高中语文-我有一个梦想教学设计学情分析教材分析课后反思

《我有一个梦想》教学设计一、导入新课：

古往今来，以天下为己任的志士仁人层出不穷。我们上节课学习的《齐桓晋文之事》中的孟子，为了国家的富强、人民生活的的安康付出了毕生的精力和心血。而在大洋彼岸的美利坚合众国，也有一位颇受人们尊重和爱戴的人，他为争取民权不惜牺牲个人生命，他就是马丁·路德·金。他用自己的生命践行了以天下为己任的崇高理想。今天，让我们通过马丁·路德·金的一篇演讲感受这位美国人伟大的博大襟怀和崇高理想。

二、学习目标：1、走近文本，理清文章思路2、品味演讲词的语言特点三、读准字音：旋风（xuàn）瞭望（liào）镣铐（liào）枷锁（jiā）兑现（duì）磐石（pán）一隅（yú）戳子（chuō）侈谈（chǐ）煎熬（jiānáo）骇人听闻（haì）义愤填膺（yīng）四、赏析课文：马丁·路德·金有怎样的梦想？思维过渡：标题“我有一个梦想”中心落在哪个词上？——梦想。看了这个标题，大家最急于知道的问题是什么？——“我”有怎样的一个梦想。——内容依次是：人人平等——拥有自由——消除民族歧视问：从文章哪些部分体现出来的呢？——让学生找出文中表达作者梦想段落范围(17--32段)问：这部分文段有什么特点？——排比、反复问：这些排比、反复的修辞效果怎样？——加强语气，如长江大河滔滔奔涌，排山倒海，气势磅礴。读：明确后集体朗读，让我们代替马丁·路德·金将对民主平等的渴望呼喊出来！

学生诵读，感受其激情、气势和氛围。思维过渡：多么令人心往神驰的美梦啊！从同学们的朗读中，我听到了马丁·路德·金对人格尊严的渴望，这是他作为一个黑人内心最热烈的梦想，他呼吁种族平等，人格尊严和兄弟般的情谊早日到来，并且能够在美国的各个角落得到实现。那么，马丁·路德·金为什么会产生这样的梦想呢？马丁·路德·金为什么会提出这样的梦想？思维点拨：南北战争之后，林肯总统签署了《解放黑奴宣言》，奴隶终于在法律上获得自由。为什么还会产生这样的梦想呢？问：哪位同学可以用简洁的语言把它概括出来？——（1）政府没有兑现诺言，“宣言”成了“空头支票”，黑人依然没有自由和平等。（2）黑人的生活现状（备受压迫）。问：文章中哪个地方集中描写了黑人的生活现状？——第2自然段重点品读第2自然段（自由读）问：如何描写黑人生活现状的？——（1）排比：“一百年后的今天”在文中反复出现形，突出黑人在生活上备受压榨的时间之长、程度之深。比喻、对比：“海洋”、“孤岛”等凸显美国社会黑人白人之间的贫富悬殊、待遇极其不公平。黑人生活没有希望，没有未来。重点词语：“悲惨”、“镣铐”、“枷锁”、“压榨”、“萎缩”、“流亡者”（问：如果去掉以上词语，其表达效果会怎样？——不能突出种族歧视和种族压迫的罪恶。）读：通过以上分析，我们仿佛已经看到了黑人悲惨的生活。马丁·路德·金在讲到这一悲惨现状时，应该是什么口气(不满、悲愤），请一位同学尝试读一读，我们共同体会。（三）马丁·路德·金怎样才能实现这样的梦想？思维过渡：面对如此令人沮丧的生活现状，基于我们还有着热烈追求平等自由的梦想，我们就要去追求，去实现。那么怎样去实现呢？以什么样的方式去实现呢？马丁·路德·金有没有在演讲中提及？问：你能从课文中找到相关的语段吗？——（7—16段）问：从7—16段中，作者以为应该采取什么方式和态度才能实现这一梦想呢？——抓关键词：两个“不要”、四个“不能”、两个“必须”、一个“要”、四个“只要……就决不……”。概括：和平、团结、彻底。（和平斗争，团结行动，永远向前，直到正义和公正来临。）问：关于斗争的彻底性，作者在9—16段中运用了设问的手法来表达，谁能用简洁的语言从正面来回答呢？——当警察停止对黑人的野蛮迫害时——当黑人能和百人一样找到旅馆住宿时——当黑人的基本活动不被局限在贫民区内时——当黑人能和百人一样享有选举权时——当正义和公正滚滚而来时黑人才能“满足”，才算是彻底斗争了。思维过渡：因为是面对黑人同胞演讲，除了具体方式，马丁·路德·金还要鼓舞同胞士气，帮助他们树立信念，团结共同前进。每个人都必须要有顽强的斗争精神和韧劲。就像马丁·路德·金，在生命的时钟上，撞出了四散飞溅的火花，让自由平等民主充满美国的每一个角落。读：诵读29—32段，感受作者对自由、民主、平等的渴望之情和斗争胜利后的喜悦之情。五、练习思维过渡：这是马丁·路德·金的梦想，他的梦想是追求黑人自由平等；青年时期毛泽东的梦想是有一天能够主宰大地沉浮；香雪的梦想是书包、铅笔盒，能够走出大山。那么我们的梦想是什么呢？