优秀课例观摩课心得体会8篇

优秀课例观摩课心得体会8篇优秀课例观摩课心得体会篇1

20xx年9月14日，我有幸参与了全国教学大赛一等奖获得者精品课观摩会，在这短短一天的时间里，观摩了来自全国不同地方的六位优秀数学教师的观摩课，及来自永济市教研员的精彩点评，让我领会到了各位出类拔萃的数学教师的教学风采，让我切实感受到了他们的扎实的教学功底和深厚的文化底蕴，通过这次听课，让我受益匪浅。下面我就结合实际来谈谈自己的一些体会。

一、兴趣是最好的老师

在太原师范第一附属小学教师成艳斌的课堂中，经受《找规律》的发觉与应用的过程，进而，让学生在面对新的现象或者命题时，能主动的运用相关的策略有效的发觉解决问题的方法，在整个创设学习情境的过程中，学生依据自己的发觉，用自己的思维方式，自由的、开放的去探寻盆花的摆放、四季的轮回、彩旗的悬挂……的规律，表达画图、列举、计算等解决问题的不同策略并在具体的情境中逐步优化解题策略。规律总是有章可循，但规律又总不是能一眼望穿的。有时还藏着许多既变的因素。要想真正把握规律，除了洞察力要强，还要有极高的悟性。成老师的这堂课通过仔细的分析，细致的讲解，多种形式的反复操练，启发诱导等，让学生初步把握了规律的由来，这正如上课，说起来课堂是应当有着既定的教学模式的，这也便可以理解成规律了；但模式通常又不是一成不变的，这也正犹如规律的可塑性了。数学的规律，尚且还可探得一二；而人生这个大舞台的规律，确是没有人可以真正地求得答案的。

二、以学生为主体

这堂课是由来自厦门第二试验小学的许洋老师带来的——《奇妙的莫比乌斯圈》。这是一节数学综合实践活动课，是有缘可循的，也就是说在肯定的学问基础和实践的能力上的综合运用，而奇妙的莫比乌斯圈可以激发学生的兴趣，拓展数学视野的好题材。整堂课中，学生的学习兴趣被激发了。一张一般的纸条翻转粘合，竟然就从双侧面圈变为了单侧面圈。许老师就是用魔术式的手法把学生带进莫比乌丝圈的奇幻世界。学生在不断的假设、猜测、操作、诧异中思索着问题，产生着新的疑问。在“猜测—验证—探究〞中一次又一次感受着数学的奇妙魅力。听课过程中，我们也被许老师感染了，老师们也随着课的延长和课堂上的图示制作着莫比乌丝圈，和许老师以及班上的学生一样对它的奇异惊叹不已。这是一节没有结尾的课，是一部悬念剧。它的妙处不但是在教学生一个新的学问，而是在激发学生探究数学神秘的渴望。许老师还用他的'这节课告知我们这样的信息：新课程、新教学、新课堂对教师提出了更高的要求，要求教师广闻博览，从文化学的角度来进行数学教学，从心理学的角度来把握学生的学习心向，用“以人为本〞的教育理念重新审视课堂，这样才能设计出令学生喜爱和诧异的数学活动课，让学生徜徉其中。

三、强化学问应用

来自常州市博爱小学的潘雪琪老师执教的《秒的认识》，让学生用动作体验1秒；听儿歌体验5秒、10秒；用跳绳、拍皮球，计算等体验60秒。老师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实而好玩的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主、探究、沟通的学习方法，真正表达让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的展示、在汇报沟通中提示1分等于60秒。学生在解决一个一个问题中理解了1分等于60秒这个概念。同时在探究新知的过程中，让学生体验到一秒有多长，能做些什么？5秒，10秒，20秒，到一分钟同时渗透思品教育，指导学生做个珍惜时间的小主人，从而有效地对学生进行思想教育。

