小学英语-Module9 Unit 1 I'm going to do the long jump.教学设计学情分析教材分析课后反思

《新标准英语》（一起）三（上）Module9Unit1I’mgoingtodothelongjump.教学目标：知识目标：全体学生能听懂、理解、认读：longjump,makefriends,sportsday,high,highjump,race,runarace,star全体学生能运用：sportsday,high,star部分学生能运用：longjump,makefriends,highjump,race,runarace大部分学生能理解并运用：I’mgoingtodothelongjump.Amyisgoingtodothehighjump.I’mgoingtodorunarace.技能目标：全体学生能运用“I’mgoingto...”谈论自己的计划。情感目标：1.在英语课上体验学习英语的乐趣。2.进一步了解西方国家的运动会。教学重点：全体学生能听懂、理解、认读：longjump,makefriends,sportsday,high,highjump,race,runarace,star大部分学生能理解并运用：I’mgoingtodothelongjump.Amyisgoingtodothehighjump.I’mgoingtodorunarace.教学难点：全体学生能运用“I’mgoingto...”谈论自己的计划。教学过程Step1.Warmingup＆RevisionEnjoyasong“I’mgoingto...”T:Iamgoingtoenjoyasongwithyou.设计意图：通过欣赏歌曲“I’mgoingto...”（我将要......），初步感知用“begoingto”表达计划、打算的同时，快速进入学习英语的状态。Sayanddotheactions.T:Iamgoingtosayanddotheactionswithyou.设计意图：根据ppt图片提示，伴随动感音乐，学生和教师一起边做动作，边用英语说出表示动作的动词短语。教师将所有图片以思维图的方式出示，并引导孩子说出这节课的主题“sport”。Step2.Leadin.Watchthecartoonandanswer:Whatareyougoingtodohere?T:Youalldidagoodjob.Soeachofyoucangetonecard(LittleSix的卡片).Watchyourcard!It’sanalien.Look,heisfromthemoon.Haveyougotanyquestionstoaskhim?S1:What’syourname?S2:Howoldareyou?S3：CanyouspeakEnglish?......T:Ilikeyourquestions.Ihavegotaquestion:Whatareyougoingtodohere?(教师引导孩子说出“你将要......”）Let’swatchthecartoonandanswer.S:Heisgoingtomakefriends.(教师引导孩子说出“他将要......”，并出示两个小朋友握手的图片引导学生感知“makefriends”的意思。）设计意图：用小六的卡片很自然地引出小六这个人物，让学生向小六提问，以此来培养孩子的提问意识，提高孩子的思维能力。教师创设情境并出示问题“Whatareyougoingtodohere?”，让学生观看视频，在情境中回答问题，再次感知并运用“begoingto”表达计划、打算。Step3.Presentation＆drillsNowLittleSixgoestotheschool.(PPT呈现小六来到地球，进入一所学校的动画效果）T:Whoarethey？(引出老朋友Amy,Sam和Daming)Wow!It’sgoingtobesportsdayonFriday.学生伴随运动员进行曲欣赏运动会图片，感知“sportsday”。设计意图：通过小六来到学校自然过渡到课文，直接进入主题“sportsday”。Watchthecartoonandchoose:Whataretheygoingtodoonsportsday?T:Whataretheygoingtodoonsportsday?Canyouguess?S1:PlayfootballS2:Playbasketball......T:Nowlet’swatchthecartoonandchoose.学生看课文视频选出“dothelongjump”、“dothehighjump”和“runarace”的实景图。设计意图：教师提出问题，先让学生猜一猜，Amy,Sam和Daming将要在运动会上做什么，这样能更好地发散学生思维，并激发学生回忆学过的动词短语，然后再让学生看课文视频选出他们将要做的运动。教师在这里选用了实景图供学生选择，引出新短语“dothelongjump”、“dothehighjump”和“runarace”，联系学生实际的图片更能引发学生的共鸣。3.Learnthephrases:dothelongjump、dothehighjumpandrunarace通过教师画简笔画学生上台选板贴儿、学生当小老师教发音、示范动作，然后集体观看动态图了解运动、看静态图说运动、做运动的方式学习短语“dothelongjump”、“dothehighjump”和“runarace”。设计意图：在这个环节，放手于学生，让学生当小老师教学生，更能激发学生们听、说、做的积极性。由于现在学生们趣味运动会比较多，个别孩子对跳高跳远和赛跑不是很了解，所以在这里插入了动态图。在试讲中发现，这几个动词短语不是很好上口，学生容易把the或者dothe丢掉，所以这里插入了动物运动会、奥运会还有学生运动会的实景图片，让学生观看有趣的图片进行说、做运动的操练，效果非常不错。