练习：仿照下面诗句的形式和内容，再写一段，表达你的梦想。（学生相互交流并展示）——我有一个梦想那一天世界不再动荡没有战争、贫困和饥荒幸福的生活充满阳光和平的鲜花到处开结语这是同学们的五彩梦。法国作家阿尔弗莱·德·缪塞曾说过：“生活如同一朵玫瑰花，每片花瓣代表一个梦想，每根花刺昭示一种现实。”我们要想实现梦想，就可能遇到花刺，甚至失去生命，就像马丁·路德·金最后被刺杀。同学们仍要坚信未来。（齐读食指《相信未来（节选）》）。朋友，坚定地相信未来吧，相信不屈不挠的努力，相信战胜死亡的年轻，相信未来，热爱生命。七、板书设计：我有一个梦想——马丁·路德·金自由平等民主学情分析本篇文章的教学对象是高一学生，他们之前学习过悼词《在马克思墓前的讲话》，对于演讲词有一定的了解，能够准确把握文体特点。但是这篇文章是一篇政治演讲词，而且学生不了解美国的社会制度，对美国的种族歧视、隔离政策感受甚微，就难以理解作者反映的严酷事实，难以体会作者倾注在梦想中的真切情感和实现梦想的鉴定信念，难不能达到共鸣。加上文章较长，有些句子含义晦涩，这就增加了教学难度。因此，在教学中，教师应该对相关历史背景知识进行介绍，引导学生体会其处境，更好地领会作者倾注在所述梦想的真切情感和实现梦想的坚定信念。效果分析这节课堂总体氛围比较融洽，学生预习效果不错，充分发挥了学生的主动性，完成了学习目标。通过齐读、默读、范读等形式让学生能够迅速地融入到情景之中，体会到马丁·路德·金的真切情感。并且设置一条线问题，是什么——为什么——怎么样，让学生真正地回到那个特别的国度的特别时期，从而产生共鸣，达到情感上的同情和悲愤。最后的练习将本篇文章主题升华，激发出了同学们为梦想不懈奋斗的精神。教材分析《我有一个梦想》是山东人民出版社高中语文第五册第四点单元第二篇。这是一篇演讲词。马丁·路德·金从一百年前林肯签署解放宣言讲起，描述黑人生活的现状，提醒美国政府现在正是“兑现诺言”的最佳时机，改善黑人的生存现状已到了刻不容缓的时候，否则将会给美国带来致命伤。同时，也提醒黑人同胞，注意斗争的方式和策略。号召每个人都要有顽强的斗争精神和韧劲，无论在怎么样艰难的环境和痛苦的遭遇中都要坚持下去，满怀憧憬地表达了要求自由、民主、种族平等的强烈愿望。这篇演讲词逻辑严密、文采斐然，运用了大量的排比、呼告和反复等修辞手法，使作者的思想表达得充分鲜明，有着排山倒海的其实，增强了作品的感染力和表达效果，引起人们的共鸣。学习这篇文章要抓住演讲词的特点，理清文章思路，品味其思想和语言，从而提高学生的语言表达能力和激发为实现梦想而不懈奋斗的精神。《我有一个梦想》评测练习一、课内双基1．下列词语中加粗字注音没有错误的一项是（）A．奢（shē）谈白雪覆（fù）盖信守诺（nuò）言汹涌澎湃（bài）B．真谛（dì）剥（bō）夺权利野蛮（mán）行径蜕（tuì）变变质C．储（chǔ）备披露（luò）真情坚如磐（pán）石立功赎（shú）罪D．疲（pí）乏履（lì）行义务拯（zhěng）救灵魂瞭（liào）望哨所2．下列句子中加点熟语使用正确的一项是()A．当大家纷纷向灾区人民捐钱捐物的时候，司璇却无动于衷，细大不捐，这样做，他难道不感到羞愧吗？B．很多教育部门负责人表示，如果政府不加大投入力度，想让幼儿园收费降下来，那只能是一厢情愿。C．坊间口耳相传着很多的延年益寿秘方，其中“吃燕窝”或许算得上是众望所归的一种。其实，这样的做法也只能换取一点心理安慰而已。D．甲午马年春节还未来临，大街小巷的节日气氛就已经蔓延开来，你总能听到此起彼伏的爆竹声响遏行云。3．在文中空缺处填上适当的词，正确的一项是（）不，我们现在并不满足，我们________也不满足，除非，正义和________，犹如海之波涛，________，滚滚而来。A．未来自由巨浪高扬B．将来平等汹涌澎湃C．未来公平巨浪高扬D．将来公正汹涌澎湃4．文中空缺处应填的最恰当的是（）我梦想有一天，这个国家会站立起来，真正实现其信条的真谛：“我们认为这些真理是不言而喻的①________。我梦想有一天，在佐治亚的红山上，昔日奴隶的儿子将能够和昔日奴隶主的儿子坐在一起②________。我梦想有一天，甚至连密西西比州这个正义匿迹、压迫成风、如同沙漠般的地方③________。我梦想有一天，我的四个孩子将在一个不是以他们的肤色，而是以他们的品格优劣来评价他们的国度里生活。①a人人生而平等①b为自由而战②a共叙兄弟情谊②b情同手足③a也将变成自由和正义的绿洲③b沙漠不复存在①a②a③bB．①b②a③aC．