优秀课例观摩课心得体会篇2

几天的时间匆忙而过，但名师们的课，名师们的话，课间的一举手一投足永久留在我的心中，我从他们的身上看出一个教师要成为名师，不是一朝一夕之功，不是讲一节课或几节课，一个教师要想成就一番事业，在教学中有自己独特的风格，首先必需博览群书，看到的要勤记，要有丰厚的文化底蕴；在教学过程中做有心人，擅长发觉生活中的数学，有感想就记下来；要有超前意识，创新精神，敢想敢做，会想会做，不怕失败。心有多高，就能飞多高。

〔一〕亮点

参与“〔湖北宜昌〕十省市区第六届小学数学教学观摩会〞，让我受益匪浅，具体说来有以下几点感受很深：

1、教师们的教学观念新，突出表达了新课程的教学理念。教学设计注重从学生的生活阅历出发，把数学学问与学生的生活实际紧密地联系在一起，表达了数学来源于生活，生活需要数学的理念。教师们在课堂上激荡着主动创新改革的精神。每一位教师都在试图用新的教学理念指导自己的课堂教学，勇于创新的精神是值得我学习的。

2、在教学中，教师都能较好地整合资源并创造性地运用教材。教师都能较好地理解教材的意图，多数都能进行整合，如人教版和苏教版两种教材的整合，有创造性地生成教材。此外，还能联系、挖掘学生的生活阅历，作为课堂的重要资源。

3、在课堂上，教师都能引导学生经受解决问题的过程，引导学生把握解决问题的方法。通过自主探究、合作沟通、应用不同的思路去探究与解决问题，优化策略。

4、注重培育学生的应用意识。课堂上老师们都把解决生活中的实际问题放在了突出的位置，这也是培育学生能力的一个重要方面，是培育学生数学能力的一个重要的突破口。在强化应用的过程中形成与培育了学生的数学意识，让学生终身受益。主要有以下三个特点：

〔1〕利用数学思维方法去思索问题。

〔2〕利用数学关系等。

〔3〕在解决问题过程中感受数学价值。

5、注重对学生学习方式的引导，实现了对传统教学模式的转变。

课堂上老师们都能引导学生利用多样化的方式去解决数学问题，如独立思索、自主探究、小组合作等新课程提倡的学习方式。而且还留意到多种方式的有机结合和优化组合。在课堂教学中，没有哪一种学习方式是放之四海而皆准的。每一种学习方式都有其他自己的优点和缺点，要依据实际状况来确定，实现以一种方式为主，多种方式为辅；或者多种方式组合〔优化〕的结果。

6、学生思维活跃，表现出了良好的数学素养。

从学生的发言中，可以直接感受到他们的数学素养。在理解“进一法〞、“退一法〞一课中，学生的回答：从生活角度看，为什么用进一法；从数学角度看，为什么用去尾法，表达出了学生良好的数学素养功底。甚至学生的发言比老师的讲解更加重要。这有赖于两个方面，一是教师方面：擅长调动学生学习数学的兴趣和求知欲，教师与学生之间的互动沟通好；二学生方面：呈现出学生的进展不错，也进一步检验了教师良好的教学效果。

〔二〕缺乏：

1、老师留意引导学生思索是好的，但留给学生的思索空间太少，有些问题过于简洁，有些问题过难，影响了学生的思索。有时教师把问题讲得太透，没有留给学生思索的空间。要改良教师的讲授，教师在讲解过程中，要留给学生必要的思索空间，让学生有思索的余地。

2、练习的支配有如下几个问题：

〔1〕练习的层次性不明显，大部分练习的难度相当。

〔2〕练习都在教师的指导下完成，没有真正意义上的独立完成。

〔3〕口头练习多，而实际动笔的练习偏少。

〔4〕一些课有执行教案的痕迹，课堂的预设与生成把握不好！

反思自己的课堂教学，的确有好多地方需要改良，假如要想自己真正的进步，真的要多听课多反思，抓住根本的要点，去掉无用的细枝末叶。我觉得最好多听听同事的常态课，每一节课你只要仔细去听，都会有收获的。

