣赏）一首歌——《上学歌》同学们，上课前，老是想问问同学们，《上学歌》同学们会唱吗？师：这首歌好不好听？我们知道，每天早上，我们小学生很早就上学了。请问：那么，走在上学路上，你们都看到了一些什么人？他们在干什么？

能不能把你的所见所闻和我们大家分享分享呢？3.师总结：今天，我们就把视角集中在清晨，一起学习《走在上学路上》。看一看，当我们走在上学路上时，都有谁在为我们忙碌。板书：走在上学路上二、清晨大发现，谁在为我们忙碌

1.师：刚刚同学们都观察的非常仔细，老师非常高兴。老师也通过自己的观察，把上学路上的所见所闻拍了下来，我们一起来看看这幅图片。2.（课件）出示图片，老师有个小小的要求：①仔细观察图片，你能从这幅图中找出哪些人在辛勤的劳动着、忙碌着，他们在忙些什么呢？②把你找到的哪些忙碌的身影和同学说一说。生汇报。农妇进城卖菜；清洁打扫卫生；建筑工人建房；交警忙碌地执勤；公交车司机招呼小朋友们上下车；校门口的教师在值班；食堂的叔叔、阿姨做早餐（设计意图：教材采用了现实生活中的儿童画，描述了“清晨忙碌的人们”所从事的各种劳动，引导学生去观察和体验生活。在使用教材上，教师组织学生认真观察图画，认识身边有哪些行业的人在为他们服务，这样就能尽可能让儿童的认知、想象、体验、欣赏、移情等心理结构的综合参与，积极有效地调动学生的学习兴趣。）3.清晨为我们忙碌的人有这么多，这些忙碌的人，不辞辛苦、无私奉献、默默无闻，让我们一起亲切的叫出他们的名字：清洁工、建筑工人。。。。他们有一个共同的名字：劳动者。（板书：劳动者）正是因为有了他们，我们的生活才会变得更加···美好！4.老师也为大家带来了几张实际生活中劳动者工作的图片。我们一起来看一看。（交警叔叔，清洁工，环卫工，教师，司机叔叔，建筑工人,教师）劳动者

为我们提供的服务

菜农

种菜，我们吃的蔬菜来自他们的辛勤劳动。

菜贩

为我们提供新鲜的蔬菜。

清洁工

打扫卫生，创造舒适的环境。

交警

为我们指挥交通建筑工

建造城市，给我们舒适的学习环境教师对学生的汇报做出评价和鼓励。5.我们每天看到的这些劳动者，他们每天都在辛苦的忙碌着，就是为了让人们有一个安宁的、幸福的生活环境。6.课前，老师让同学们展开了“清晨大发现”小调查行动，你最感兴趣的是哪一行业的劳动者？现在拿出你的调查表，先在小组内说说你的调查情况，然后我们来分享分享。①小组交流。②全班交流，教师相机补充。（设计意图：《品德与社会》课程标准中强调，儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，倡导调查、访问、查阅、讨论、汇报交流等学习方法。课堂上教者让学生充分交流新的发现和感受，同别人分享自己的劳动成果，并从中感受劳动的喜悦，初步体验身边劳动者的苦与乐。）7.老师发现好些小组的同学已经积极的讨论完了，下面咱们每组选出2名代表来展示你们组的调查结果。如果谁说得好，大家送给他掌声好不好。调查的职业

工作时间

工作内容

工作后的感受

为我们带来的便利

例1：调查对象：我的叔叔（的士司机）工作时间：下午6点到第二天凌晨6点。

主要工作：穿梭在城市的大街小巷，接送客人。

工作后的感受：工作时精神高度紧张，十分辛苦，只想好好睡一觉，养足精神，准备明晚继续工作。

例2：调查对象：我的邻居刘伯伯（农民）

工作时间：早上6：30到傍晚。

主要工作：每天要种田、种菜、喂猪、养鸡、养鸭等，其中种田有施肥、除草、浇水、除虫等一些繁琐的事情。

工作后的感受：刘伯伯说，他们太忙了，每天有做不完的事，特别是农忙季节事情就更多了，收稻子、晒稻子、插秧，天气又热，整天的劳动没有休息时间。真是“一粒粮食一滴汗”。

