小学数学课学习心得体会8篇

小学数学课学习心得体会8篇小学数学课学习心得体会篇1

学习《小学数学新课程标准》，使我对新课标的要求有了新的认识和体会，其中“让学生在学习活动中体验和理解数学〞是《数学新课程标准》给我最深的感受。我想学生在学习数学的过程中，我们教师应给学生充分发挥的空间，让学生在教学情境中体验数学的趣味，在生活实践中体验数学的价值，在自主合作中体验数学的探究，从而真正享受到数学带来的欢乐。因此，本人通过对新课程标准的再学习，有以下的认识：

一、在教学情境中体验数学的趣味

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。〞兴趣是学生学习中最活跃的因素，因此，在数学教学中创设生动好玩的情境，如运用做游戏、讲故事、直观演示等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和学习数学学问。一个好的教学情境可以沟通教师与学生的心灵，充分调动学生的学习主动性，使之主动参加到学习活动中。使学生把学习作为一种乐趣、一种享受、一种渴望，主动参加数学活动。

二、在生活实践中体验数学的价值

在数学教学中要从学生熟识的生活背景引入，让学生感受到数学无处不在，使学生对数学产生亲切感，激发他们到生活中查找数学学问。《数学课程标准》还指出：“提倡让学生在做中学〞。因此在平常的教学中，我力求领悟教材的编写意图，把握教材的学问要求，充分利用学具，让学生多动手操作，手脑并用，培育技能、技巧，发挥学生的创造性。数学源于生活。因此我教学时留意紧密联系实际，从学生实际生活阅历入手。培育学生用数学的目光去观看、认识四周事物，用数学的概念与语言去反映和描述社会生产和生活中的实际问题。能让学生感受到数学就在身边。生活中充满了数学。从而以主动的心态投入学习中。如《吨的认识》让学生在具体的生活状况中感受并认识吨，建立吨这一概念。这样让学生在生活中、实践中学习数学，从而体验学习数学的价值。

三、在自主合作中体验数学的探究。

?数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地信任仿照与记忆，动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要学习方式〞而实践证明，小组合作互动学习更是一种有效的学习形式，通过合作学习不仅可以学到课本上的学问，更重要的是培育学生的合作意识和参加意识，使学生学会与他人合作的方法，进而认识自我、进展自我，充分体验合作探究胜利的喜悦。学生在合作、沟通、碰撞中把握了探究的方法。不但确立了学生的主体地位，还培育了他们自主学习的能力，满足了他们的胜利欲，从而让学生享受学习数学的欢乐。

总之，面对新课程改革的挑战，我们必需多动脑筋，多想方法，亲密数学与实际生活的联系，使学生从生活阅历和客观事实出发，在讨论现实问题的过程中用数学、理解数学和进展数学，让学生享受“数学学科的欢乐〞且欢乐地学数学。

小学数学课学习心得体会篇2

数学课程应突出表达基础性，普及性和进展性，使数学教学面向全体学生。既要加强学生的基础性学习，又要提高学生的进展性和创造性学习。让他们实现‘人人学有价值的数学’。我通过对数学新课标的学习，对如何让学生学好数学有了进一步的认识。下面谈一下自己的感受：

一、要用新理念指导教育教学工作

新课程标准把全面进展放在首位，强调小学生学习要从以获取学问为首要目标转到首先关注人的情感、看法、价值观和一般能力的培育，创造一个有利于学生生动活泼，持续进展的教育环境。在教学中既要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学实践活动中所表现出来的情感和看法。

二、转变教学方法

恰当的教学情景创设，不仅为学习数学拉开胜利的序幕，而且会成为他们主动探究数学领域奥妙的动力，因此，教学情景的创设，不仅要有激趣的作用，还要求情境与教学的实际和学生的学问背景，学生生活阅历紧密联系起来。假如仅仅为了追求时尚而缴尽脑汁，捏造教学情景那就不行能很好的为教学服务。

2、鼓舞学生独立思索，引导学生自主探究、合作沟通。

动手实践、自主探究、合作沟通是学生学习数学的重要方式。在教学中，教师要让学生在具体的操作活动中进行独立思索，鼓舞学生发表自己的意见，并与同伴进行沟通。教师应提供适当的帮助和指导、擅长选择学生中有价值的问题或意见，引导学生开展商量，以查找问题的答案。

在“空间与图形〞部分的教学中，教师应设计丰富多彩的活动，使学生通过观看、测量、折叠、商量，进一步了解自己所生活的空间，认识一些常见的几何体与平面图形。学生通过观看、比较、想象，体会到在不同的方向看到的是不一样的，逐步进展空间观念。