优秀课例观摩课心得体会篇3

4月23日，临沂市20xx年小学语文优质课评比在兰山区拉开帷幕。我观摩的地点在沂州试验学校，是农村组的竞赛，共听取了12节课。这次竞赛，是在20xx年《语文课程标准》修订以后，我市举办的第一次讲课竞赛，在我听取的这些课堂上，以下几个方面的转变给我留下了深刻的印象。

一、课文是学习的例子，在教课文时注重语文学问的学习

从２０xx年远程教育培训开始，我们始终听到这样的理念，就是语文课要从教课文转变成教语文。课文只是一个例子，通过课文的学习，让学生习得语文的学问，学习语文文法、修辞，培育学生的语文能力。例如五年级《自己的花是让别人看的》这一课，老师在处理这堂课时，首先是让学生朗读这一单元导语，通过导语，了解这一单元的学习任务，然后老师贴纸条“知内容、识风情、品语言〞，整堂课围绕这三点展开，首先是指导学生用抓中心句的方法概括课文主要内容，然后围绕“奇丽的景色、奇怪的民族〞想象画面，品味德国风情，学习抓住关键词语来品味语言内涵，深化文章主题。再如《“凤辣子〞初见林黛玉》这堂课，执教者就围绕如何描写人物来展开教学，课前和学生沟通以前学过的人物描写的方法，进入课题后，直接找出描写王熙凤穿着和外貌的句子，因为这些句子特殊难读，老师实行师生接读的方法，老师读服饰，学生读身上、头上等部位，然后老师告知同学们，在《红楼梦》中，这样的服饰描写比较多，也很难读，老师练了１８遍才能读到如此流利，想像老师这样读的，课下可以苦练，其实，不能读到如此流利，单单读描写的部位词语，我们也能读通，然后老师示范，学生朗读。在这儿，老师就教给学生读这类文字的方法，抓住重点词，即使省掉穿着配饰，我们一样能读懂。

二、紧扣课文内容，进行语言训练

在理解课文内容，领悟课文表达的主题的同时，这些课堂不约而同的都重视了语言表达的训练。例如一年级的《司马光》这一课，老师首先出示古代小孩的图片，让学生看看和我们有什么不一样，学生知道了，这是古时候的一个孩子。老师接着出示课文“古时候有个孩子，叫司马光。〞等学生读熟以后，老师又提问：这句话还可以这样说：“司马光是。〞让学生体会到同样的意思还可以有不同的说法。再如，学习“小朋友们都慌了〞这一自然段时，在学生理解并读熟文字后，老师又出示了填空练习，只是这一次用上了关联词“有的……有的……还有的……〞，让学生把已有的语料填进去，完成了语言形式的训练。再如《女娲补天》这一课，在查找五彩石这一部分，老师让学生通过想象，进行写话练习：“为了找到五彩石，女娲走遍了每一个角落。她匆忙来到，她。可是当她看到的人们时，她想。〞通过想象，让学生进一步感受女娲查找五彩石的艰辛。

另外，新课程标准提出，要重视写字练习。在这些课堂中，无论是低年级还是高年级，都在检查生字认读的同时，重视了写字的指导和练习。同时，还留意适时拓展课外内容，一是帮助学生理解文字，如《自己的花是让别人看的》这节课中，在检查生字词时引入“山阴道上，目不暇接〞的出处，帮助学生理解课文。二是引导课外阅读，如《“凤辣子〞初见林黛玉》中，让学生猜测王熙凤的结局，引入曹雪芹原著中对王熙凤的偈语，以王熙凤怎样被休回娘家吊起学生读原著的胃口。

通过听课，可以看出语文课堂目前的进展趋向，就是将课文的人文性和语文的工具性奇妙结合，努力做到听说读写一体，使学生自能学习。

优秀课例观摩课心得体会篇4

此次观摩的课程内容是科学领域和音乐领域教学活动，而在六大领域中我认为科学领域是最难组织和施教的，特殊是公开示范课，在选材和施教中要考虑的因素太多太多，施教中的语言组织不当可能导致孩子们的口无遮拦泛泛而谈，对教师的教态、语速、语感、心情要求特殊高，对孩子的掌控也需要肯定的技巧。在本次活动中，我们真的是大开眼界，让我见识了两位老师的业务能力、组织教学能力、驾驭课堂能力，更多的是看到了在活动中表现出来的一些新的.理念，包括他们的选材，教法及最终的评价都值得我们学习：

