高中英语-Module 5 Ethnic Culture Reading and Vocabulary教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计我这节课讲述的内容是外研版高中英语第七册Module5EthnicCultureReadingandVocabulary（1）。我的教学设计共分为五个部分。第一部分：教材和学情分析。第二部分：教学目标。第三部分：教学重点和难点。第四部分：教学方法。第五部分：教学过程。第一部分：教材和学情分析。本节教学内容是外语教学与研究出版社出版的(英语选修7)第1版第5模块EthnicCulture中的阅读SimonWakefield’sYunnanDiary.丽江地区是一块神奇,美丽而宁静的土地。通过阅读学习，不仅要学生了解风景秀丽、历史古老、民风淳朴、文化灿烂的丽江，更重要的是培养学生热爱祖国大好河山，热爱各族人民。SimonWakefield’sYunnanDiary一文选取了西蒙•韦克菲尔德的四则英文日记，通过一位外国朋友在云南旅游的所见所闻，介绍了丽江古城以及纳西族的风情文化。作者真实地记录了对云南丽江地区大研古城的美好印象。所以这一模块的设置很有必要，从本模块来说它既是基本语言内容，又为本模块的知识扩展和综合语言运用能力奠定坚实的基础。因此,上好本模块的内容,能够培养学生的文化意识,激发学生对民族文化的热爱;既可让知识学习具有一定的延续性,又可为下面的教学做好铺垫,对今后的英语教学具有重要意义。其中，ReadingandVocabulary（1）是一节阅读课，也是整个模块的核心，为该单元的语法学习提供支持，为随后的功能英语、听力和写作做好词汇和句型的准备，还为最后一篇CultureCorner的阅读提供方法。在阅读的过程中能通过语境识别新学词汇、短语并推断出其意义；能读懂课文、识别课文的文体特征；能够迅速获取有关云南的主要信息并进行加工处理。本次教学上课班级为理科加强班，学生有很强的求知欲和探索精神，有一定的阅读量和阅读能力，但阅读是学生的短板，学生不是很主动去阅读英语文章，所以阅读能力有待提高。因此在完成pre-reading;readingandpost-reading的基础上重基础，抓落实，反复引导和强调。在拓展阅读技能的基础上深挖教材内容，拓宽知识面。针对不同层次的学生分析，因此要做到层层设问，分类推进。第二部分：教学目标。知识与能力目标知识目标：掌握以下单词、短语和句型的运用：1.varied，run，inherit，custom…2.inuse,wakeuptotheday,befullofenergy,getlostin…3.独立主格结构能力目标：在听的方面，能听懂教材配套听力材料并根据要求完成所有相关练习；能听懂课文，理解课文中有关故事情节的信息。在说的方面，能够使用新学词汇和短语介绍云南省的概况；能对丽江古城、纳西族的文化风情做出简单的介绍；能正确运用常见的表示询问信息的口语表达。3.在读的方面，通过快速阅读、跳读和细节阅读的方式来提高学生各方面的阅读技巧。指导学生建立有效的学习策略，提高阅读技巧以及对文章内容的分析和解读能力。在阅读中能够识别新学词汇、短语并根据上下文正确推断出其意义；阅读过程中能根据文字表面意思对其深层含义做出正确合理的推断。4.在写的方面，能够运用本模块所学词汇和短语，完成所有书面练习；能够对收集到的少数民族信息进行加工和组合，用自己的语言描述他们的文化风情。过程与方法目标1.阅读文章，采取任务型教学法，完成根据文章内容设计的各项任务。同时，在口头交流中使用交际策略，获得更多有用的信息。2.采取自学和小组合作探究相结合的学习方法。情感态度与价值观目标培养学生了解、热爱民族文化，热爱祖国的意识，扩充眼界，增长知识。第三部分：教学重点和难点。教学重点：掌握一些重要的单词以及一些重要的短语句型。教学难点：1.如何让学生更好地理解文章。2.如何让学生利用所学的词汇和句型来介绍云南，表达自己的观点。第四部分：教学方法。充分利用多媒体教学，采取任务型教学和整体语言教学相结合，以学生为主体和分层次教学相结合方法，同时采取学生自学、同桌协作和小组合作相结合的教学方法。第五部分：教学过程。教学过程共分为读前活动、读中活动和读后活动三个方面。在读前活动中，首先让学生欣赏几张云南自然美景的图片，进而用学生预习的Introduction部分内容---包括云南的地貌、人口、民族、省会等组成一个“云”字。这一活动的目的是激活学生的已有知识，激发学生的兴趣，进而进入话题。读前活动的第二部是欣赏一段有关云南的介绍英文视频，帮助学生导入一些话题词汇，同时对云南获得更为直观的认识。读中活动共有三个部分组成。第一部分是scanning,通过浏览文章判断文章的写作顺序，并且找出依据。第二部分是skimming,通过跳读文章搭配段落大意及所匹配的图片。第三部分是carefulreading,在这一部分通过语法填空、回答问题、用英语解释英语、归纳总结等一系列由浅入深，循序渐进的活动以及个人思考、同桌协作的方式来加深学生对文章的理解。进而达到能够掌握并灵活运用文中重点词汇、短语、及句型的程度，为后面的语言输出做铺垫。