1组：职业：环保工人，工作要领：蹲着擦拭桌椅板凳。2组：职业：搬运工，工作要领：搬运方椅，绕着场地来回走。3组：职业：交警，工作要领：站姿手势标准指挥交通。4组：职业：司机，工作要领：聚精会神安全驾驶。也可以以表格的形式呈现调查访问的结果。8．从同学的调查中我们发现，这些劳动者每天除了忙碌外，身体上还···他们的忙碌是为了什么？为了让我们的生活能更加方便，使我们的生活更加美好。9.师小结：是啊！正是因为有了他们的辛勤劳动，有了这些劳动者每天默默无闻的忙碌，我们的生活才更加安宁，幸福。观看图片。三、逆向思维，假如没有劳动者。1．你们看在我们身边有无数的人默默无闻地为我们忙碌着，也许我们并没有意识到他们的存在有多重要。假如有一天，农民、清洁工、老师，他们停止了劳动，我们的生活是什么样？提示如下：

假如学校没有老师„„

假如没有早点摊„„

假如没有医生„„

假如„„

学生联系实际发挥想像展开讨论。

2.出示课件图片：是啊！假如生活没有了清洁工····假如生活没有了警察叔叔····假如生活没有了农民伯伯··········3．你们说得真好，通过刚刚的讨论，以及同学们回答的问题，让我们感受到了，我们身边的劳动者非常的重要作用。我们的生活能不能离开这些劳动者？4.确实，我们的生活离不开各行各业的劳动者。社会的发展，人类生活环境的幸福安宁也离不开···劳动者。（板书：离不开）5.师小结：正因为有了劳动者的辛勤劳动，我们才能舒心的坐在教室里学习。正因为有了劳动者的忙碌，才给我们的生活带来无数的方便与快捷。此时：你最想对他们说一句，——谢谢您！四、表达情感、活动总结延伸1．这许许多多的劳动者们，他们就像一棵，参天大树。正是有了他们，我们的生活才能更加美好、幸福。2．劳动者每天在为我们的安宁、幸福生活忙碌着，他们是我们可亲的人，是我们可爱的人，那我们应该怎样对待这些劳动者啊？生：我们要尊重。（板书：尊重）3.对，我们应该尊重劳动者。你们用什么样的方式表达对他们的尊敬和感谢呢？生活中怎样做才是对劳动者的尊重呢？（如：妈妈做的饭不浪费，不随便乱扔垃圾、遵守交通规则···）4.是啊！说得真好！劳动者应该受到大家的尊重，有一首诗也是献给辛勤付出的劳动者的，让我们大家一起来读一读。《唱给劳动者的歌》5.正如诗中所写，是劳动者们给我们创造了美好生活。我们要用爱去尊重他们。6.此时此刻，同学们一定有许多话想对劳动者说。拿起你手中的笔，把你对劳动者想说的话写在爱心卡上。汇报：有请第一组同学来读一读你的爱心卡。7.老师希望每位同学都做一位有爱心的人，将来成为一名受人尊重的劳动。爱劳动，热爱劳动，做一位热爱劳动的孩子。劳动是光荣的，劳动是伟大的，劳动者用他们的双手创造了五彩斑斓的世界。让我们从内心深处，对他们说一声：你们辛苦啦！感谢所有为我们付出的人，谢谢你们！8.我们应该从自己做起，从身边的小事做起，热爱劳动，尊重劳动，珍惜劳动成果。请全体起立。9.课后拓展：同学们，心动不如行动！一年一度的国际劳动节就快到了，让我们把爱付诸行动，把尊重付诸行动，去尊重身边的劳动者。老师看同学们课下的表现哟！《走在上学路上》学情分析三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，但现在的学生父母多过度疼爱，没有劳动观念，动手劳动的实践能力较弱，对社会上各行各业的劳动者极为陌生，对身边为他们付出劳动、提供服务的劳动者“视而不见”，对他们的辛勤劳动给自己生活带来的便利认识较为肤浅，体验不到劳动者劳动的艰辛。学生多数来自农村家庭，家庭教育力量相对较弱，他们认为别人的劳动是应该的，并且心安理得地接受他人的服务，不知道感谢与珍惜。但学生有强烈的求知欲，对身边的事物有一定的观察能力，并具有一定的思维判断能力，他们对感兴趣的事情会在活动中不断调整自己的认知与情感，进而转变对事物的态度。