一、互动感受最深的就是师生之间的互动，活动过程中教师更注重的是生生之间的互动，把互动的空间留给孩子，因为孩子们之间的阅历共享与沟通，更能为幼儿所接受。而教师在互动过程中贯穿于幼儿情感、认知以及兴趣能力的培育。

二、自由探究教师能够深入挖掘孩子的潜力，让孩子在自由的探究中变被动为主动，深入活动其中。真正体验活动带来的乐趣。王梅老师的科学活动《空气阻力》中，教师放的很开，整个活动就是以孩子自己提问题、孩子自己想方法查找答案的形式贯穿于其中，从导入活动的了解职业介绍所的意思到故事教学中的由浅入深的提问，再到最终的自己尝试做职业介绍所所长。教师都是让孩子自由的想象，自由的探究，而在此过程中，幼儿体验到的乐趣和获得的感受都是教师的教所不能替代的。

三、精彩的鼓舞语教师在鼓舞孩子时，能够准时确定，不用泛泛的鼓舞语，教师要能够运用精确地语言把孩子的回答鼓舞在点上，尽量不重复孩子的回答。从孩子的回答中找到亮点，发掘孩子的闪光点，帮助孩子树立信念。在音乐活动《两只小鸭》中，臧老师的鼓舞语就运用的特别到位，既鼓舞了孩子，又起了小结的作用。

四、情感的进展注重幼儿情感的进展，在小班音乐活动《两只小鸭》中，整个活动都是以两只小鸭为主线，而且在活动过程中，情感的教育渗透于整节活动，看似平淡的活动却蕴含着很深的寓意。

五、教师的教态教师的教态自然、大方、不做作，发自内心地情感流露给人亲切感，很简单拉进教师与孩子之间的距离。

六、活动的组织教师语言组织上精炼，在活动的环节设计上不拖沓，不花哨，环环紧扣。教师的提问适时，恰当。在活动的组织上，教师能抓住幼儿的兴趣点，激发他们的好奇心。

这次的观摩活动给我最大的感受是“冰冻三尺非一日之寒〞，执教老师对课改理念的把握、教学材料的选择、活动中的教学机灵、以及活动后的反思，都显示了她们扎实的教学基本功和较好地专业化水平。由此我体会，必需在每日活动中仔细对学习材料深入分析、只有不断实践、不断积累教学阅历的基础上，才能敏捷把握教学机灵与应答、以及活动后仔细反思是促使自己专业化水平进展的有效途径。

优秀课例观摩课心得体会篇5

?谈礼貌》是一篇说理性的文章。在教学中，执教老师重点完成两个教学目标：一、初识议论文。二、通过理解文本，让孩子明白礼貌待人的意义，并落实到行动。

在落实第一个教学目标时，教师抓住课题《谈礼貌》中的“谈〞，从“要和我们谈什么？〞和“他是怎样谈？〞入手教学。沟通时，看出差不多每个学生都把握了本文的提纲，基本弄懂了议论文的结构。

在落实第二个教学目标时，教师依据学生的年龄特点和认知水平，适时地把文中讲道理和列举事实的内容分开讲授。首先让学生找出文中写道理的句子，用线画下来。学生很简单就找到了，并且发觉每一个自然段里都有一小段。把这些句子拎出来，多读几遍，学生对本文所要揭示的道理就有了一个鲜亮的认识。接着，奇妙过渡，让学生明白：要想说清一个观点，光靠讲几句道理是远远不够的，没有劝说力，必需要有充分的事实加以说明，这就引入了事实的学习。文中分别列举了岳飞、女青年和小朋友、周总理的故事，从古代到现代，从一般人到国家领导，恰如其分地说明了礼貌待人的重要性。这样多方面的列举，使得文章的劝说力很强。通过这一环节的教学，既丰富了学生的想象力，又帮助学生换位思索，也学会了怎样宽容别人的错误。最终，教师告知学生：这就是议论文的特点。

