吉林省辽源市成考专升本2022年教育理论预测卷附答案

吉林省辽源市成考专升本2022年教育理论预测卷附答案学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(20题)1.在师生关系的理论中，“儿童中心说”的代表人物是（）。A.A.赫尔巴特B.裴斯泰洛齐C.杜威D.夸美纽斯

2.

第

9

题

在近代教育史上，认为教学的主要任务在于传授知识而智力训练无关紧要的理论是（）

3.心情舒畅或者闷闷不乐等微弱而持久的情绪状态是（）。

A.心境B.激情C.应激D.热情

4.一般来说，有利于解决问题的动机强度是（）。

A.强烈B.较弱C.微弱D.中等5.新中国第一次学制改革是在()。A.1949年B.1950年C.1951年D.1952年6.班级授课制产生于（）。A.A.奴隶社会B.封建社会C.资本主义社会D.社会主义社会

7.

第

2

题

在教学中运用教学方法时，从实际出发随时调整是说的（）

8.在全部教育工作中居于核心地位的是（）。

A.教育目的B.教育制度C.教育机构D.教育功能

9.学校教育制度简称学制，是指（）

A．学校的领导和办学体制

B．学校的规章制度

C．国家教育招生考试制度

D．国家各级各类学校的总体系

10.以肌体的外部动作或运动占主导地位的活动，由相应的神经过程所支配的骨骼肌肉运动实现的一系列外显动作称之为()

A．操作能力

B．动作技能

C．操作模式

D．操作程序

11.艾宾浩斯发现的遗忘规律是遗忘的进程不均衡，表现为（）。

A.先慢后快B.先快后慢C.时快时慢D.均匀递减12.迷信、巫术的流行，说明下列哪种因素影响社会态度的形成?（）A.A.经验的情绪后果B.参照群体C.知识水平D.文化因素

13.“学而时习之”“温故而知新”体现了()。

A.巩固性的教学原则B.循序渐进的教学原则C.直观性的教学原则D.启发性的教学原则

14.

第

28

题

智力的核心成分是（）

15.《大教学论》的作者是捷克教育家（）。

A.赞可夫B.马卡连科C.夸美纽斯D.凯洛夫16.心理咨询工作任务的侧重点是（）。A.A.治疗B.补救和矫正C.预防和促进D.外部指导

17.在旧的社会制度下，可能会出现新的教育思想和理论；新的社会制度建立后，旧的教育思想和理论还将继续存在。这说明了（）

A．教育超前于政治经济的发展

B．教育滞后于政治经济的发展

C．教育与政治经济发展的不平衡性

D．政治经济决定教育的发展

18.我国学制改革确定为“两条腿走路”的办学方针是哪一年?()

A．1949

B．1958

C．1965

D．1978

19.神经系统基本的活动方式是（）

A．反射

B．反馈

C．反映

D．反应

20.下列哪个选项不属于知觉的基本属性?（）A.知觉的选择性B.知觉的规律性C.知觉的理解性D.知觉的恒常性二、填空题(20题)21.制约课程的基本因素是______、______和学生。

22.与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。

23.家庭教育的教育内容具有_______的特点。

24.教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。

25.表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。

26.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。

27.课的类型主要有两大类：单一课和______。

28.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。

29._______是以学科为中心设计的课程。

30.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。

31.艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。

32.填空题

根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。

33.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。

34.条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。

35.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。36.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。

37.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。

38.义务教育具有普遍性和_______的特点。

39.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。40.思维的基本形式是_______、_______、_______。三、简答题(2题)41.如何利用学习动机学校效果的互动关系来培养学习需要?

42.马斯洛需要层次论的内容是什么?

四、论述题(2题)43.论述人格形成的因素。

44.在我国建国后的教学实践中，曾出现过学生走出校门，学工、学农、学军等作法，认为学生获得知识主要借助于他们自身的社会实践。试从某一教学过程的基本规律出发，对这一作法进行评述。五、辨析题(2题)45.教育与社会政治经济同步进行。

46.强、平衡、不灵活的神经类型对应的气质类型是多血质。

六、(0题)47.

