对点帮扶工作计划5篇

对点帮扶工作计划5篇对点帮扶工作计划篇1

一、帮扶对象：__老师

对象分析：白老师是参与工作一年的特岗教师，对工作充满热情，并且是一位责任心强，主动上进，虚心好学的充满激情的老师。但是，由于白老师工作阅历不够丰富，需要帮助她快速成长。

二、帮扶形式：

“一对一〞结对帮扶形式。

三、帮扶期限：

一年。

四、工作目标：

1、努力克服教育教学中的低效行为。

2快速提高自身的教育技能和教育综合能力。

3、在同伴互助、专业引领、自我反思的实践共同成长。

五、一年进展目标：

在一年的帮扶中，我期望能到达以下的总体目标：让这位教师在学科专业学问有较大的提升，结合她的信息技术专业已有的阅历，再让她的课堂“活〞起来;课堂的语言艺术能力得到肯定的提升;通过一年的努力，形成自己独特的教学风格，尽快成长为有阅历的教师。

1、与这位教师进行备课，尽快熟识教材的编写意图，既要备教材，又要备学生，做到上课胸有成竹，心中有数，准时对教学进行反思。

2、每学期上一节校内公开课。

3、着重提高课堂教学效率，培育学生良好的学习习惯和方法，能很好的驾驭课堂，让课堂“活〞起来，形成个人独特的教学风格。

4、学习有关理论书籍，提高教学理论水平。

六、帮扶措施：

1、主动参与各种教研活动，准时做好笔记，写好心得。

2、坚持每周与教师进行沟通，了解其教学动态，准时排忧解难，解决教学困惑。

3、听课：我和白老师建立一个不定期的相互听课的制度。白老师可谁时到我的课堂听课，了解我对教材的处理和对课堂教学的组织;我也会随堂听白老师的课了解其最真实的课堂行为，觉察其课堂教学的优略所在。

4、评课：每一次听课，随时可能是随机评课。我们会从教学设计、教法、课堂组织、教学用语等多方面进行共同探讨，坦诚相待，畅所欲言。通过说课议课，力求让白老师学会如何组织课堂教学，启发学生思维，鼓舞质疑，如何突破课堂重点和难点，如何调整课堂气氛和节奏。

5、课后反思：要求白老师养成每次课后写反思的习惯。课后反思要坚持，主见一使用为原则，不搞形式化;要从实际出发，哪怕写一句话也行，要擅长从教学现象中讨论其本质，有效地讨论出解决问题的方法。

总之，期望经过一年两个人的共同努力，能够教学相长，共同进步!为我校的教育事业做出应有的奉献。通过这次活动，让年轻教师在教学中总结阅历，时时自评，提高教学水平。

对点帮扶工作计划篇2

中建小学“青蓝工程〞结对帮扶实施计划——20__—20__学年度第一学期为了充分发挥老教师的带头作用，抓好新教师队伍建设，促成青年教师快速成长，提高新教师的综合素养，帮助他们更快地适应教育教学的要求，进一步营造学校新老教师互相学习的良好气氛，我校开展了“以老带新，以新促老，共同提高〞的师徒结对活动。该活动不仅有利于新教师尽快适应教学，亦能增添老教师的责任心，更有利于新老教师准时总结教学阅历，共同成长。

一、结队状况

史洪敏——王元琴;曾正刚——龚平勇;孙卫——张安新

二、活动内容和措施

帮扶工作将利用珍贵的工作时间，在议课、备课、听课、评课、沟通探讨等方面进行互相学习，力争使新教师尽快适应教学环境，提高教学能力，全面落实新课程标准的理念。

1、对教材讨论的帮扶

与年轻教师共同钻研教材，这一点特别重要。这册教材的重点是什么?本学期的教学目标、训练重点是什么?这一课的重点、难点又是什么?这一课学生要把握哪些内容?该采纳哪些合适的教学方法提高学生的学习技能?对于这些重要的问题，在“老带新〞活动中我们将充分开展沟通，让年轻老师真正走进新教材,走进教研,让教研之花在教师的心中盛开。

2、对课堂教学的帮扶。开展听课活动是提高教学质量的最为行之有效的方法之一。尽可能地多听新教师的课，对其在教学中出现的问题准时地给予纠正。课后进行评课，对在教学中出现的问题和缺乏准时地提出，并催促其改良。

3、对平常教育教学的帮扶

对于新教师在教学中遇到的疑问，将准时给予帮助和解答，并时常传授自己在教学中的一些胜利阅历，例如：如何调动学生的主动性，如何敏捷运用多种教学方法，使全体学生都能得到关注并能完成教学任务等。

三、指导新教师完成肯定的任务：

1.主动学习教育教学理论和专业学问，不断充实自我。

2.主动参加备课，主动发言，大胆提出自己的设想，提高分析能力。

3.仔细听课，参加教研活动，学习他人的先进阅历。互听课节次每期不少于4节，并到达肯定的效果。

4.常常进行教学反思，写随笔。

总之，我们要充分树立共同学习、共同进展的意识。期望经过共同努力，新老教师在帮扶过程中能实现“双赢〞的良好效果，在新课程标准理念的指导下，努力提高教育教学水平，促进学生的全面进展。

