长春版小学二年级上册语文《小猴脸红了》教案及教学反思

长春版小学二年级上册语文《小猴脸红了》教案及教学反思这是一篇儿童话剧，故事中“人物”：小猴、小黑熊、大象、小兔、小狗等；地点：林中草地。故事起因：小狗、小兔等恳求大象伯伯讲故事，正在这时候，小猴推搡着小黑熊登场。小猴恶人先告状，说小黑熊把它打了。小黑熊委屈极了，向大家说明真相——原来是小猴抢它的蜜糕，不当心自己撞的。可是小猴还是百般抵赖，最终大象伯伯想出了方法，让小猴子原形毕露，还小黑熊以清白。我预备了以下内容，供大家参考!

篇一

教学目标

★把本文课后要求的生字学会认写。

★按课文内容演绎，课文要熟读。

★明白课文内容所包含的道理。

教学预备

★字、词卡片

教学过程

第一课时

一、谈话引入。

前几天，我们和熊猫盼盼一起做出国前的预备，又成了小松鼠和小青蛙友情的信使。动物王国的趣事真的不少，瞧，今日又发生了什么好玩的事情呢？

二、初读课文，排解障碍。

1、观看课文，与我们平常学的课文有什么不同？

2、我们都喜爱看电影和电视剧，在没有拍摄之前，最先生成的就是剧本，再依据剧本的支配去布置排戏。《小猴脸红了》就是一个剧本。今日，我们也来排一个儿童剧怎么样？

3、怎样才能把剧排好呢。我得考考你们这些小导演们。你们快商议 商议 。

A首先扫清生字障碍，把课文读通顺。B体会每个人的不同性格。并仔细排练。C语言和动作要按剧本上提示去做。

三、读课文，识记生字。

1、读课文，圈出自己不熟悉的生字。

2、学习小组之间相互讨论，寻求好的方法记忆生字。汇报学习成果。

“幕”可实行字族识字。“叹”“哈”可实行字谜识字。其它生字略。生字卡片检查同学的识字状况。过渡：小导演和小演员们，恭喜你们过了生字关。你们已经向排剧迈进了一步，想接受更大的考验吗？

1、比比看谁能把剧本读得通顺。

2、同学读文，评价读的状况。

四、老师总结

这节课，你们不仅熟悉了生字，还把剧本读通顺了。老师宣布，这个剧本就交给你们排练了。不过，能不能上演，还要看你们对里面角色的理解程度了。

五、作业

选一个自己喜爱的角色，揣摩它的性格特点，并进行表演练习。

其次课时

一、复习。

生字卡片检查生字。

二、表演儿童剧。

1、同学们，今日老师要选择小演员了。昨天我已经把剧本交给你们了，你们选好自己喜爱的角色了吗？

2、下面，拿出你的本事来竞争这个角色吧！

3、（同学表演，并说出自己为什么这样表演的。）大家表演得真好，老师都犯难了，选谁好呢？这样吧，你们几个人组成一个小组，来个汇报演出好吗？同学预备表演。同学表演，师生品评。

三、老师总结

真没想到，你们表演得这样地精彩，小猴、大象、小熊表演得很好，更难得的是像小兔子、小狗这样的配角表演得也那样仔细！没有这些配角的演出，再好的剧本也不会精彩。

四、作业。

把这个剧本编成故事讲给家人听。

第三课时

一、复习

1、读生字卡片。

2、讲《小猴脸红了》的故事。

二、做书后练习题。

三、书写生字。

1、“吵”“吵”“哈”留意“口”的位置。

“谁”三个部件一块，尽量写得瘦长一些。

“众”上面的“人”盖住下面两个“人”。“思”上窄下宽，“心”托住“田”

2、书写生字

篇二

一、复习巩固，导入新课。

1.用卡片检测生词。

2.用卡片检测生字。

3.朗读剧本（课文）前半部分的内容。

二、感情朗读，内化语言。

对话——

大象：真的吗？……装的？不会吧？

1.老师指导同学把课文读通顺、流利。

2.留意提示语，理解、积累词语“龇牙咧嘴”“焦急”“怀疑”。

3.老师引导同学一边感情朗读，一边思索：刚才大家都信任了小猴的话，现在你们为什么又不明白了？

对话——

大象：小猴，你被打……头歪向一边。

（1）重点指导大象与小猴的对话，读出人物的语气，并引导同学发表自己的感受与想法。一是体会大象的足智多谋，很奇妙地揭穿了小猴的谎言；二是体会小猴的单纯与谎言被揭穿后的窘相；（这是本课教学中又一个难点的地方，要有多种教学预设，从不同角度进行突破，使同学有丰富情感体验。）

（2）理解“不假思考”的意思。

（3）“众人哈哈大笑起来”，说明大家都明白了事情的真相。

（4）同学分角色表演。

三、争论沟通，适度拓展。

1.“小猴为什么脸红了”？引导同学表达自己的感受与想法。

（做人要诚恳，要实事求是）

2.我们帮帮小猴吧！通过大家的关心小猴又会怎么说？怎么做？（练习对话）

四、练习背诵“台词”。

（课文的后半部分内容）

五、指导同学分角色来表演，体会学习的欢乐。

六、指导同学书写六个字。

七、布置作业。（略）

八、总结。

同学们，通过学习，我们读通了剧本，学会了生字、理解了新词，还进行了惟妙惟肖的表演，你们都成为了老师心目中最精彩的演员！真棒！假如你们有机会参与儿童话剧表演竞赛，信任你们肯定也能获得特等奖！

教学反思

今日，我执教了学校语文二班级上册《小猴脸红了》这篇文章。这是一篇儿童话剧，故事中“人物”：小猴、小黑熊、大象、小兔、小狗等；地点：林中草地。故事起因：小狗、小兔等恳求大象伯伯讲故事，正在这时候，小猴推搡着小黑熊登场。小猴恶人先告状，说小黑熊把它打了。小黑熊委屈极了，向大家说明真相——原来是小猴抢它的蜜糕，不当心自己撞的。可是小猴还是百般抵赖，最终大象伯伯想出了方法，让小猴子原形毕露，还小黑熊以清白。

教学时，我没有急于下定论，而是让孩子们分角色以小组形式读，自己去体会故事中的来龙去脉。让孩子们在自读的基础上自己感悟，从而得出结论——我们做人要诚恳，实事求是。

在孩子们分角色读的过程中，我一一巡察。他们忽而读出小猴子的气呼呼，忽而读出小黑熊的委屈，忽而读出大象的处世不惊，忽而读出众人的赞叹在读的过程中，着实感受着故事中的