鄂教版小学五年级下册语文《刺猬》教案及教学反思

鄂教版小学五年级下册语文《刺猬》教案及教学反思《刺猬》一文写了在沿着小溪漫步     时发觉了一只小刺猬并把它带回家去喂养时发生的一些事情。文章语言朴实，内容通俗，布满生活的情趣。我预备了以下内容，盼望对你有关心!

教案一

教学目标：

1、学习三、四段，了解的新发觉，学习的科学精神。

2．了解科普说明文的一般学法和写法。

了解的新发觉，学习的科学精神。

了解科普说明文的一般学法和写法。

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1、学习三、四段。

(1)自由读第三段，思索：

这一段讲什么？“再没有什么令人兴奋的大事了”，这令人兴奋的大事指什么？为什么这事让兴奋？为什么能获得这个新发觉？

(观看细--地上有一小滩水；善分析--脚印     ，判定是尿，推想刺猬醒过，想进食；勤试验--立即端来食物，其次天不见食物，而后反复验证。)

用自己的话说说观看刺猬冬眠的经过和新发觉。

(2)自由读第四段。

这段讲什么？“荡然无存”、“野性难驯”是什么意思？为什么会交情荡然无存，又变得野性难驯的？‘(结束冬眠，恢复了它的生理机能。)

2．讨论方法。

(1)重新默读课文，思索；

《冬眠》介绍了几个学问要点？讨论动物冬眠有什么意义？

《冬眠》和《养花》、《春》在写法上有什么不同？我们今后学《冬眠》一类的科普说明文，一般要抓住哪些学习？

(写法不同：学问点正确，表达精确     ，常举例和数字说明。学科普文要抓：叙述的学问点；说明的写作方法。)

从课文看，是个怎样的人？

我们有一只刺猬和有一只刺猬，有哪些不同？我们可以从身上学到些什么？

还有什么问题没有解决？

3．巩固作业。

(1)完成作业本第6题。

(2)在下列各题中任选两题作业。

①作业本上第7题。

②写句子：

荡然无存--

野性难驯--

即使也至少

③以《当人类把握休眠隐秘后》为题写一篇短文。

④介绍一种动物休眠的趣闻。

教案二

教学目标：

1.学习本课生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解刺猬的生活习性，体会“我”与刺猬相处的和谐融洽。

教学过程：

一、导入

同学们对刺猬有多少了解？谈一谈。

（刺猬是属于哺乳动物中的猬形目。体肥矮，爪锋利，眼小，毛短，浑身有短而密的刺，遇敌害时能将身体卷曲成球状，将刺朝外，爱护自己，刚诞生时刺软眼盲。刺猬在夜间活动，以昆虫和蠕虫为主要食物，一晚上能吃掉200克的虫子，因此有利于农业毁灭害虫。）

二、初读课文，整体感知

1.检查生字词。

2.默读课文，思索：本文主要写了什么？

3.指名回答。

三、精读1—5自然段

1.师：在漫步     时，意外发觉了一只刺猬，这无疑是的意外之喜。对于刺猬来说，跟的不期而遇，意味着什么？

2.同学自由读1—5自然段，然后沟通。

3.估计沟通内容：刺猬很可怕……相机指导朗读。

4.让同学带着体会再读1—5自然段。

四、精读6—11自然段

1.师：看着这只可爱的刺猬，突然冒出一个念头，用呢帽把它带回了家。刺猬被装进了呢帽，在黑暗的世界里，等待它的是什么呢？

2.默读课文，然后沟通。

3.又是怎样对待它的呢？从中你们体会到什么？相机有感情朗读。

五、精读12自然段

1.自由读文，看从文中了解了什么？

2.沟通。

3.想象一下：还会怎样善待刺猬？

4.小结。

教学反思

这篇课文很好玩，写了在森林中抓了一只小刺猬并带回家去养后发生的一些好玩的事情。

在整体把握的部分，首先让同学理清的写作挨次，也就是事情的进展挨次，然后，在带着刺猬回家这个部分中，又理清刺猬在“我”家由生疏到适应再到欢乐的变化过程。于是顺着这个过程追溯缘由：为什么刺猬能从生疏可怕到欢乐？在寻求答案的同时读趣悟趣。

经过一个回合的学习与朗读，孩子们都明确了刺猬之所以在“我”家能安家，能欢乐地生活，是由于“我”对他的爱惜。但是这篇课文成文于近一个世纪前，当时人们爱护动物的意识远没有现在这么强，所以课文中尽管流露出对动物的关爱，但是并没有透出“的爱惜就是敬重”这一观点。针对这一点，我在升华部