初中历史-繁荣与开放的社会教学设计学情分析教材分析课后反思

七年级下册第一单元《繁荣与开放的社会》教学设计导入：隋唐时期是我国历史上最强盛时期，今天我们进入七年级下册第一单元《繁荣与开放的社会》的复习，从整体上把握和进一步理解这一单元。出示目标：（学生自读目标）学习过程：知识梳理（一）隋唐繁荣的基础和表现（师生共同完成——略）1.隋朝的兴亡（对隋朝历史有一个整体上的把握）（学生抢答问题）教师：对于隋炀帝开通大运河，存在两种不同的评价，你同意哪一种？看下面材料、思考分析后解答。能力提升（一）两首诗词评价大运河（1）这两首诗对于隋炀帝开凿大运河的态度是否一样？如果不一样，各持什么态度？学生：这两首诗对大运河的评价不一样。第一首诗否定隋炀帝，第二首诗肯定大运河。教师：不是肯定、否定隋炀帝，而是肯定或否定隋炀帝开通大运河。材料三：”天下转漕，仰此一渠。”、“北通涿郡之渔商，南运江都之转输，其为利也博哉！（2）结合材料三，你同意哪位诗人的态度？说说理由。学生：回答略。教师补充：结合材料三“其为利也博哉”，体现大运河促进经济的发展，可见对社会发展起到积极作用。功在千秋。那么大运河是隋炀帝的功还是过呢？（生：功）2.唐朝的盛衰（对唐朝历史有一个整体上的把握）（学生抢答问题）走进历史有的历史学家认为,唐太宗不过是个中才,唐初之盛,“皆时会（形势）为之,非尽由人力也”.思考：1.你同意材料的观点吗？2.请你试从“时会”和“人力”两方面分析“贞观之治”出现的原因？教师：要想解答问题，一定要明确材料的含义，成森同学你解释一下这段材料的含义。（学生解释略）（学生独立思考后解答问题）能力提升（二）（1）依据材料一，概括李世民发出上述感慨的主要原因是什么？鉴于此，他即位后采取了哪些相应的措施。学生：唐太宗亲历隋末农民战争，认识到隋炀帝奢侈腐化、政治残暴导致亡国。所以唐太宗能够采取轻徭薄赋、改革制度、励精图治等措施。教师：正因为唐太宗亲历隋末农民战争，认识到人民力量的伟大，发出“君，舟也，人，水也，水能载舟亦能覆舟。”这样的感慨，以警示自己和后世子孙。（2）材料二与材料三相比，唐太宗的统治政策发生了什么变化？学生：唐太宗统治早期提倡节俭，统治后期贪图享乐，不思进取。（3）欧阳修对唐太宗的评价是否自相矛盾？结合上述材料，说明理由。学生：不矛盾。唐太宗统治早期能够励精图治，崇尚节俭，开创盛世；但是到了他统治后期，好大喜功、大兴土木、追求享乐。欧阳修从两个方面对唐太宗进行评价。教师：金无足赤，人无完人。作为一代明君的唐太宗晚年也出现政治昏庸现象，所以我们应该从他身上吸取一个教训“满招损，谦受益”。能力提升（三）（1）材料一、二、三、四反映了秦朝的什么情况？学生：材料反映秦朝徭役兵役繁重、赋税沉重、刑法残酷、思想上进行焚书坑儒。（第二问略）（3）秦朝的灭亡给我们的启示是？学生：暴政亡国，仁政兴国。统治者应该体恤百姓。（第四问略）（5）根据材料，分析该皇帝罢修乾元殿的原因？学生：结合材料“臣闻阿房成，秦人散；乾元毕工，隋人解体。……今时功力，何如隋日”，唐太宗吸取秦朝、隋朝灭亡的教训，这时期的国力还不够强大。一生补充：唐太宗接受了张玄素劝谏，说明唐太宗善于纳谏。一生补充：从“承凋残之后，役疮痍之人，费亿万之功”说明唐太宗体恤百姓。教师：同学们把上面几位同学解答进行归纳，学习小对子交流一下。思维拓展：建国以来我国农村土地政策的调整（学生看图片抢答问题）改革开放开放以来，我国推行的惠民政策有哪些？（播放图片，学生抢答）关注十九大，聚焦三农：观看视频我思我悟：结合中国共产党领导的新民主主义革命胜利、新中国成立后土地政策的调整、改革开放以来推行的多项惠民政策以及十九大对三农问题提出的新战略，从中你感悟到什么？（）学生解答略）教师：中国共产党是代表最广大人民的根本利益。三农问题是中国共产党工作的重中之重，因为农业丰则基础强，农民富则国家盛，农村稳则社会安。三、经济繁荣、工具革新、科技发展、文化繁荣（学生抢答）知识梳理（二）开放——体现在选官制度、民族关系、对外交往（师生共同归纳）专题归纳——科举制（诞生、完善、僵化、废除）（学生抢答）能力提升（四）（第1、2、3问略）4.隋唐推行科举制、秦朝进行焚书坑儒、明清实行八股取士，统治者的根本目的是否一致？