读后活动包含两个部分第一部分是Roleplay,让学生进行角色扮演,小组合作，向朋友介绍云南的风土人情。在这一部分能够让学生达到灵活运用本节课的重点表达来描述云南的特点，达到尊重不同少数民族文化，热爱祖国情感的目标。第二部分作为对学生的一个奖励，观看聆听一首有关云南的MV。在优美的旋律中体会云南独一无二的美，净化心灵，感悟祖国的大好河山，民族和谐之美，本节课的情感目标也就进一步顺利达成了。学情分析本次教学上课班级为理科加强班，学生有很强的求知欲和探索精神，有一定的阅读量和阅读能力，但阅读是学生的短板，学生不是很主动去阅读英语文章，所以阅读能力有待提高。因此在完成pre-reading;readingandpost-reading的基础上重基础，抓落实，反复引导和强调。在拓展阅读技能的基础上深挖教材内容，拓宽知识面。针对不同层次的学生分析，因此要做到层层设问，分类推进。效果分析本堂课基本上达到了自己的预期效果。在“自主学习”环节，学生对丽江知识链接相关知识进行理解，并有效巩固了单词词组，为阅读理解扫清障碍。在“合作探究”环节，学生积极讨论，总结阅读技能。在“拔高”环节，学生结合所学方法，及时训练，利用对话的形式有效输出。最后通过“情感升华”环节加强了对学生的情感目标的提高，而情感目标成为本课的亮点。教材分析本节教学内容是外语教学与研究出版社出版的(英语选修7)第1版第5模块EthnicCulture中的阅读SimonWakefield’sYunnanDiary.丽江地区是一块神奇,美丽而宁静的土地。通过阅读学习，不仅要学生了解风景秀丽、历史古老、民风淳朴、文化灿烂的丽江，更重要的是培养学生热爱祖国大好河山，热爱各族人民。SimonWakefield’sYunnanDiary一文选取了西蒙•韦克菲尔德的四则英文日记，通过一位外国朋友在云南旅游的所见所闻，介绍了丽江古城以及纳西族的风情文化。作者真实地记录了对云南丽江地区大研古城的美好印象。所以这一模块的设置很有必要，从本模块来说它既是基本语言内容，又为本模块的知识扩展和综合语言运用能力奠定坚实的基础。因此,上好本模块的内容,能够培养学生的文化意识,激发学生对民族文化的热爱;既可让知识学习具有一定的延续性,又可为下面的教学做好铺垫,对今后的英语教学具有重要意义。其中，ReadingandVocabulary（1）是一节阅读课，也是整个模块的核心，为该单元的语法学习提供支持，为随后的功能英语、听力和写作做好词汇和句型的准备，还为最后一篇CultureCorner的阅读提供方法。在阅读的过程中能通过语境识别新学词汇、短语并推断出其意义；能读懂课文、识别课文的文体特征；能够迅速获取有关云南的主要信息并进行加工处理。评测练习自学阶段：Task1Matchthedefinitionswiththecorrectwords.A.customB.apronC.nativeD.variedE.runF.minority1.associatedwiththeplaceofone'sbirth_________2.manage;control________3.generallyacceptedandlong-establishedwayofdoingthings________4.smallgroupinacommunity,nation,differingfromothersinrace,religion,language_________5.ofdifferentsorts;diverse________6.garmentwornoverthefrontpartofthebodytokeepthewearer'sclothescleanwhileworking______Task2Lookupthewordsinyourbookordictionaryandknowthemeaningsofthewordsandphrases.1.unforgettable________2.run_________3.fascinating_________4.opposite____________5.beastonishedby___________6.inuse__________7.wakeuptotheday_____________8.putaspellon_____________9.getlostin________10.(be)completelyuninterestedin_________11.befullofenergy_____________12.appeartobe___________当堂训练Step1Skimming:Gothroughthepassageandfindout:(1min)Inwhatorderisthepassageorganized?A.InlogicalorderB.Inflashback(倒叙)C.IntimeorderStep2.Scanning:Matchthemainideaandpicturewitheachparagraph.