高中体育与健康-羽毛球正手发高远球教学设计学情分析教材分析课后反思

羽毛球—正手发高远球教学内容1、学习正手发高远球技术动作2、素质练习，接力游戏教学年级高2人数32人教学目标认知目标：初步学习羽毛球正手发高远球，充分、灵活的运用于比赛实践中。技能目标：通过学习，使大多数的学生正确掌握羽毛球正手发高远球技术，加强培养协调能力。情感目标：通过练习，培养学生的自信心和果断的优良品质。教学重点引拍时手腕充分后展教学难点击球过程中重心的过渡时间分配教学内容教师活动学生活动组织与要求调动情绪激发兴趣15＇一．课堂常规二、热身活动1、慢跑：400米2、徒手操

1、扩胸运动

2、振臂运动

3、腹背运动

4、弓步压腿5、侧压腿6、活动各关节3、专项准备活动正反手颠球练习1、宣布本课教学任务及要求、安排见习生。2、通过示范引领学生进行练习。1、四列横队要求：站姿端正、精神饱满、集合快速、安静、整齐。2要求：一切行动听指挥。探究合作，做好热身活动。1、组织：四列横队╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳

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2、热身活动广播体操队形自主学练合作探究２５＇教学内容教师活动学生活动组织与要求1、看挂图自主探究发高远球的动作要领2、学习正手发高远球①准备姿势：站在场地中场附近，两脚自然分开，左脚在前，脚尖对网，右脚在后，脚尖稍向右侧，重心放在右脚上，用左手拇指，食指和中指夹住羽毛球中部自然抬举于胸前方，右手正手握拍自然屈肘举至身体的右后侧方呈发球前的准备姿势。②击球动作：持球手松开，使球自然下落，右手持拍臂自下而上沿半弧形做回环引拍动作，同时开始转体，当拍至身体右侧前下方击球点上的瞬间，前臂迅速内旋带动手腕闪动展腕发力，用正拍面将球击出，身体重心随转体动作逐渐由右脚移至左脚上。③击球后的动作：身体重心完全移至左脚上，持拍手随击球动作完成后的自然惯性向左上方挥动。在发球的过程中双脚均不能离开地面或移动。3、素质练习1、绳梯练习2、绳梯接力比赛教师提供羽毛球正手发高远球动作要领挂图，引导并突出重点。教学方法：教师讲解示范徒手模仿练习分解动作练习完整动作练习分组练习巡回指导6、集体纠错，优生示范讲解规则并示范，组织学生比赛。1、仔细观看挂图2、自主学习，合作探究认真听课跟随老师练习认真体验认真观察自主练习、合作探究6、观察较好学生的动作学生在紧张的准备接力跑的竞赛，并互相商量接力跑的技巧，彼此都有信心赢得这场比赛观看挂图自主练习1、讲解示范╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳●╳╳╳╳╳╳╳

╳╳╳╳╳╳╳2、分组练习要求：发球到位组织：四路纵队稳定情绪舒缓身心５＇放松拉伸教师领做跟教师一起进行放松拉伸练习组织：四列横队要求：跟随教师一块做1、课堂小结、评价2、送还器材1、教师总结、评价2、安排值日生送还器材1、学生自评、互评。2、值日生送还器材组织：四列横队场地器材羽毛球拍32个练习密度：40%左右1、有利因素高二年级学生的心理基本稳定具有一定思维能力和想象能力，并有一定理解能力和分辨能力，加上组织纪律性好，集体荣誉性强等特点。发挥他们的主体性、合作性、参与性，经过教师的引导，可以较好完成学习目标。2、不利因素个别同学体质的差异，男女生运动素质的不同，加上兴趣爱好和运动技能方面存在着个体差异，这对本节课组织教学带来一定难度。因此，教师采用讲解示范、小组比赛等多种教学法吸引学生，鼓励学生，培养他们勇敢果断、自尊、自强，战胜自我的意识，从而保证教学活动顺利地进行。本堂课在教学目标的制定过程中，对教材的特点、重点、难点以及学生的情况等进行了比较透彻的分析，教法与学法的选择遵循了教学原则和学生生理、心理特点，基本达到本课制定的教学目标，学生在教师的指导下认真参与各项练习，课堂气氛活跃，师生互动良好。整堂课学生基本掌握了羽毛球正手发高远球，课堂练习密度35%-40%，练习强度中，学生平均心率约为120—130次/分。羽毛球项目是山东省教科研室规定的高中体育与健康教学中的项目，学生虽然接触过羽毛球运动，但通常不是在课堂教学中，更多的学生是在学校的课外活动课或是平时锻炼身体是参加的。在羽毛球运动中球的飞行情况变化较多，经常练习可以增强学生的速度和力量，在学习过程中，对高中学生发展灵敏、协调、力量等身体素质具有良好的作用。教师观察学生练习，掌握学生学习情况。学生分组展示，掌握学生学习情况。学生个别展示，掌握学生学习情况。纵观整节课，教学气氛愉悦、轻松。整节课的各个环节的设计、细节的处理、内容的衔接都做了精心的安排，过程较流畅。从内容上较为轻松，运动量也不大。在游戏竞赛环节中气氛较热烈、活动范围也较大，所以本堂课的运动量符合要求。在学法指导上，本课始终坚持让学生能自主练习，合作探究，使得学生在思想上重视体育技术的学习，在情感上产生体育运动的浓厚兴趣，在动作技术得到巩固，同时身心也得到了锻炼。当然，课的过程中也存在好多不足之处。首先，教师在讲解示范中，尽量让所有学生都能够看到正确姿势。让学生出来做面示范，学生的表现也不够积极。其次，针对学生在练习中的错误，是否出现相同的错误，在教学中应采取相应的讲解和纠正的办法，做到精讲多练。第三，在教学过程中应把传授与兴趣更好的相结合，给学生自我展示的时间，与此同时，开展相互评价，便于体现学生自主性的发挥。本堂课基本达到了预期的目标，在课的练习中，教师及时观察，调控负荷，并给予学生充分展示自我的机会。相信通过这节课的学习学生能掌握技能、对思考、合作和竞争等能力都会有显著的提高。本节课依据新课程标准的要求，结合水平五学生的身心特点，贯彻“以人为本，健康第一”