《走在上学路上》效果分析教材以清晨为切入点，引出不同的劳动场面，让学生观察身边不同劳动者的辛勤劳动，感受劳动给人们的生活带来的方便、劳动的辛苦。"走在上学路上"为师生提供了一个关于劳动者的话题，图文并茂，充满生活的气息。让学生观察周围不同行业的劳动者，感受他们的劳动给人们带来的方便，尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动成果。一、（课件）出示图片，要求：①仔细观察图片，你能从这幅图中找出哪些人在辛勤的劳动着、忙碌着，他们在忙些什么呢？②把你找到的哪些忙碌的身影和同学说一说。生汇报。（效果分析：教材采用了现实生活中的儿童画，描述了“清晨忙碌的人们”所从事的各种劳动，引导学生去观察和体验生活。在使用教材上，教师组织学生认真观察图画，认识身边有哪些行业的人在为他们服务，这样就能尽可能让儿童的认知、想象、体验、欣赏、移情等心理结构的综合参与，积极有效地调动学生的学习兴趣。）二、“清晨大发现”小调查行动，你最感兴趣的是哪一行业的劳动者？现在拿出你的调查表，先在小组内说说你的调查情况，然后来分享。①小组交流。②全班交流，教师相机补充。（效果分析：《品德与社会》课程标准中强调，儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，倡导调查、访问、查阅、讨论、汇报交流等学习方法。课堂上教者让学生充分交流新的发现和感受，同别人分享自己的劳动成果，并从中感受劳动的喜悦，初步体验身边劳动者的苦与乐。通过说一说他们都在忙些什么，让学生真正感悟，我们的生活一天也离不开这些劳动，从而去尊重劳动，珍惜我们的幸福生活。）三、同学们一定有许多话想对劳动者说。拿起你手中的笔，把你对劳动者想说的话写在爱心卡上。汇报：有请第一组同学来读一读你的爱心卡。（效果分析：在写爱心意卡片时，有的学生还说如果见到劳动者时，一定给他们送上一杯水，真诚地对他们说声谢谢。还有的学生说以后一定要注意听讲，好好学习，长大以后报答老师。心意卡片真正让学生以感恩的心对辛勤劳动的人们作出了回报。）这是一堂在新课程理念指导下的活动课，开发多样化的课程资源，来有效地为教学服务。内容和形式贴近学生的生活，反映了学生的需要，形式生动活泼，是学生喜闻乐见的课型。课堂挖掘有教育意义的素材，整堂课紧紧围绕他们的生活，引导学生在真实的生活中学习，在学习中体验真实的生活，并把课堂开放到社会，以活动的形式，使学生深深地体验到，为了我们生活的安宁、幸福，有劳动者在为我们忙碌。道德学习的本质是一种体验学习，在激起学生对劳动者的感激与尊重后，让学生谈感受，谈体会，学生的情感再一次掀起波澜，在调查采访中，相信学生会获得更多更真实的体验，同时，也发展了学生的合作交往能力。《走在上学路上》教材分析人教版三年级下册第四单元《谢谢你，家乡的劳动者》安排了四个活动主题，“清晨，谁在为我们忙碌”是第一个活动主题，安排三个课时“走在上学路上”、“看不见的手”、“小棉袄找妈妈”等。教材以清晨为切入点，引出不同的劳动场面，让学生观察身边不同劳动者的辛勤劳动，感受劳动给人们的生活带来的方便、劳动的辛苦。"走在上学路上"为师生提供了一个关于劳动者的话题，图文并茂，充满生活的气息。以清晨为时间的切入点，向我们呈现了一定时间劳动者忙碌的身影。这一主题它体现了《课程标准》中"观察周围不同行业的劳动者，感受他们的劳动给人们带来的方便，尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动成果"等内容标准。教材设计了一幅完整的背景图，图中呈现出了学生观察到的所有的点，涉及与学生生活息息相关的一些行业。这些“点”的设计，为我们提供了一个很好的“引子”，可依此设计组织教学活动。《走在上学路上》观评记录神梦奇老师观评记录：《课程标准》要求：品德与社会学科要创造性地运用教材，大胆改革课堂教学，营造开放式的氛围。实施开放式教学，就要突破传统的教学观念，打破课堂局限，放手让学生参与实践，使学生成为课堂的主人，提高品德与社会课的针对性和实效性。我认为徐国扬老师的课就如何凸显课堂的开放性，实施的活动性，让学生个性展现，灵性飞杨，作了大胆的尝试。下面我就谈谈个人看法，供大家商讨。

