认识钟表优秀3篇

认识钟表优秀3篇

熟悉钟表教案篇一

教学内容：

教科书84、85页，练习十九。

教学目标：

（1）、使同学初步熟悉钟面和电子表面，能结合自己的生活阅历正确地读、写整时时刻，初步建立时间观念。

（2）、结合同学已有的生活，让同学充分感知到生活中时时到处有数学，并树立学好数学的信念。

（3）、引导同学学会合理地支配作息时间，养成遵守和珍惜时间的好习惯。通过对古代计时器的了解，培育爱国精神和情怀。

教学重点、难点：

能正确说出并会表示几时，并会应用到实际生活中去。

课时支配：

1课时熟悉钟表和表面

2课时识读整时

教具预备：

多媒体课件、钟面模型。

学具预备：

白纸、彩笔。

教学过程：

第一课时

熟悉钟表

一、激趣导入

1、小伴侣们，今日老师给大家介绍一位新伴侣，瞧，他来了！

（课件演示：老师描述：天亮了，太阳公公早早就起来了？）

2、这就是今日我想给大家介绍的新伴侣——小芳。

3、指导看主题图。问：“图上画的是什么？”让同学熟悉到在我们的日常生活中到处都离不开钟表。

4、小芳是几时起床的？你是怎样知道的？（看挂钟）

5、小芳7时就起床了，她有没有赖床？师：对，我们要学小芳按时起床，上学才不会迟到。

6、今日我们和小芳一起来熟悉钟表。揭题：熟悉钟表二、探究新知

1、熟悉钟面、电子表面。（课件显示钟表图）

（1）、观看钟面和电子表面：同学们自由选择自己喜爱观看的对象，可以观看钟面，也可以观看电子表面，同位同学相互争论、沟通意见，师参加共同讨论。

（2）同学沟通，反馈：（得出以下几种答案）

钟面：①有1～12个数字。（指给孩子们看）

②有2根针，长针和短针。（课件标注）

电子表：①由数字表示时间。②中间有2个点会闪耀。

老师小结：刚才通过观看我们知道，钟面上有2根针，有12个数字。

三、活动巩固

自己画一个美丽的钟表。

1、师：刚才小伴侣们都已经知道的了钟表的构成，那么接下来请小伴侣们拿出一张白纸和彩笔，画出一个美丽了美丽的钟表好不好，老师看谁画的美丽。

2、老师巡察指导同学画表。

3、收集出美丽的表展现。

四、学问拓展

请同学看教科书85页“你知道吗？”部分并叙述，是同学了解我国悠久的文化，培育爱国情操。

其次课时

识读整时

一、导入

师：小伴侣们上节课我们熟悉了一件特别有用的计时工具———表，那怎样用表来计时呢？大家想不想知道？

二、引导学习

（用钟面模型展现）

1、先出示8时的钟面，提问：“这是几时？你是怎么看出来的？”同时写出“8时”并教读法；然后出示3时和6时的钟面，让同学说，并在练习本上写出来，指名同学在黑板上分别写出3时和6时。

让同学知道6时的时候，分针和时针在同一条直线上。

2、引导同学观看8时、3时、6时，问：这三个钟面上的分钟都指着哪个数字？时针又分别指着哪些数字？然后分组争论：“怎样才能精确     地很快地看整时的时间？”