3、加强估算，鼓舞算法多样化

估算在日常生活中有着十分广泛的应用，在本学段教学中，教师要不失时机地培育学生的估算意识和初步的估算技能。

4、生活气息不要喧宾夺主

“数学教学生活化〞是时下颇为流行的提法与做法，但在实践中教师经常不能处理好数学与生活的关系，有的为联系而联系，或牵强附会，有的不加选择，追求原汁原味的生活味，生活的气息浓郁了，但数学思维的培育缺失了。

我认为，数学生活虽然与生活关系亲密，但毕竟是两个不同的概念，是两个不同的范畴，适度而恰当的联系生活，对于数学是大有裨益的，但正如生活难以数学化一样，假如数学教学一味的追求生活化而迷失了自我，是得不偿失的，数学课的“主角〞永久只能是数学本身，数学学习可以吸收生活中好玩有益的例子来为生活服务，也可以用生活中培育学生的应用意识和数学能力，但不能走失数学本身。

5、培育学生初步的应用意识和解决问题的能力

在教学中，教师应当充分利用学生已有的生活阅历，随时引导学生把所学的数学学问应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。

实践活动是培育学生进行主动探究与合作沟通的重要途径。教师应组织学生开展生动好玩的活动，使学生经受观看、操作、推理、沟通等过程。

随着社会的进展，学生每天接受大量的信息，电视、报刊、网络等都是学习数学的场所。这要求我们打破课堂局限，把四周的社会生活作为学生学习的大课堂。在课堂教学中要充分利用并引导学生运用各类信息，使每个学生的潜能都得到充分挖掘，素养得到全面提高，让课堂充满生机与活力，正如新课标指出的：使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感看法与价值观等多方面得到进步和进展。教师就应利用数学美激发学生的思维，让他们主动地去感受教学美、去追求数学美。

就“数学教学应关注学生的情感〞提出，在数学课堂教学中，讨论认识过程和情感过程的知情统一规律，是具有现实意义的。他们从创设情境，驱动探究数学现象的好奇心；调动心情，产生探究数学规律的乐趣；沟通情意，形成乐学数学学问的态势几方面激发学生的学习热情，提高学习效率，力图真正表达学生在学习中的主体作用。

“指引〞和“抱着〞想到，“引〞与“抱〞实行的方式不同，效果也完全不一样。叶圣陶说过：“习惯的养成在于教师的训练和指导。〞“指引〞能使学生养成善思索的好习惯，随时关注四周事态的改变，明白事物之间并不是一成不变的，已定的事随时会在形态上或本质上产生新的状况，事物的形式或内容随时会换成另外的一种。好习惯应当在自然而然中得到训练和培育。与之相对应的，不管是人还是动物，假如“抱着〞就会养成一种依靠心情，什么事都不去考虑，也不想考虑。因为他知道会有人来指导他怎么做，至于做的方式，做的效果，那不是它所想的事，惰性就此产生，要想别具一格更是无从谈起。因此，我们要“指引〞学生学习，而不是“抱着〞学生学习。

总之，面对新课程改革的挑战，我们必需转变教育观念，多动脑筋，多想方法，亲密数学与实际生活的联系，使学生从生活阅历和客观事实出发，在讨论现实问题的过程中用数学、理解数学和进展数学，让学生享受“数学学科的欢乐〞且欢乐地学数学。

小学数学课学习心得体会篇3

通过学习，让我感受到了新课程标准制定的完善，课标从基本理念、课程目标、核心概念、课程内容、实施建议等方面都进行了修订。下面谈谈我的几点感受。

第一、学习新课标，正确定位教师角色

从新的课标来看，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合，所以，有效的数学活动不是老师在台上自说自演，而是应激发学生兴趣，调动学生主动性，引发学生的数学思索，鼓舞学生的创造性思维，更注重培育学生良好的数学学习习惯，使学生把握恰当的数学学习方法。注重启发式和因材施教，处理好讲授与学生自主学习的关系，发挥主导作用，引导学生学习数学学问，使学生的数学学问与技能得到更好有效的进展。

第二、让学生成为学习的主人

学生是学习的主人，不是被动装填学问的“容器〞；学生是由活生生、有独特的个体组成，教师要敬重学生的差异；学生正在成长的过程中，可塑性极大，教师应注重开发学生的潜能，使学生真正成为学习的主人。

