高中地理-日本教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE2PAGE《日本》教学设计教学过程教师活动学生活动设计意图课前准备展示课件，有文字要求，同时播放钢琴曲《樱花》做好物品、精神、知识准备做好课前准备，调整状态，准备上课。导入新课请同学们欣赏几幅图片，富士山与樱花、东京迪士尼乐园……以上内容说的哪个国家？提到日本，我们会在前面加一个形容词，说成“小日本”，从面积上来看，日本确实比我国小的多，但是我们说小日本，还含有感情色彩，因为历史上的怨恨，近年来又想抢我国的钓鱼岛，所以同学们要更加努力学习，以后能为祖国更加强大增添自己的力量！学生欣赏关于日本的一些图片，然后回答问题贴近生活，激发爱国情感和求知欲望。承转这节课我们我们暂且不谈感情，从地理角度来学习日本。学习目标请同学们明确学习目标，展示课件“学习目标”看大屏幕明确学习目标，明确目标后举手示意。明确学习目标，学习有的放矢承转为了较好的达成目标，设置了一个学习指导，请同学们结合学习指导，用心自学，注意时间大约三分钟。学习指导展示课件“学习指导”，请同学们结合学习指导进行自主学习结合学习指导自主学习自学重点内容做到心中有数，培养学生独立学习能力。承转我把本节课分了三个篇章：位置范围篇、自然特征篇、人文特征篇，我们先来看位置范围篇。位置范围地理位置主要包括哪些方面？我们先看经纬度位置，找个学生来讲，按照我平时上课的要求。海陆位置看图来说；日本范围主要有四个大岛和附近一些小岛组成。学生知道重点才会提问，平时上课认真，才知道老师如何要求。学生说日本的海陆位置；说出自南向北主要有哪四个岛屿？锻炼学生的胆量，考察学生的讲解能力和细心程度。提高学生看图能力。承转知道了日本的位置和范围，我们接下来看日本的自然特征篇。地形地质观察地图，结合图例说说日本的主要地形地质特征。观察，抢答。以山地、丘陵为主，沿海分布着狭小平原；多火山地震。提高学生看图说话能力、归纳总结能力。承转那么我们思考一下，为什么多火山地震？多火山地震请你用已学知识解释：日本为什么多火山地震？展示地图、火山爆发的动画演示、课本演示有立体感，理解板块碰撞与地形。学生举手回答，位于亚欧板块和太平洋板块交界处，地壳运动比较活跃。培养学生的知识运用能力。承转学习了地形地质特征，我们接着学习日本的气候特征。气候看图说出日本的气候类型学生举手回答，日本的北部温带季风气候，南部亚热带季风气候读图获取信息的能力。承转日本气候类型属于季风气候，接下来思考一个与季风有关的现象。思考在日本，为什么冬季西岸降水多，夏季东岸降水多？冬季盛行西北风，西北风越过日本海到达西岸，西岸是迎风坡，降水多。夏季盛行东南风，东南风越过太平洋到达东岸，东岸是迎风坡，降水多。培养善于思考的习惯承转虽然日本是季风气候，但是和我国的季风气候相比又有不同。合作探究上海和东京都是亚热带季风气候，但是又有所不同，比较两地的气候差异。小组讨论交流后回答，上海气温年较差大,降水季节变化较大，全年降水较少，东京气温年较差小，降水季节变化较小，全年降水较多。锻炼学生的分析总结能力和小组合作能力。承转由此可见，日本的季风气候具有海洋性。气候特点为什么日本的气候具海洋性？了解日本的特殊气候，梅雨和台风。学生回答原因，因四周环海，受海洋影响大；沿岸有强大的日本暖流。注重学习能力的培养。转承气候又影响着水文和植被等特征，我们先看日本的水文特征。水文说出日本河流的水文特征河流短小湍急，多峡谷、瀑布，不利于航行，但水力资源丰富。培养总结归纳能力。转承记住日本的水文特征，但是做题要灵活运用，接下来做一个相关高考题。链接高考（1）从河流的长度、流域面积、水流速度、流量季节变化等方面，归纳日本河流的主要特征。（2）说明日本河流在航运、水能利用方面的价值。说出答案并解释原因接触高考，学以致用转承植被也和气候、水文等密切相关。