(3mins)Para1A.TheNaximusicaPara2B.TheNaxiethnicgroupbPara3C.ThelandscapecPara4D.TheNaxilanguagedPara5E.TheoldtownePara6F.LeavingLijiangfStep3.Carefulreading:Readthepassagediarybydiaryandgetsomedetailedinformation.ReadDiary1(Para1&2)andfillintheblanks.1.TheoldTheoldtownisonthesideofamountainandoppositeitisthe5,500metreYulongXueshanMountain,itspeak_______(cover)withsnow.2.________(see)fromabove,theoldtownisamazeofcanals,littlebridgesandtinycobbledstreets__________touristsgetlostin.3.I’vebeeninYunnanfortwomonthsnowandI’mstillastonishedby________variedthelandscapeis..ReadDairy2(Para3&4)andanswerquestions.4.InwhatwayareNaxiwomenunusual?5.InwhatwayisNaxilanguageunusual?ReadDiary3(Para5)andchoosethebestanswer.6.TheNaximenwhoplayedintheorchestra_______A.wereallveryoldB.playedinstrumentsthatsoundedsadC.playedmusicthathadnotchangedforcenturiesListentoDiary4(Para6)andparaphrase(explainsth.inEnglishindifferentwords)thetwosentences.7.MystayherehasbeenunforgettableandIreallydon’twanttoleave.8.Howeverdifferentwemayappeartobeatfirst,weareallthesame,allequal.Step4.SummaryI’mastonishedbyhow1.(vary)thelandscapeis.Downinthesouth,2.isverytropical,butinthenorth­west,Lijiang,ahalfnewandhalfoldtownisonthesideofamountainandoppositeitisYulongXueshanMountain,itspeak3.(cover)withsnow.4.(see)fromabove,theoldtownisamazethattouristsgetlostin.InNaxiethnicgroup,it’sthewomen5.runNaxisociety.Theyinheritallpropertyandhavethecustomof(play)cardsinthemiddleofthestreet.TheNaxilanguageistheonlyhieroglyphiclanguagestill7.use.Naxicultureis8.(particular)famousforitsmusic.Passedfromfathertoson,themusic9.(notchange)foreightcenturies.AtlastIknow10.differentwemayappeartobeatfirst,weareallthesame,allequal.链接高考Completethesentenceswithproperwords.(1).________（see)fromthetopofthebuilding,theschoollooksbeautiful.(2).________(see)fromthetopofthebuilding,wefoundtheschoolbeautiful.(3).________(visit)inspring,wefoundthehillsarecoveredwithflowers.(4)._______(found)intheearly20thcentury,theschoolkeepsoninspiringchildren’sloveofart.课后反思亮点：本节课准备充分，设计科学合理，体现了新课改理念，遵循了以学生中心的原则。1、一能够灵活的运用多媒体电教设备来辅助教学，更好地达成本节课的三维教学目标。2、导入新颖吸引人，通过图片、音频等多媒体，使学生对丽江了解更直观，感受更深刻。3、任务型模式使任务更加明确，活动灵活多样，教学环节紧凑，任务设置由易到难，由浅入深，环环相扣，而且各部分之间做了巧妙的衔接，使文章更有整体感。培养学生英语学习的核心素养，较好的发挥了教师的指导、引领作用。4、对阅读技巧中fastingreading