1、教学中要为学生提供主动思索、主动探究与合作沟通的空间，使学生多一些自由的体验。

2、允许学生从不同的角度认识问题，采纳不同的方式表达自己的想法，用不同的学问与方法解决问题，鼓舞解决问题策略的多样化。使不同的学生在数学上得到不同的进展。

3、给孩子一双数学的眼睛，让他们以数学的意识，主动地从数学的角度去观看世界，体验生活。

第三、创设求异情境，感悟计算方法，表达算法多样化。

新教材表达的是算法多样化的教学思想。因此教师在教学中要鼓舞学生大胆思索，用同一个问题主动寻求多种不同的思路，使之有所发觉，有所创新让学生充分暴露和展示思索问题的过程，发表独特地见解。

总而言之，新教材新理念的实施，对我们每位教师提出了更高的要求，只要我们能更好的践行课标新理念，我们的教学舞台将是精彩的，我们教育成果将是丰硕的。

小学数学课学习心得体会篇4

我有幸参与了小学数学教师的培训,经过学习，使我受益匪浅。我的教育思想、教学观念、等都得到了更新，而且我的教学方法、教学手法、教育教学策略也得到了很大的提高。现就将本次培训心得体会总结如下：

一、思想灵魂得到了洗礼

多年的教学历程，使我已经渐渐感到倦怠，我已不知从什么时候开始，就老是爱埋怨如今的学生难教难管，却把教师的职业当成了一种谋生的职业。所以对待教育教学工作常带有厌倦感，心态老是失衡。可通过这次培训，听了专家们的观点，使我的心灵受到了震憾，灵魂得到了净化，思想认识得到了提高。让我能以更宽敞的视野去看待我们的教育教学工作。让我学到了更多提高自身素养和教育教学水平的方法和捷径。“爱〞是教育的支点，我们知道了怎样更好地去爱自己的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康茁壮地成长。

二、加强学习，促进专业化成长

教师要想给学生一滴水，自己就必需具备一桶水。但要想学生永久取之不尽，用之不尽，教师就得时时给予补足，专家的话就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化学问旁征博引给我们阐述深奥的理论学问，讲得通俗易懂，让我们深受启发。面对着一群群渴求学问的学生，使我深感到自己责任的重大以及教师职业的神圣。让我对如何进行有效备课和上课指明了方向。特殊是教师们对教学中的困惑和争辩，更让我体会到了进行终身学习，促进教师专业化成长的必要性。冰冻三尺非一日之寒，我们教师只有不断地学习，不断地完善，不断地提升，才能满足社会的需求，才能适应世纪的挑战，才能胜任教师这一行业。

三、有效课堂的建构

通过仔细地学习，使我对如何有效备课和上课有了全新的认识。面对着新课程、新理念，我们教师就得更新教育教学观念，实行新对策实施有效教学，跟上时代进展的步伐。

有效课堂教师要坚持做到先学后导，把先学后导贯穿于课前、课中、课后，并要以建构主义教学为基础，遵循学生认知规律，从学生已有的学问基础阅历出发，帮助学生找准新旧学问间的切入点，让学生的思维产生碰撞和冲突。抓住新旧学问之间的转化关系，这需要教师创设真实的情景来互动。教师设问题，学生生成问题，教师引发商量，使整个课堂的学习活动充满生机活力。

有效教学要把评价渗入课堂。教师要使学问问题化、问题能力化，要实现这一目标教师就必需与学生共同建立起学问的桥梁，形成合作、探究解决，并以问题为核心，以学生为本，该如何创设和谐的课堂或情境?指导学生的学习是要科学化，训练的问题是要目标化，内容的评价要全面真实化。一系列的问题教师都必需进行全面的思索与评价。

四.主动参与调教活动和听优秀老师的观摩课

培训时，专家们的讲解并描述，环节严谨，重点突出，过渡自然，使我深受启发，争取在教学时细心设计习题，用行动激发学生的学习热情，让学生懂得数学生活中的广泛应用，表达了新课改的理念“人人学有用的数学〞。贴近学生的学习生活，学生更愿意接受。