植被思考日本的主要植被类型思考气候与植被之间的联系，得知日本的主要植被为：温带落叶阔叶林和亚热带常绿阔叶林学会知识间的联系转承不需要记树的名字，但要知道日本的国花——樱花，关于樱花的开放，有经典高考题，敢不敢挑战？挑战高考樱花的什么季节开放，与什么条件密切相关？说出答案并解释原因挑战高考成功，增强学生的自信心。转承以上主要是日本的自然特征，接下来我们学习人文特征篇。工业先学习第一个人文特征，工业，日本工业特别发达，那么回顾一下影响工业区位的主要因素学生回顾，说出来影响工业的主要区位因素。原料动力（燃料）劳动力市场交通科技温故知新，培养学生复习知识的习惯归纳总结参考影响工业的区位因素，评价日本发展工业的条件从有利条件和不利条件两方面来说提升学生的归纳总结能力转承日本发展工业有有利条件和不利条件，那么日本是如何扬长避短的？工业发展进口原料、燃料，发展加工贸易为主的外向型经济。了解日本进口的原料和燃料，日本和中国的贸易。看图理解进口渠道看图理解重要信息转承日本的工业发展条件，影响着日本的工业布局。工业布局日本的工业分布有什么特点？这样分布的原因是什么？展示课件，引导学生看图思考。读图分析总结日本工业主要分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸。原因：多优良港湾，交通便利，便于原料运入和产品运出；因此能节省运费，降低成本，提高经济效益。培养学生的知识推理能力和总结概括能力工业部门了解日本主要有哪些工业部门钢铁、汽车、造船、电子、化学、纺织，新兴工业区——九州岛南部本州岛北部（临空型）培养联系实际的能力转承学习完工业，接下来学习农业。农业展示课件，让学生理解日本的现代化的种植业，发达的渔业多采用小型农业机械，日本耕地面积少，地块小；单位面积产量比较高，实行集约化生产，科技含量高；水稻是日本主要的粮食作物理解重要信息转承以上是本节课的主要内容，想想这节课你有哪些收获。课堂小结回顾本节课，看有哪些收获。找三位同学板演，补充重要内容，其他同学练习本上写这节课的重点内容。写出本节课的重点内容，及时巩固落实。让学生梳理知识，把握重点，同时提高学生的归纳总结能力。堂清训练针对本节课主要内容，设置合适的训练题目先夯实基础，再能力提升，思考完成本节的堂清训练题目。通过检测有效落实教学目标，做到“堂堂清”。布置作业布置作业，并且说明作业的要求按照要求做作业及时巩固本节所学的知识。思想教育最后送同学们一句鼓励的话语。要想超越别人，自己就要独立自强；要制定目标，找准方向，努力去创造辉煌！学生听和看，给自己的学习鼓劲。情感教育，激发学生的学习动力。学情分析知识储备：日本这个国家我们并不陌生，历史刻骨铭心，近年来钓鱼岛问题，而且身边也有很多日本产品。学习世界地理第二章认识大洲中的亚洲，也设计到一部分日本国家的内容，例如东亚的地形、气候等，对日本的自然特征有一定的了解。能力素养：高中学生已经具有了一定的自主学习、合作学习能力，但本班级的学生学习基础一般，需要给予他们正确的指导。学习世界地理的方法和模式学生已经初步掌握，比如先学习这个区域的地理位置，地理位置包含经纬度位置和海陆位置，如何学习经纬度位置。六、效果分析日本（教学案）课程标准运用地图和有关资料，分析日本的地理位置、地形地质、气候、水文等特征，运用知识间的联系总结工业的发展条件及布局，提高学生读图分析能力，重视对地理问题探究能力的培养。教材分析（一）教材的地位和作用地位：本节课是山东省地图出版社世界地理第四章认识国家的第一节，主要内容是日本的地理位置和范围，日本的地形地质、气候、水文和植被等自然地理特征，以及日本的工业、农业等人文地理特征；其中，地形、气候、工业等内容，又是高中地理的重点内容。作用：日本在第四章认识国家的第一节，学习本节课的方法，利于以后学习其他国家，掌握方法事半功倍。开好头儿，对后面有很好的引导作用。而且必修三第二节自然环境和人类活动的区域差异，区域差异比较——以日本和英国为例，与区域地理日本内容密切相关。