1、

形式多样，活动有效

课堂教学应是师生有效、高质量的多项活动。作为教师，应有目的，有计划地安排教学活动，刺激学生的有效活动。生活应贴近儿童。如本课开始，利用孩子们感兴趣的“猜谜游戏”导入新课，设置悬念，这样不仅激起学生浓厚的学习兴趣，而且还引发了学生的思考。

2、注重教学素材的生活化

品德与社会课的理念之一是：课程源于生活，生活是第一性的。应该务求让儿童的学习过程成为其生命的投入过程，成为其完整的心理结构参与过程，成为回忆生活的过程。教者选择的素材就是同学们之间的事情，取材于生活，使学生更真切地体会到生活化的社会。

3、重视课堂中学生的点点滴滴，精彩评价上课学生

评价本身也是一个教学过程。是帮助学生学习新知，形成技能，提高素养的不可缺少的手段。首先徐老师评价角度是多元的，课堂上关注学生的情感态度有激励性。如：“说得真不错，懂得感谢别人是一种美德。”

“你真是细心观察的孩子！”“你是尊重别人的孩子！”

再次是评价有启发性：如：“你真聪明，语言表达能力真棒！”“同学们说得真好，让我们把我们的尊重付诸行动吧！”刘春菊老师观评记录：课堂教学应是师生有效、高质量的多项活动。作为教师，应有目的，有计划地安排教学活动，刺激学生的有效活动。生活应贴近儿童。如本课开始，利用孩子们最感兴趣的“少儿歌曲”导入新课，活跃气氛，这样不仅激起学生浓厚的学习兴趣，而且还引发了学生的思考。1、尊重学生，把每个活动做实做透

课堂教学要促进学生全面化发展，快乐发展，具有成效的发展目标，关键在把每个课堂教学活动做足，做透。如最后的“感恩行为”（写爱心卡片），让学生进一步体会劳动的辛苦，并以感恩卡，作为载体，给学生创造一个展示自我的舞台，从而使孩子们真正学会尊重劳动者，珍惜劳动成果。

2、教师融入活动，成为活动的一员

活动过程中，徐老师重视与学生的交流。老师在课堂上，既是活动的组织者，又是参与者，活动因教师的参与才会有向心力，凝聚力。如在课堂上学生感谢老师的教导的同时，教师也谢谢同学们的配合，既拉近了师生的距离又有利于“导行”，达到了品德形成的最终目的。3、充分利用生活资源，大胆开发品德课程是一门综合性很强的课程，在教材中应是选取儿童生活中有代表性的材料。课堂上徐老师着重教材泥又不拘于教材。大胆开发，利用课程资源，首先是善用生活的资源。“生活即课堂”，教者捕捉了生活中学生之间相互帮助的事。学生得到了帮助，体会到了“劳动者真伟大”，同学们通过观察就从中得到启发。这里挖掘了教材，将品德课的实效推向了更高的境界。《走在上学路上》课后反思课堂上，通过“找一找，哪些人在辛勤的劳动着，忙碌着”，让学生清楚明白地讲述自己的所见，所闻，所感，体会各行各业的劳动者给我们的生活带来的方便。本课内容贴近学生生活，整堂课紧紧围绕他们的生活实际，让学生去发现，去描述，并把所见的和所想的结合在一起，通过说一说他们都在忙些什么，让学生真正感悟，我们的生活一天也离不开这些劳动，从而去尊重劳动，珍惜我们的幸福生活。通过“清晨大发现”的小调查活动，学生能够很清楚地了解，我们身边的这些劳动者，他们的工作很辛苦，有的学生甚至能用“非常辛苦”来形容，还有说他们生活很艰辛，让学生知道我们身边这些默默无闻的人，是他们给了我们生活的便利，让学生去尊重劳动，珍惜他们的劳动成果。最后在写爱心意卡片时，有的学生还说如果见到劳动者时，一定给他们送上一杯水，真诚地对他们说声谢谢。还有的学生说以后一定要注意听讲，好好学习，长大以后报答老师。爱心意卡片真正让学生以感恩的心对辛勤劳动的人们作出了回报。根据学生的年龄特点，采取有效的课堂实施策略，利用学生喜欢的、感兴趣的多媒体图片、视频的形式，吸引学生的注意力，使学生的学习兴趣盎然，满足学生的愿望，体现组织活动的实效性。课堂教学总是充满遗憾的，理想与现实总是有差距的，在实际的上课过程中存在着不少问题