通过参与这次的培训学习，的确使我大开眼界，从其他老师身上学到了许多有价值的东西，我会把学到的技能用于今后的教学当中。

小学数学课学习心得体会篇5

在《小学数学新课程教学法》一书中，讲到了“小学数学教学要重视兴趣、应用和过程〞，我认为这正是当前每一位数学教师应当努力做到的。重视兴趣、重视应用、重视过程是数学教学走出逆境的法宝。重视兴趣，要求我们每节课的导入要生动，教师的思维角度要新，学问面要宽，课堂教学形式要形成自己的结构特色、语言特色、人格魅力，要重视数学的美感、灵感、直觉激发。比方，低年级的数学课，要多给学生创设游戏的情景，游戏活动符合低年级孩子好奇、好动的心理特点。学生在喜闻乐见的游戏中，既激发起深厚的学习兴趣，又从中发觉了新的学问。重视应用，就要主动引导学生查找生活中的原型，并尝试将所学学问运用于实际，对其他学科中出现的数学问题进行讨论，寻求解决的策略，通过运用，培育学生获取新学问的能力，进展学生的创新意识，提高学生创新能力。重视过程，要求教师在教学中重视引导学生关注学问的发生过程，通过“过程〞领悟学问的规律关系，体验逆向思维、求异思维、发散思维、直觉思维等在数学学习和省查生活中的重要作用。重视过程还要重视课堂教学的过程、学期教学的过程、评价的过程，发挥每一个教学环节的教育作用。怎样才能使学生“要我学〞到“我要学〞

新课程提出了自主学习的概念，即教育应“注重培育学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地富有独特地学习〞。学生怎样学习才是自主学习呢？《小学数学新课程教学法》中给出了精准而又通俗的解释，即“建立在自我意识进展基础上的‘能学’；建立在学生具有内在学习动机基础上的‘想学’；建立在学生把握了肯定的学习策略基础上的‘会学’；建立在意志努力基础上的‘坚持学’。自主学习是一种能力，是学生学习的一种品质。它对学生一生的进展起着极其重要的作用，因为作为现代人，必需有终生学习的意识和会学习的能力，并且终生都要不断地学习。我们很多人都有这样的体验：做某一件事，假如他是主动自愿的，那么他做事时的心情是开心的，轻松的，而且事情胜利的几率也较大；假如他是被动的，那么他做事时的心情是苦痛的，疲乏的，而且事情胜利的几率也较小。学生的学习也如此。所以，教师要在教育教学的过程中，要关注全体学生，让每个学生都学有所得，敬重学生的独特差异，创设一个有利于培育学生健康、和谐独特的学习环境，引导学生认识自己的学习特点，找到适合自己的学习优势领域，进行独特化的学习，促进独特和谐进展，由传统的“要我学〞转变为“我要学〞。

小学数学课学习心得体会篇6

本次我承当课题《小学数学自主学习能力培育的讨论》，作为组长，我实在是惶恐，不知如何下手。这个课题中，自主性是关键所在，这是学生自身产生的一种对学习的需要，他人强行灌输、指挥是没有用的。自主学习能力则是指学生在学习活动中表现出来的一种综合能力，这种能力不是与生俱来的，要靠我们的悉心培育。于是我找来《小学数学新课程标准》，反复研读，期望能有所启示。在课标中，我找到了关于学生自主学习方面的表述，下面我结合工作中的具体状况，谈谈自己的感受。

我工作以来始终在农村学校，学生的学习现状我比较了解，对自己的教师角色也深有体会。课改都提了多少年了，农村小学那种以教师为中心，重课堂轻课外，重课本轻实践，重结果轻过程的现状依旧严重存在。结果是我们教的辛苦学生学得累，想要有所改观也非一朝一夕的事。我们始终在摸索、追寻，追求学生自主学习的高境界，让学生愿学、乐学、会学。

一、培育兴趣，使学生愿学。

假如学生对我们的数学课堂及所要学的学问感兴趣了，他们便有了学习的热情，主动参加，我们当老师的还愁他学不会吗？当然，能激起学生学习兴趣的因素许多，如一个精彩的导入、奇妙地设疑、合理的情景设置、好玩的习题等等，这都需要我们教师的细心预备。我在这儿要说的是新型的师生关系。我们要营造民主和谐的教学气氛，使学生愿学。我们不再是过去那个高高在上的老师，怎们说学生就怎样听，他们变成了“应声虫〞，如今的学生接受的新事物太多，想法新颖，要允许他们有不同的声音，我们做他们学习的组织者和引导者。民主和谐的师生关系，要敬重学生的人格，情趣融洽，营造民主和谐的教学气氛，鼓舞和引导学生主动地参加到教学活动中去，探究学问，使课堂充满生机和活力。

二、有所转变，使学生乐学。

1、师生角色转变

新课标在基本理念中提到：数学活动是师生共同参加、交往互动的过程。由此可见，这对我们教师的职能和作用提出了剧烈的变革要求，我们需要站在学生中间，与学生平等对话与沟通；我们要更多地去做学生的参谋，给他们激励和帮助，并以情感沟通为纽带，点燃学生学习的热情。