对点帮扶工作计划篇3

一、思想方面

通过谈心，使她树立更加坚固的专业思想，勤奋工作，爱岗敬业，为人师表。在交谈中讨论处理在教学和生活中遇到的一些困难和问题，使他成为学校教学的骨干力量。

二、教学方面

1、教学理论

新课标无论在课程设置、课程内容、学习要求以及对学生的评价等方面与过去的教材相比都发生了很大的改变。作为一名教师，应有扎实的理论功底，用现代教育教学理论武装自己的头脑，做到不断学习，不断“充电〞，才能适应教育教学改革进展的需要，才能始终站在教学改革的前沿。因此，我将常常和老师一起钻研教育教学理论。通过学习教育学、心理学、教育教学杂志，起沟通学习体会，畅谈学习心得，不断提高理论水平。同时我还会把自己教学实践阅历、外出培训学习，对新课标的内涵理解和老师共享。就如何进一步了解新课标的理念，如何探究出适应我校学生的教学方法，如何调整教学中出现的缺乏……的问题进行讨论探讨。

2、备课听课

1)、做到了每个月帮助老师备一节课，检查一次教案，真正的提高老师在教材的教材分析和处理方教案的能力。

2)、做到了每个月听老师一节课，并给出其做出详尽的讲评，以便帮助老师提高。

3)、做到了每个月给李老师上一节示范课，起到了示范、牵引的作用。

4)、指导陈李老师进行教案教学状况，仔细教案写指导过程中的记录与反思，总结阅历教训，做好教案的整理收集。

以上便是我本学期骨干教师帮扶工作的总结体会。说是帮扶，其实是共同学习、共同进步。几年来，我教学水平的进步，教学成果的取得，都是各级领导细心指导和同事关怀帮助的结果，我发自肺腑的向各位领导表示“感谢〞。期望各位领导、同事一如既往的支持我、帮助我，我又一次整理好行囊，积蓄力量，向下一个驿站吹响了冲锋的号角。

对点帮扶工作计划篇4

一、指导思想：

素养教育是面向全体学生的教育，是让学生得以全面进展的教育。所以素养教育下的全员帮扶，不仅要顾全不同个层面的学生，还要以不同层面学生的全面进展为努力方向。我们应当依据不同的学生的实际状况，实行相应的方法，力争在学生中形成“赶、帮、超〞深厚的学习气氛和健康向上的生活看法，使每个学生学有所长、学有所用、身心全面进展、全面提高。

二、学情分析及帮扶计划

王鑫、刘昊学习较好，算是学习上的优秀生，对这两个学生的帮扶应当实行尖子生计划。王俊华、李花英、房永凯、齐霞、李玉真学习上属于中间段的学生，但他们都存在偏科现象，特殊是王俊华和李玉真数学瘸的特殊厉害，对这几个学生的帮扶应实行培优计划，力争通过帮扶让他们各科都能齐头并进，迈进优秀生的行列。司承昊、李发蕾和王光磊基础较差学习成果不太理想，对他们的帮扶应当做好信念教育、兴趣培育和后进生转化工作。

三、帮抚措施

为了使他们各方面全面进展、齐头并进，特制定如下帮扶措施。

1．加强思想教育，帮助学困生克服自卑心理，树立自信念；激发中等生生的学习斗志，引导他们发挥出自己的最大潜能，帮助优等生消除自满心里向更高目标迈进。

2．加强关注程度，在平常的教学中，多关注这些学生，做到勤观看、勤发觉、勤表扬、勤纠正，对他进行正面引导和必要的辅导，鼓舞他们进步。常常与班主任和任课教师联系，亲密关注学生的进步状况，并加以记录。

3．培育学习习惯，从课前预习、课上听讲及课后稳固复习，强化这些学生良好习惯的养成，加强引导与催促。

4．建立学生间的“一帮一〞帮扶制度

教师与学生的接触时间总是比学生们在一起的时间短，所以应当利用好学生间的互帮互助，依据他们的实际进行“一帮一〞的学习捆绑，使他们在互帮互助中共同进步共同成长。

5。通过内化教育，调动学生的学习主动性，使他们明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；从而形成良好的学习风气，从“要我学〞变为“我要学〞。通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小胜利，使学生的自信念、意志力得到较大的提高。《学生帮扶计划》

对点帮扶工作计划篇5

在我们乡村幼儿园，留守儿童是特别对的，我们幼儿教育就是对幼儿的身心进展进行教育，通过有效的教育，是幼儿的身心健康得以和谐进展。本学期，我帮扶的对象是家住马蹄镇冷塘组的一名留守儿童——杨梨，她家庭比较困难，爸爸妈妈在浙江打工，如今是和外公外婆一起生活。我对该幼儿的帮扶计划如下：

一、生活上

1、购置零食去该小朋友家探望，深一步了解该小朋友的状况。

2、秋天给幼儿买一双新鞋，让幼儿感觉到温馨。

3、和该幼儿家长谈话，谈论关于幼儿的一切状况。尽力帮助幼儿。

4、给幼儿买一个新书包。

5、给幼儿买