优秀课例观摩课心得体会篇6

通过这次音乐观摩课,使我获得一次学习、提高自我的机会。在这两天的学习里，真是让我大饱耳福，受益匪浅。在这里谈自己的一点听课体会，只能说是我个人的一些浅显的看法，因为从教十多年，自己犹如井底之蛙，没能感受到外面精彩的世界，通过观摩这次省级音乐优质课自己算是开了眼界。

这次优质课，每位教师课的设计、授课风格各具特色、独具魅力，各有各的亮点，都有值得学习与探讨的地方。

一、教师基本的音乐基本功扎实。

作为一名音乐教师我们要不断地提高自己的业务水平，练就一身扎实全面的基本功，音乐教学中，我们始终以音乐为本，学生为主体，老师为引导者，但俗话说得好说十句不如唱一句、弹一句，所以在引导学生体会、感知、理解、表现音乐时，老师或多或少的基本功很自然地展示出来，基本功的展示水平直接影响学生对音乐的理解，所以我们的老师自身展示，除了给学生带来美的享受之外，还会激发学生的学习兴趣，集中学生的留意力，更能感染学生。这次优质课中，老师们都多多少少表达了自身的基本功，并且水平很高，很自然，让人感觉到环节支配上恰到好处，起到了画龙点睛、锦上添花的作用。教师充满激情的讲解并描述和演奏，展示的惟妙惟肖，集中了学生的留意力，感染打动了每一位学生的情感。他们的展示在课堂教学中取得了好的效应，但并不是说具备肯定的基本功就可以使音乐课变成我们的展示课，我们要把握好一个“度“，并非一节课都在展示，在展示时，我们还要留意扬长避短，要把最好的一面最充分地、最完善地、奇妙地、自然地、恰当地融入到合适的环节中去展示，从而激发学生，感染学生，以提高课堂效率。

二、教学方式有了创新。

全部的音乐老师肯定都期望能够让孩子欢乐地上好音乐课，但要想让孩子能在欢乐中学习，首先就需要教师摆脱灌输式的教学方式。学生不是鸭子，我们不是要单纯的把学问填给学生，以为那样学生就学会了、就把握了。而是要想方法让学生主动地去学习学问，把握学问，成为学习活动的主体。这次优质课教学中，全部的参赛老师都转变了以往的教学模式，不再是老师一句一句的教，学生一句一句的学唱，他们都在通过创设情境、编排游戏、开展竞赛等，为学生提供参加各种音乐实践的机会，充分调动学生学习音乐的主动性，使学生自主学习、合作学习并主动去探究。

三、敏捷运用多媒体进行教学。

这次音乐优质课中，参赛教师充分发挥了多媒体技术在音乐课堂教学中的重要作用，更注重实效性，多媒体的运用得恰到好处，起到画龙点睛的作用。

四、教师的肢体语言对学生起着潜移默化的作用。

音乐课上教师的肢体语言是不行少的。在教唱一首歌或是观赏一部作品的过程中，教师都不行避开地需要用一些手势或身体的动作来传达作品的情感，以便学生更直观更深刻地理解作品。如果音乐课上教师只说不动，那么这样的音乐课就可能显得死气沉沉，失去音乐课本身必需具备的特点。

当然，肢体动作的运用肯定要得当，若是过于夸张或不够精确，就会导致喧宾夺主甚至适得其反，达不到预期的目的。

通过听课，每一位优秀老师的课都为我的“桶〞注入了新奇的“水〞。当然，在这些老师的做课中也有一些瑕疵，它也折射出我上课中的缺乏，我深知，要做一名优秀的音乐教师，自身素养肯定要提高。它不仅包括扎实的基本功，还包括个人的文化素养，驾驭课堂的能力，课堂的应变能力等。一节胜利的音乐课，不仅仅是指教师唱得好或跳得好，而是教师怎样感染带动学生，让学生在课堂上真正地体验到音乐的美感。通过这次观摩，真的让我受益匪浅，今后我将继续学习新颖的教学方式，以音乐学问技能为基础，让学生真正从音乐中受益。