2、学习方式转变

新课标指出：动手实践、自主探究与合作沟通是数学学习的重要方式。受这句话的启发，我有以下几点认识：〔1〕关于动手实践，我们要充分利用学具，让学生多动手操作，手脑并用，培育技能、技巧，发挥学生的创造性。通过摸一摸、摆一摆、拼一拼、画一画、做一做等活动，使学生在感性的基础上自主获得数学学问，在操作中激起智慧的火花，进行发觉和创造。如教学各种图形的面积，可以让学生剪一剪，拼一拼，通过转化成已学过的图形来计算；〔2〕关于自主探究，通过有效的措施，启发学生思索，引导学生自主探究。提供学生质疑的空间，提出一个有效的问题远比解决一个更有意义；〔3〕关于合作沟通，这正是我们如今常用的小组合作学习，这需要教师在小组搭配上下功夫，组内异质，组间同质，还要注重收放合理，否则片面追求外表的喧闹，收效甚微。小组成员只有各自分工又通力合作，才能获取新知，积累数学活动阅历。

从教师角色及学习方式的转变，促使学生参加到数学学习中来，变得乐学。

三、注重评价，使学生会学。

我在这说的评价包括教师评价和学生自我评价。教师的评价要做到准时精确有针对性，建立评价目标多元、评价方法多元的评价体系。既关注学生学习的结果，也要关注学习的过程；要关注学生数学学习的水平，也要关注学生在数学活动中所表现出来的情感与看法，帮他们建立学习数学的信念。在课堂上，学生畅谈自己的想法。通过相互反馈和评价，学生学会了评价别人，也学会了评价自己。因为，学生在评价别人时，首先要留意倾听，再通过自己的思索做出推断，别人说的哪里不合理，哪里有错，在一次次的评价中学生有学会变成了会学。

总之，面对新课程改革的挑战，我们必需转变教育观念，多动脑筋，多想方法，在培育学生的学习主动性上下过功夫，亲密数学与实际生活的联系，从学生已有的学问阅历出发，让学生在“做中学〞数学，体会数学的魅力所在，享受学习数学的欢乐。

小学数学课学习心得体会篇7

4月20日上午我有幸来到临高县第二思源学校参与六年级数学培训班，通过这一次的培训我身有体会。首先听到李样生主任在讲到关于我县教育教学工作存在了一些问题时我心里引起了剧烈反想，李主任说为什么如今的学生学习成果切比以前差了呢？如今生活、文化、科技比以前提高了，而我们的教育教学工作切落后。这一席话给老师们当头棒，当时我心里感到很难过，反思自已，难到老师们的教育教学能力水平下降了吗？还是教法赶不上时代了。有人说没有教不好的学生，只有不会教的老师。又有人说没有破不了的案件，只有不会破案的警察。等等如此类推又有谁能说得清呢？

当然，教法改革提高教师素养教学能力是很必要的。多办培训，教师们互相学习、沟通共同提高，取长补短与时俱进，为了教育事业共同努力、进展是特别好的。接着听陈凤云老师的一场报告会，课堂是一个智慧生成的地方，课堂应当是怎样的？〔活跃，开心〕鸭妈妈引领小鸭上台阶的情境过程视频给我们一个怎么样的提示？

一节课过程要引入新—趣—活—实—美等五个特点。要表达出新的理念，学生观。

1、学生是进展中的人，

2、学生是学习的主体，

3、学生是具有思想情感的人。

教学观—活动—合作沟通—反思。教师观—教师是促进者—参加者—思路新等。

下午，又有幸听了陈老师的一堂教学课，引起反思。整堂课使我大饱眼福，她的语言表达得是那么优美，引导学生很有细，让学生通过自主探素，小组沟通付论获得学问。在数学的课堂上成为学习的主人，能让学生的表达，猜测，探究而完成。陈老师在教学过程中是那么的亲切、平和、耐烦地引导学生去发觉问题、思索问题、解决问题。课堂气氛轻松、开心。相比之下自己平常的课堂，感到很惭愧。假如我们每个教师都能像陈老师那样，擅长引导学生，把课堂还给学生，放手让学生自己探究，查找规律，总结方法。平常我觉得那么急躁，担忧学生学不会，整堂课变成满堂贯滔滔不绝，演起独角戏。总之，我期望以后有机会与陈老师多沟通、看齐，提高自已的教学业务水平。

小学数学课学习心得体会篇8

通过学习，使我对新课程标准有了进一步的理解，对四年级的数学有了一个新的认识，获得了教材试验操作上的一些珍贵阅历。其中感受最深的是新教材特殊关注学生的全面进展。由原来过多地关注基础学问和技能的形成转变为在学习基础学问和技能的同时，更加关注学生的情感，看法、价值观。新教材的编写贴近学生的生活实际，能吸引学生阅读，激发学习兴趣。我们当教师的就应当理解教材目标，明白把握教材编排的特点，选用恰当