教学目标知识和能力：(1)结合地图说出日本的经纬度位置、海陆位置和范围。(2)利用地图描述日本的地形地质、气候、水文等特征，分析日本多火山地震的原因。(3)利用地图和资料分析日本是如何因地制宜发展工业和农业的。2、过程与方法在探究学习的过程中，充分运用图文资料，培养学生的分析和综合运用能力以及小组合作能力，树立团队精神。3、情感.态度.价值观通过对日本自然地理特征和人文地理特征的认识，增强学生的爱国情感和求知欲，学会知识间的联系，提高学习地理的情趣。（三）教学重、难点重点：日本的自然环境的基本特点，工业区的分布特点及原因。难点：分析运用与日本气候特征有关的资料。三、教法分析自主学习法，读图分析法，合作探究法四、学法指导1、本课采用结合课本材料和地图册内容，及课件资料，引导学生自主学习，并知道学生学会运用知识间的联系，适时情感教育，激发学生的学习兴趣。2、加强学生的合作探究能力，通过小组合作，提高学生的合作意识：板书知识框架，提高学生的归纳总结能力。五、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图课前准备展示课件，有文字要求，同时播放钢琴曲《樱花》做好物品、精神、知识准备做好课前准备，调整状态，准备上课。导入新课请同学们欣赏几幅图片，富士山与樱花、东京迪士尼乐园……以上内容说的哪个国家？提到日本，我们会在前面加一个形容词，说成“小日本”，从面积上来看，日本确实比我国小的多，但是我们说小日本，还含有感情色彩，因为历史上的怨恨，近年来又想抢我国的钓鱼岛，所以同学们要更加努力学习，以后能为祖国更加强大增添自己的力量！学生欣赏关于日本的一些图片，然后回答问题贴近生活，激发爱国情感和求知欲望。承转这节课我们我们暂且不谈感情，从地理角度来学习日本。学习目标请同学们明确学习目标，展示课件“学习目标”看大屏幕明确学习目标，明确目标后举手示意。明确学习目标，学习有的放矢承转为了较好的达成目标，设置了一个学习指导，请同学们结合学习指导，用心自学，注意时间大约三分钟。学习指导展示课件“学习指导”，请同学们结合学习指导进行自主学习结合学习指导自主学习自学重点内容做到心中有数，培养学生独立学习能力。承转我把本节课分了三个篇章：位置范围篇、自然特征篇、人文特征篇，我们先来看位置范围篇。位置范围地理位置主要包括哪些方面？我们先看经纬度位置，找个学生来讲，按照我平时上课的要求。海陆位置看图来说；日本范围主要有四个大岛和附近一些小岛组成。学生知道重点才会提问，平时上课认真，才知道老师如何要求。学生说日本的海陆位置；说出自南向北主要有哪四个岛屿？锻炼学生的胆量，考察学生的讲解能力和细心程度。提高学生看图能力。承转知道了日本的位置和范围，我们接下来看日本的自然特征篇。地形地质观察地图，结合图例说说日本的主要地形地质特征。观察，抢答。以山地、丘陵为主，沿海分布着狭小平原；多火山地震。提高学生看图说话能力、归纳总结能力。承转那么我们思考一下，为什么多火山地震？多火山地震请你用已学知识解释：日本为什么多火山地震？展示地图、火山爆发的动画演示、课本演示有立体感，理解板块碰撞与地形。学生举手回答，位于亚欧板块和太平洋板块交界处，地壳运动比较活跃。培养学生的知识运用能力。承转学习了地形地质特征，我们接着学习日本的气候特征。气候看图说出日本的气候类型学生举手回答，日本的北部温带季风气候，南部亚热带季风气候读图获取信息的能力。承转日本气候类型属于季风气候，接下来思考一个与季风有关的现象。思考在日本，为什么冬季西岸降水多，夏季东岸降水多？冬季盛行西北风，西北风越过日本海到达西岸，西岸是迎风坡，降水多。夏季盛行东南风，东南风越过太平洋到达东岸，东岸是迎风坡，降水多。培养善于思考的习惯承转虽然日本是季风气候，但是和我国的季风气候相比又有不同。合作探究上海和东京都是亚热带季风气候，但是又有所不同，比较两地的气候差异。小组讨论交流后回答，上海气温年较差大,降水季节变化较大，全年降水较少，东京气温年较差小，降水季节变化较小，全年降水较多。