优秀课例观摩课心得体会篇7

我有幸参与《全国苏教版版小学数学教材第五届优秀课评比暨课堂教学观摩会》，虽然南京气温骤降，阴雨连绵，但糟糕的天气丝毫没仃遮南京金陵中学河西分校的喧闹气氛。我抓住这次难得的学习机会，仔细听，细致记，专心去体会……以下是我的感受，有不当之处，敬请指正。

为期3天观摩课活动，我们一共听取了来自全国的15位选手的课堂评比课和6位特级教师的展示课，给我感受最深的是这些名师教态自然，语言简洁、精炼，课堂中，他们关注每一位学生，注重激发兴趣，不吝啬表扬，每一个表扬评价都恰到好处。在课堂教学设计上也各有千秋。

首先每位教师都依据教学内容创设了特色的情境，让学生在不知不觉中进入数学学习世界，让我印象深刻的是顾梦亚老师在教学《认识千克》时通过简洁活动〔爱的抱抱〕导入新课，不仅缓解学生紧急的心情，拉近师生间的距离，还在不知不觉中让生感受到人的体重有轻有重，进而引出生活中的物品也是有轻有重，从而引出千克这一重量单位；还有的是华德勇老师在教学《因数与倍数》时以最近热门的全面二孩话题导入，让生感受兄弟姐妹之间的互相依存关系，进而很自然的引出在数学中，数与数在这样的互相依存的关系，也就是本课所要讨论的因数与倍数。由此可见在教学过程中，我们要紧密联系学生的生活实际，从学生的阅历和已有的学问出发，创设与学生生活环境、学问背景亲密相关的，又是学生感兴趣的学习情趣，让学生在观看、操作、猜想、沟通、反思等活动中逐步体会数学学问的产生、形成和进展的过程。让学生在情境中学习数学、进展数学、体验数学的价值。

教学方面，让我特殊观赏的是吴凌艳老师上的《三角形的三边关系》，她注重的是整合教材，深度挖掘教材内涵，创造性的使用教材，细心设计教学活动〔学具预备了多组线段，每小组讨论一组线段，有的小组可以围成三角形，有的小组不行以〕，让学生在操作中感受不是全部的三条线段都能围成三角形，让学生在冲突中讨论出两条线段长度和小于或等于第三条线段不能围成三角形，然后很自然总结出“三角形任意两边长度的和肯定大于第三根小棒〞这一规律，接着动手画图验证猜测，表达数学教学的严密性，特殊值得我们去学习。

王恒干老师执教的活动课《树叶中的比》，王恒干老师以大方自然的教态，亲切温柔的语言，环环相扣的教学活动，展示出其娴熟的教学技能和深厚的数学底蕴，完善地向全国数学专家及教师呈现了一节组织有效的综合与实践领域的活动课例。本节课主要是让学生通过观看、测量、计算、比较、分析，探究并发觉一些常见树叶的长与宽的比，感受刭树叶的样子与它的长与宽的比之间的关系，进一步积累学生的数学活动阅历，进展数据分析观念，增添探究意识和创新意识。王老师的课堂诙谐幽默，激趣，引起学生极大的好奇心和求知欲。整节课堂，老师教得轻松，学得开心。

特级教师张齐华老师的《确定位置》一课，设计新颖，层层递进，让生自己探究船的位置，让学生在沟通探讨中把握用方向和距离确定位船的方法，不断让孩子产生学习探究的需求，最终更是将方向与距离提升到面、线、点的高度，深化确定位置的要素，整堂课站得高、挖得深、讲的透、学得好，这正是特级教师的魅力。

特级教师张冬梅老师的《小数乘整数》一课如潺潺溪水叮咚前行，沁人心脾，她不纠缠于乘法竖式如何计算，而是紧紧围绕着如何处理小数点的这一重点展开教学与练习，对于课堂上学生产生的错误，实行兵教兵的方法，让学生对算理的理解更深刻。接着通过各种练习层层递进的稳固所