学生：隋唐推行科举制、秦朝进行焚书坑儒、明清实行八股取士，统治者的根本目的是一样的，都是为了维护封建统治。教师：作为封建统治者，制定的统治政策根本目的都是维护自身所代表的阶级的利益。民族关系-（第1、2、3问略）4.唐朝时采取的民族政策及做法，对我们今天处理民族关系有何启示？教师：唐太宗实行的开明民族政策，对于我们今天构建和谐社会有很大的启示和借鉴意义。我国对少数民族地区推行什么基本政治制度？（民族区域自治制度）我国对于民族关系推行的基本原则——民族平等、民族团结。中国历史是各民族共同努力缔造的，只有实现民族团结才能有助于中华民族伟大复兴梦的实现。中外交流（第1、2、3问略）4.结合材料和所学知识说明，这一外交政策对唐朝有什么重大影响？学生：实行对外开放的外交政策，使唐朝学习到国外先进技术和经验，使唐朝国力更加强盛。（教师：结合材料说明唐朝如何学习国外的先进技术？）从天竺引进熬糖法。（第5问略）6.唐朝和清朝的对外政策各产生的影响，对我国社会主义现代化建设有何借鉴意义？教师：唐朝对外开放使国家更加强盛，清朝闭关锁国导致中国远离世界发展潮流，从中我们能够认识到——开放则国兴，闭关则国衰，所以我国应该进一步深化改革开放。课堂小结当堂达标教师结语：历史是人民群众创造的，同样中华民族的伟大复兴也需要人民共同努力来实现，作为国家栋梁的我们青少年，应该努力刻苦勤奋，将自己培养为创新型人才，不辜负时代赋予我们的使命。正如梁启超先生所说：少年强，才能国家强！七年级下册第一单元《繁荣与开放的社会》学情分析这是一节单元复习课，九年级学生已经学习过本单元，对于主要学习内容头脑中有一定的了解和掌握，已经具备了初步理解分析历史问题的能力。但是由于本单元知识点较多，学生容易混淆。九年级学生由于年龄增长、学习目的性明确、学习的主动性、积极性比较高，不需要教师在课堂学生参与方面进行过多的调动。特别是经过两年多的时间学习和锻炼，九年级学生在分析、解答、归纳、总结等方面的能力已经初步具备，针对学生欠缺进行训练。学生缺少复习的方法。首先帮助学生学会整合教材，构建知识体系。我主要帮助学生在教学中立足基础知识、从整体把握历史脉络。学生在对于材料问题的分析、解答的能力欠缺。我搜集大量的历史史料，开拓学生的视野，开动学生的思维，锻炼学生的能力，培养严谨认真的学习态度，同时加强学生解答问题时历史用语的规范性。学生对于影像图片和时政比较感兴趣。充分利用多媒体，联系当今时政，给学生创造历史情景，激发学生学习兴趣，引导学生从史料入手得到感性和理性知识和体验。七年级下册第一单元《繁荣与开放的社会》效果分析这节课注重突显两条主线——繁荣与开放，系统归纳历史知识。通过搜集大量的历史史料，历史问题的创设，引导学生思考、分析、合作、探究，学习运用历史的眼光来分析历史与现实的问题，特别是注意引导学生在分析问题中学会结合史料得出结论。运用大量图片、视频、和文字资料，拓展课程资源、设计问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。学生解答问题时语言不够严谨、不够规范，这是自己下一步需要解决的问题。七年级下册第一单元《繁荣与开放的社会》教材分析本单元是我国历史上著名的隋唐盛世,也是中国古代历史上高度发展、繁荣的时期。本单元从政治、经济、民族、对外交往、科技文化等几个方面全面建构了这一时期出现的社会经济文化繁荣、政治开明的局面、国内各民族友好交往和中外交流得到进一步发展的历史。“繁荣与开放的社会”是隋唐时期的特点。隋唐时期政治清明、经济繁荣、国力强盛、文化兴盛、社会稳定，这一时期与其他历史时期最大区别在于“繁荣和开放”这两个方面。师生共同归纳繁荣、开放体现在哪些方面，进行系统学习。对于重点问题：大运河开通和贞观之治局面出现，科举制、唐与吐蕃等民族交往、唐代中外文化交流等问题，进行重点分析和解答。知识与能力知道隋朝的统一、灭亡；大运河的开通；唐太宗及“贞观之治”；唐玄宗及“开元盛世”、唐与吐蕃交往史实；唐朝对外交往的史实；隋唐科技文化等史实。了解隋唐科举制度的创立和大运河的开通；隋唐社会的总体特征。通过对文字、图片信息、影音等历史资料的处理，培养学生分析问题、解答问题、归纳问题的能力。