参考答案

1.C

2.D

3.A答案A、B和C是情绪按强度和持续时间进行的分类，注意它们之间强度和持续时间的差别。

4.D

5.C

6.C希望考生了解一些班级授课制产生的原因，这样有助于解决这一问题。

7.C

8.A教育目的规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格标准，是对受教育者的总的要求。全部教育工作自始至终是围绕教育目的这个核心展开的。

9.D

10.BB

[解析]题干内容就是“动作技能”的概念，而操作能力指操纵制作和运动的能力。

11.B

12.C

13.A巩固性原则是对中外教育经验的总结，如孔子主张，“学而时习之”、“温故而知新”;乌申斯基也提出，“复习”是“学习之母”。巩固性原则是由学生认识活动的规律和科学知识的特点所决定的。

14.B

15.C

16.C

17.C

18.BB

[解析]适应1958年“大跃进”形式为加速社会主义文化教育事业的发展，国务院于9月19日颁布了《关于教育工作的指示》。在学制改革的指导思想上确定了“两条腿走路”的办学方针和“三个结合”、“六个并举”的具体办学原则。

19.A

20.B

21.社会知识社会知识

22.独立性新颖性独立性,新颖性

23.生活化生活化

24.教学价值取向教学价值取向

25.感知思维认识感知,思维,认识

26.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象

27.混合课混合课28.一般能力；特殊能力

29.学科课程学科课程

30.评比操行评定评比，操行评定

31.先快后慢先快后慢

32.意义识记机械识记意义识记，机械识记

33.学生集体学生集体

34.强化强化35.比较与分类，抽象与概括36.随意运动克服内外困难

37.夸美纽斯夸美纽斯

38.强制性强制性39.壬寅学制40.概念，判断，推理

41.(1)学习动机通过直接制约学习积极性，影响学习效果。

(2)由学习效果所产生的成败体验，反作用于学习动机。

(3)掌握评分的艺术，使每个学生体验到成功感。

(4)使学生掌握扎实的知识技能，获得真正的成功。

42.马斯洛通过研究，把人的需要按其出现的先后及强弱顺序分为高低不同的5个层次：

(1)生理需要。

(2)安全需要。

(3)归属与爱的需要。

(4)尊重的需要。

(5)自我实现的需要。

43.(1)生物遗传因素。

①遗传是人格不可缺少的影响因素。

②遗传因素对人格的作用程度随人格特质的不同而异。

③人格的发展是遗传与环境两种因素交互作用的结果。遗传因素影响人格的发展方向。

(2)家庭因素。家庭是社会文化的媒介，它对人格具有强大的塑造力。父母的教养方式的恰当性，会直接决定孩子人格特征的形成。父母在养育孩子的过程中，表现出了自己的人格，并有意无意地影响和塑造着孩子的人格，形成家庭中的“社会遗传性”。

(3)学校教育因素。学生只有在学校里通过学习与潜移默化的影响形成自己优良的人格特征，才能顺利地走向社会，适应社会生活。学生通过课堂教育学习系统的科学知识，同时形成科学的世界观。此外，校风、班风、教师的言行等都是影响学生人格形成与发展的重要因素。

(4)社会文化因素。社会文化塑造了社会成员的人格特征，使其成员的人格结构朝着相似的方向发展，这种相似性具有维系社会稳定的功能，又使得每个人能稳固地“嵌入”整个文化形态里。

(5)个人主观因素。环境因素必须通过个体已有的心理发展水平和心理活动才能发生作用。

【解析】本题要点明确，但要具体解释说明。44.①这一作法违背了“间接经验与直接经验相结合”的教学过程规律。②学生在教学过程中的认识具有特殊性。因为学生对客观世界的认识主要是在教师指导下，通过接受间接经验来实现的。借助间接经验认识世界，是认识上的捷径。③强调学生学习书本知识，绝不是说学生不需要直接经验，直接经验不仅是学生获得间接经验的途径之一，而且在学生获取间接经验中具有重大作用，直接经验是掌握间接经验的认识基础。④在教学过程中，既不应只强调直接经验而忽略间接经验的掌握，也不应只