①a②a③aD．①a②b③a5．下列各句中，有语病的一项是()A．就某种意义而言，今天我们的目的是为了要求兑现诺言而汇集到我们国家的首都来的。B．只要黑人仍然遭受警察难以形容的野蛮迫害，我们就决不会满足。C．坚持下去吧，要坚决相信，忍受不应得的痛苦是一种赎罪。D．让自由响自密西西比州的每个山坡。从群山的四处，让自由响起。二、语段精读阅读下面的文字，完成6～8题。朋友们，今天我对你们说，在此时此刻，我们虽然遭受种种困难和挫折，我仍然有一个梦想。这个梦想是深深扎根于美国的梦想中的。我梦想有一天，这个国家会站立起来，真正实现其信条的真谛：“我们认为这些真理是不言而喻的——人人生而平等。”我梦想有一天，在佐治亚的红山上，昔日奴隶的儿子将能够和昔日奴隶主的儿子坐在一起，共叙兄弟情谊。我梦想有一天，甚至连密西西比州这个正义匿迹，压迫成风，如同沙漠般的地方，也将变成自由和正义的绿洲。我梦想有一天，我的四个孩子将在一个不是以他们的肤色，而是以他们的品格优劣来评价他们的国度里生活。我今天有一个梦想。我梦想有一天，亚拉巴马州能够有所转变，尽管该州州长现在仍然满口异议，反对联邦法令，但有朝一日，那里的黑人男孩和女孩将能与白人男孩和女孩情同骨肉，携手并进。我今天有一个梦想。我梦想有一天，幽谷上升，高山下降，坎坷曲折之路成坦途，圣光披露，满照人间。这就是我们的希望。我怀着这种信念回到南方。有了这个信念，我们将能从绝望之岭劈出一块希望之石。有了这个信念，我们将能把这个国家刺耳的争吵声，改变成为一支洋溢手足之情的优美交响曲。6．节选的这部分文字在句式上有什么特点？有怎样的表达效果？___________________________________________________________________________7．“这个梦想是深深扎根于美国的梦想中的”这句话中“这个梦想”和“美国的梦想”所包含的具体内容分别是什么？__________________________________________________________________________8．最后一段中“我们将能把这个国家刺耳的争吵声，改变成为一支洋溢手足之情的优美交响曲”这个句子中的“刺耳的争吵声”和“优美交响曲”分别指什么？__________________________________________________________________________参考答案：1．B（A湃pàiC露lùD履lǚ）2．B(A.细大不捐：小的大的都不舍弃，指收罗的东西多，毫无遗漏。B.一厢情愿：指单方面的愿望或不考虑客观实际情况的主观意愿。C.众望所归：众人所期望和敬仰的。形容在群众中威望很高。使用对象错误。D.响遏行云：遏，阻止。形容歌声、乐声悠扬嘹亮，高入云霄，连浮动的云彩也被制止住了。用错语境。)3．D4．C5．A（句式杂糅，改为“今天我们的目的是要求……”或“今天我们是为了要求……”。）6.一连使用了6个以“我梦想有一天”开头的排比句式，从抽象到具体，又从具体到抽象，层层递进，畅快淋漓地从正面表达自己对自由平等的渴望，气势磅礴，雄劲有力，具有巨大的感染力和号召力。7、“这个梦想”是指黑人和白人一样都能拥有自由、平等的权利；“美国的梦想”是指一个通用的口号，即美国所宣传的赖以立国的民主、平等、自由的理想。8、“刺耳的争吵声”指种族歧视造成的民族矛盾。“优美交响曲”指各族人民平等、自由、团结、和谐。课后反思现将本节课教学过程中的几点反思总结如下：总体上本节课的教学氛围融洽，教学效果良好，教学目标和重难点都得以落实。在本节课中，我市中贯穿着以学生为主体，教师为主导的教学理念，充分发挥学生的积极主动性。在课前上学生查阅相关资料等相关预习作业。在课堂上尊重学生主体地位，独立思考，发挥自我，畅所欲言。本节课教学思路清晰。本着“梦想是什么——为什么有这样的梦想——怎样实现这个梦想”的思路，跳出文章的文章思路，这样更容易让学生接受和融入。诵读形式多样。我认为这节课的难点在于如何让学生融入情景。因为只有学生进入了马丁·路德·金的演讲氛围，能跟着他的演讲一起心潮起伏，才算是真的融入情景了。于是，我设计了多种形式的诵读——默读、范读、自由读、齐读。而且每一种诵读形式都有着自己的目的，不是为了读而读。为氛围，为情感，为品味，为理解等等，既能引起同学们的兴趣，也能帮助同学们品出情感，做到读中品，品中悟。总结升华。本科既要让学生体会到演讲词的魅力，也要让学生应用到写作和现实生活中去。通