Watchthecartoonandmatch.T:Whoisgoingtodothelongjump?Whoisgoingtodothehighjump?Whoisgoingtorunarace?Let’swatchthecartoonandmatch.教师找一名同学上台把头像贴在相对应的短语旁边。然后教师和学生一起边说边完整板书I’mgoingto.../Amyisgoingto.../I’mgoingto...设计意图：通过连线，学生已经能够建构起课文的支架，并能够在情境中理解和运用begoingto句型。T:It’ssportsdaytoday.Look,Damingisrunning.（PPT播放大明赛跑的动画）Let’ssay“Comeon,Daming!”Ss:Comeon,Daming!T:IsDamingthewinner?Ss:Yes.T:Wecansay“Youareourstar.”设计意图：学生在情境中感受运动会的气氛，在情境中感知star在这里是明星的意思。Listenandrepeat.Trytoimitate.Dorole-playingroups.Groupshow.设计意图:学生在跟读课文、模仿语音语调之后，在小组中进行分角色读课文，学生在情境中实现了语言的有效输出。Step4.Production.1.Sschoosethesporttheyaregoingtodoonsportsday,thenwritedownandthentalkingroups.Shareitinclass.T:LittleSixgoestoourschool(PPT呈现小六来到我们学校的动画效果）.Hewantstoknowwhatyouaregoingtodoonsportsday.设计意图:通过小六来到我们的学校自然过渡到现实情境。三年级开始，学生要能够正确抄写句子，所以在这里让学生先选出自己运动会要参加的项目，然后写下来，进行书写的练习。最后通过小组交流的方式进行重点句型的操练与输出，从而达到提高学生综合语言运用能力的目的。Havearealmatchintheclass.T:Nowit’soursportsday.Whoisgoingtorunarace?Ss:Iamgoingtorunarace.T:Whoisgoingtocometothefrontandhaveamatch?伴随运动员进行曲，教师选两名学生来到台前进行比赛，引导台下的学生们一起加油“Comeon，××！”引导胜利的孩子说出“I’mthewinner!”同样的方式进行一组跳远比赛。设计意图:教师在课上创设真实的运动会的情境，让学生上台进行真实的比赛，极大地调动了学生学英语、讲英语、用英语的积极性，课堂效果极好。Watchthecartoonandanswer.T:LittleSixgoestoPeppa’sschool.(PPT呈现小六来到英国小猪佩奇学校的动画效果）It’sgoingtobePeppa’ssportsday.WhatisPeppagoingtodoonsportsday?Onthatday,isPeppathewinner?Atlast,whatdoesDaddyPigsaytoPeppaPig?It'snotthewinningthatmattersbutthetakingpart.教师概括：参与比输赢更重要！设计意图:三年级的学生非常喜欢英文原版小猪佩奇卡通片，而这一集以“sportsday”为主题，和本课的话题非常契合。学生能够从动画和字幕中提取关键信息，并运用本堂课学到的知识对教师所提出的问题进行正确的回答。卡通片最后猪爸爸说的话“参与比输赢更重要”也具有非常好的教育意义。4.Enjoy“SportsDayInWesternCountries”.T:LittleSixgoestoschoolsinwesterncountries.伴着欢快的音乐，教师边播放图片，边介绍西方国家的运动会。Sportsdayinwesterncountriesisnormallybeforethesummerholiday.Therearesomefunnyraces.Theyusuallyhaveactivitiessuchastheeggandthespoonrace

andthesackrace.Othereventsincludetheskippingraceandthethree-leggedrace.Therearealsomothersandfathersrace.设计意图:通过对西方国家运动会的介绍，让孩子了解西方的运动文化，让孩子知道中西方在运动方面有共同点，也有不同点，比如中国现在也有趣味运动会，也有外国流行的两人三足，激发学生了解西方文化的兴趣。T:LittleSixissohappy.Hehasmadesomanyfriends.Nowheisgoingtogobacktothemoon.Let’ssaygoodbyetoLittleSix.Ss:Goodbye,LittleSix!Step5.SummaryT:Whathaveyoulearnedtoday？Whenisitgoingtobesportsday?Whoisgoingtotakepartin?Whataretheygoingtodo?设计意图:学生在老师提出问题的带领下，回忆并复述本节课内容，教师完成黑板上的思维导图，让学生对这节课的知识有一个清晰的记忆。Step6.Homework1.Whatisgoingtodoonsportsday?Heisgoingto___________________.Heis__________________________.He________________________.Makeaweekendplanwithyourfriends.设计意图:作业设计难度由浅入深，第二项作业将话题由运动会转向周末计划，实现知识的迁移与运用。