锻炼学生的分析总结能力和小组合作能力。承转由此可见，日本的季风气候具有海洋性。气候特点为什么日本的气候具海洋性？了解日本的特殊气候，梅雨和台风。学生回答原因，因四周环海，受海洋影响大；沿岸有强大的日本暖流。注重学习能力的培养。转承气候又影响着水文和植被等特征，我们先看日本的水文特征。水文说出日本河流的水文特征河流短小湍急，多峡谷、瀑布，不利于航行，但水力资源丰富。培养总结归纳能力。转承记住日本的水文特征，但是做题要灵活运用，接下来做一个相关高考题。链接高考（1）从河流的长度、流域面积、水流速度、流量季节变化等方面，归纳日本河流的主要特征。（2）说明日本河流在航运、水能利用方面的价值。说出答案并解释原因接触高考，学以致用转承植被也和气候、水文等密切相关。植被思考日本的主要植被类型思考气候与植被之间的联系，得知日本的主要植被为：温带落叶阔叶林和亚热带常绿阔叶林学会知识间的联系转承不需要记树的名字，但要知道日本的国花——樱花，关于樱花的开放，有经典高考题，敢不敢挑战？挑战高考樱花的什么季节开放，与什么条件密切相关？说出答案并解释原因挑战高考成功，增强学生的自信心。转承以上主要是日本的自然特征，接下来我们学习人文特征篇。工业先学习第一个人文特征，工业，日本工业特别发达，那么回顾一下影响工业区位的主要因素学生回顾，说出来影响工业的主要区位因素。原料动力（燃料）劳动力市场交通科技温故知新，培养学生复习知识的习惯归纳总结参考影响工业的区位因素，评价日本发展工业的条件从有利条件和不利条件两方面来说提升学生的归纳总结能力转承日本发展工业有有利条件和不利条件，那么日本是如何扬长避短的？工业发展进口原料、燃料，发展加工贸易为主的外向型经济。了解日本进口的原料和燃料，日本和中国的贸易。看图理解进口渠道看图理解重要信息转承日本的工业发展条件，影响着日本的工业布局。工业布局日本的工业分布有什么特点？这样分布的原因是什么？展示课件，引导学生看图思考。读图分析总结日本工业主要分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸。原因：多优良港湾，交通便利，便于原料运入和产品运出；因此能节省运费，降低成本，提高经济效益。培养学生的知识推理能力和总结概括能力工业部门了解日本主要有哪些工业部门钢铁、汽车、造船、电子、化学、纺织，新兴工业区——九州岛南部本州岛北部（临空型）培养联系实际的能力转承学习完工业，接下来学习农业。农业展示课件，让学生理解日本的现代化的种植业，发达的渔业多采用小型农业机械，日本耕地面积少，地块小；单位面积产量比较高，实行集约化生产，科技含量高；水稻是日本主要的粮食作物理解重要信息转承以上是本节课的主要内容，想想这节课你有哪些收获。课堂小结回顾本节课，看有哪些收获。找三位同学板演，补充重要内容，其他同学练习本上写这节课的重点内容。写出本节课的重点内容，及时巩固落实。让学生梳理知识，把握重点，同时提高学生的归纳总结能力。堂清训练针对本节课主要内容，设置合适的训练题目先夯实基础，再能力提升，思考完成本节的堂清训练题目。通过检测有效落实教学目标，做到“堂堂清”。布置作业布置作业，并且说明作业的要求按照要求做作业及时巩固本节所学的知识。思想教育最后送同学们一句鼓励的话语。要想超越别人，自己就要独立自强；要制定目标，找准方向，努力去创造辉煌！学生听和看，给自己的学习鼓劲。情感教育，激发学生的学习动力。教材分析地位：本节课是山东省地图出版社世界地理第四章认识国家的第一节，主要内容是日本的地理位置和范围，日本的地形地质、气候、水文和植被等自然地理特征，以及日本的工业、农业等人文地理特征；其中，地形、气候、工业等内容，又是高中地理的重点内容。作用：日本在第四章认识国家的第一节，学习本节课的方法，利于以后学习其他国家，掌握方法事半功倍。开好头儿，对后面有很好的引导作用。测评练习1、日本地形的主要特点是