通过创设历史情境，培养学生独立思考、主动参与、乐于探究、与人合作的好习惯。过程与方法历史教学源自教材，但在教学过程要高于教材。学生不可能光靠教材文字表述来理解学习的历史内容，需要教师辅助大量的历史资料，如文字、图片和影像，这些资料可以让课堂生动，营造历史学习的氛围，激发学生的学习兴趣，启迪学生的思维，便于我们实现情感教育的目标。情感态度与价值观对比唐朝、清朝外交政策，认识到——开放则国兴，闭关则国衰，理解我们坚持改革开放的重大意义。由秦朝、唐朝对人民的统治政策，联系新中国成立以来土地政策四次调整、改革开放后惠民政策和十九大对三农问题提出的新战略，认识只有中国共产党才是代表最广大人民群众的利益，全心全意为人民服务，增强我们对中共产党的热爱，增强民族凝聚力。教学重点和难点及处理方法对于重点问题：唐朝的民族关系及对外关系。通过文字、图片资料，采用对比方法增强学生直观认识和了解。对于难点问题：对唐太宗的评价；对大运河、科举制度等历史事件作用的认识。通过阅读、分析相关史料，理解正确评价历史人物和历史事件。教学方法教师搜集关于重点问题的图片、视频、文字资料。学生结合问题思考、独立解答，其他学生进行纠错或补充，教学准备多媒体辅助教学七年级下册第一单元《繁荣与开放的社会》达标测评1.唐朝实行的行政制度是（）2.唐朝有一位皇帝的统治被郭沫若先生称为“政启开元，治宏贞观”。这位皇帝是（）A．唐高宗B．武则天C．唐太宗D．唐玄宗3.”忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。”这首诗描写的是唐朝哪位皇帝在位时期的繁荣景象A．隋文帝B．唐高祖C．唐太宗D．唐玄宗4.“朝为田舍郎，暮登天子堂。将相本无种，男儿当自强。少小须勤学，文章可立身。满朝朱紫贵，尽是读书人。”该诗反映的现象与下列哪一制度的推行直接相关？[]A．禅让制B．郡县制C．科举制D．内阁制5.遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等客观史实，反映唐朝时代特征是？A、对外开放B、经济繁荣C、政治清明D、交通发达6.“水车如纺车，以细竹为之，车首之末，缚以竹筒，旋转时，低则舀水，高则泻水”。上述史料介绍的农用工具最早出现于A．隋朝B．唐朝 C．宋朝 D．元朝7.“世上疮痍,诗中圣哲”;“民间疾苦,笔底波澜”是郭沫若称颂哪位诗人而写一副对联?A.屈原B.辛弃疾C.杜甫D.李白综合练习【盛世之治】“君之所以明者，兼听也，其所以暗者，偏信也。——魏征（1）采纳魏征建议开创“贞观之治”的皇帝？上则材料反映了贞观之治哪一方面的内容？【技术创新】AB（2）唐朝经济繁荣，农业生产工具有很大改进。请依据图A和图B分别写出当时便于耕作和灌溉的生产工具名称。【和同一家】贞观十五年（641年）正月，……赞普亲自到柏海迎接公主。回到吐蕃后，他对亲近的人说：“我祖、父未有通婚上国者，今我得尚大唐公主，为幸实多。”—选自《中华上下五千年》（3）吐蕃人是现在哪个少数民族的祖先？材料中的”赞普“和”公主”各指谁？（4）这两位历史人物的主要的历史贡献？【开放交流】“舍己为人传道艺，唐风洋溢奈良城。”------郭沫若（5）郭沫诺这首诗盛赞的是谁？反映的是当时中国与哪国交往的史实？（6）以下能反映唐朝时期社会发展最显著特点的是（）A、政权分立B、繁荣开放C、统一浪潮D、社会危机（7）通过上述对唐朝历史的探究，谈谈和谐社会需要具备的因素。七年级下册第一单元《繁荣与开放的社会》课后反思本单元知识点繁多，我在复习时从繁荣与开放两个方面进行归纳，整体构建知识体系。利用多媒体通过文字、图片、音像等多种资源把抽象的知识直观化，以激发学生的兴趣；根据学习重难点，联系现实，与学生共同探讨，发挥学生的主体性；学以致用，通过同步练习，巩固所学知识。但是作为复习课，重难点多，知识点琐碎，教材处理过程中缺乏对问题的深入探究和分析，以后我要注意改进。“开放”与“繁荣”是一体的，唐朝的“开放”是全面的开放，经济、政治、思想文化、文学艺术，因时间关系，问题处理得比较表面化，不透彻。

七年级下册第一单元《繁荣与开放的社会》课标分析隋唐时期是中国古代史上又一次大一统时期，结束魏晋南北朝时期的分裂局面，在中国历史发展中起到承前启后