由于现在小学大部分都是趣味运动会，部分孩子在现实中并没有亲身参与过跳高和跳远这两项运动，也并没有观看过这两项比赛，所以对这两项比赛的名称会觉得比较陌生，不熟悉的学生分辨这两项运动的英文名称会有一定难度。三年级的孩子之前已经学过了很多表示运动的单词和短语，所以给学生布置了课前任务（如下图），以激起孩子的回忆，从而让孩子们在课上更流畅地表达。时态的理解和掌握一直是三年级学生学习的难点，所以给学生布置了自主学习一般将来时态微视频的课前任务。由于不同学习基础的学生课上的掌握程度是不同的，所以课下任务有所分层，第一项作业是谈论自己的运动会计划，比较简单，第二项作业就稍微提高了一下难度，谈论自己的周末计划。任务单课题B5M9U1I'mgoingtodothelongjump.课型新授导学参考学习流程（learningprocedure）(课前)Task1.根据图片说出表示运动的动词或动词短语。自评效果分析：通过课前准备，根据ppt图片提示，伴随动感音乐，大部分学生能够和教师一起边做动作，边用英语说出表示动作的动词短语。Task2.观看学习“一般将来时态”的微视频。Task3.关于这个外星来的小朋友，你有什么要问的问题吗？效果分析：通过课前预习，许多学生能够提出“What’syourname?”“Howoldareyou?”和“CanyouspeakEnglish?”等问题。（课中）Task1.Watchandchoose.（认真观看视频，然后用“√”勾出正确答案）效果分析：大部分学生看课文视频能够迅速选出“dothelongjump”、“dothehighjump”和“runarace”的实景图，极个别学生需要在同伴的帮助下才能完成任务。Task2.Watchandmatch.（看一看，连一连）他评效果分析：大部分学生能够迅速正确正确连线，极个别学生需要在同伴的帮助下才能完成任务。Task3.效果分析：大部分学生能够正确做出选择并规范书写，极个别学生出现拼写错误，占格错误的的问题。（课后）Homework.自评说明：评价分为Fantasticgreatgood(请把相应的星星涂色)本模块学习一般将来时态，用begoingto表达自己的的计划和理想。这是小学阶段，学生第一次接触一般将来时态。在此之前，学生已经学习过了一般现在时态和现在进行时态。本模块分为两个单元，第一单元以运动会为话题，主要学习用begoingto表达自己的计划，第二单元主要学习用begoingto表达自己的理想。对第一单元的讲授一般分为两课时，第一课时为对课文的完整感知和对重点单词和句型的初步掌握，第二课时为复习和拓展课。本课呈现的是第一课时，学生对一般将来时态的理解和对运动会相关词汇的掌握是本单元的重点，熟练运用begoingto句型表达自己的计划是本课时的难点。英语课堂观察量表执教人学科英语学校时间观察人英语组所在学校课题I’mgoingtodothelongjump.课型新授授课班级观察维度目标导学活动建构梳理巩固达标反馈维度视角观察内容观察评价评价描述评价等级及分值ABCDE目标导学教师1教学目标是否符合学生认知规律；2教学内容与学生基础的切合度；3何种方式和手段，激发学生学习兴趣。10√8653学生1能否通过努力达成学习目标，享受快乐；2能否主动投入到学习情境中。12√10864活动建构教师1教学环节是否有特色，是否围绕目标展开，是否能促进学生学习；2讲解效度以及教师提问的质量；3评价能否调动学生的学习积极性；4知识构建方式与重点、难点的处理是否符合学情。13√11975学生1学生对讲课和同学发言关注度；2学生的互动/合作行为的参与度及情感表现；3学生自主学习是否有效。1512√975梳理巩固教师1教师组织、指导学生围绕知识点进行归纳总结的策略和方法；2教师预设/生成资源的有效性。10√8653学生1能否在交流中积极改善自己的思维，整合所学内容；2学习中，能否应用已经掌握的知识与技能，解决新问题；3学习中，能否反思自己的学习行为，调整学习策略。12√10864达标反馈教师1制定反馈指标及形式是否合理和科学；2检测目标达成方式，是否关注全体学生；3课堂生成性及师生关系。13√11975学生1达成目标的实际情况；2学生是否有进一步探究的欲望，将课堂内容延伸至课外。15√121197得分观课意见与建议观课意见与建议整堂课，教师巧妙地利用LittleSix贯穿全文，并用LittleSix的卡片作为评价工具，让孩子跟着LittleSix，参与到Sam的运动会，他们的运动会和PeppaPig的运动会，环节与环节之间的过渡自然流畅。教师采用了任务型的教学方法，任务的设置由浅入深，由易到难，知识的渗透由单词、短语到句型，从而激发各个层面的学生积极参与课堂，充分调动学生学习英语的积极性和主动性，培养学生用英语进行交际的能力。教师重视学生思维能力的培养，注重激发学生的提问意识。导入环节，用小六的卡片很自然地引出小六这个人物，让学生向小六提问，以此来培养孩子的提问意识，提高孩子的思维能力。接下来，教师提出问题，Amy、Sam和Daming将要在运动会上做什么，先让学生猜一猜，这样能更好地发散学生思维，并激发学生回忆学过的动词短语，然后再让学生看课文视频选出他们将要做的运动。无论是新授还是操练环节，教师尽量创设与学生生活息息相关的真实的情境。教师通过大量的动静态图片、简笔画、情景音乐、视频等，在课上创设真实的情境，巧妙地解决的本课的重难点，并让学生上台进行真实的比赛，极大地调动了学生学英语、讲英语、用英语的积极性，课堂效果极好。任务单课题B5M9U1I'mgoingtodothelongjump.课型新授导学参考学习流程（learningprocedure）(课前)Task1.根据图片说出表示运动的动词或动词短语。自评Task2.观看学习“一般将来时态”的微视频。Task3.关于这个外星来的小朋友，你有什么要问的问题吗？（课中）Task1.Watchandchoose.（认真观看视频，然后用“√”勾出正确答案）Task2.Watchandmatch.（看一看，连一连）他评