同学可能回答：8时的分针指向12，时针指向8；3时的分针指向12，时针指向3；

6

时的分针指向12，时针指向6。同学也可能回答：分针指向12，时针指向从1到12的任何一个数，指向几就是几时。

老师小结：在钟面上，当分针指向12的时候，时针指向几就是几时。

3、熟悉时间的其次种写法。

（1）、老师提问：“你知道8时在电子表上怎么表示吗？”当同学说出以后，再出示8：00，验证同学的说法。

（2）、让同学想：3时和6时在电子表上的表示方法并在练习本上写出来，指名板书3：00和6：00。

三、巩固练习

1、师：大家现在都学会看表了，那么我们来看一看小明一天的生活是怎样的？他在什么时间都在干些什么呢？（出示图片）

2、引导同学看时间和大事并将时间写在练习本上，练习对时间的书写。

通过提问“小明9时在做什么”使同学初步知道一天有两个9时，渗透一天有24小时。

四、课堂小结。

我们一起熟悉了表示整时的时间，并学会了表示整时的时候，有两种表示方法。你学会了吗？

熟悉钟表篇二

教学设计

教学内容：人教版义务训练课程标准试验学校数学教科书一班级上册第91－92页。

教学目标：

1、熟悉钟表的时针和分针，结合生活阅历学会看整时，并知道整时的两种表示方法。

2、培育同学的初步建立时间观念，从小养成珍惜时间、遵守时间和合理支配时间的良好习惯。

3、让同学经受观看、操作、沟通等实践活动，培育同学动手、动口、动脑的实践应用力量和合作精神。

教具、学具预备：

实物钟、学具钟、实物展现平台及相关多媒体课件。

教学过程：

一、情境导入

出示图片

看，今日森林里的小动物们要进行一场运动会，他们邀请我们班的小伴侣也去参与，你们想不想去。

森林里的运动场离我们可远了，我们要乘车去。老师要求我们这个时间动身（出示7时钟面），可是有一个小伴侣在这个时间来到了集合的地方（出示6时钟面），结果一个小伴侣也没发觉。又有一个小伴侣在这个时间来到了集合的地方（出示8时钟面），他也一个小伴侣也没观察，这毕竟是为什么呢？

能够解决这个问题的小伴侣请举手，真能干！这节课你们仔细听了，回去肯定能当小老师教你的弟弟、妹妹。不能解决这个问题的小伴侣也没关系，只要你们仔细听了\.\这节课，这个问题就很简单解决了。

二、探究新知

1.揭题

要想顺当到达运动会场，我们必需先熟悉一位新的伴侣——钟表。

生齐读课题

2.熟悉钟面

请同学们认真观看钟面，找找钟面上有什么？

小组合作学习、沟通、争论、汇报。

熟悉分针、时针及顺时针方向。

3.熟悉整时

熟悉7时、6时、8时的钟面，训练同学要做遵守时间的好孩子。

找三个钟面的时针和分针有什么相同和不同的地方。

小组争论：你们发觉了什么？

小结：分针指向12，时针指向几就是几时。

拨钟练习，熟悉整时。

4.写法

我们熟悉了钟表，该怎样把他写下来了？

同学们看老师范写。同桌争论：该怎样写呢？

师小结。

三、熟悉电子钟

时间过得真快，不知不觉我们就来到了运动会场。竞赛立刻就要开头了，第一场竞赛是龟兔赛跑。小伴侣都知道，在第一次龟兔赛跑时，小兔子太傲慢，竞赛时睡大觉，结果输给了乌龟，而这一次小兔子要吸取教训，争取赛过乌龟。

（课件演示）果真，兔子跑得很快，一会就到达了终点，请看，他是几时到达终点的？（9：00）

乌龟还在不懈地努力，最终他也到达了终点，请看，乌龟又是几时到达终点的？（10：00）

找出电子记时法相同的地方。

查找生活中的电子记时法。

教学两种记时法。

四、应用

小动物们见到我们也来参与运动会，特别兴奋，于是就想留我们在那住一晚，还特意为我们把其次天的时间做了合理的支配。小动物们是怎样支配的呢？你们想知道吗？

完成书上练习。

四、嬉戏巩固：找伴侣。

熟悉钟表教案篇三

一、教材简析：

本单元主要是使同学结合自己的生活实际学会看整时和半时，初步熟悉钟面上的时针和分针，本节课是本单元的第一课时，主要是熟悉钟面上的整时数，先让同学熟悉时针和分针，再熟悉钟表（包括电子表）表面上的整时数．

二、教学目标：

学问技能目标：

１、结合生活阅历，熟悉钟面，熟悉时针和分针，学会看整时。

２、培育同学初步的观看、分析、推理的力量。

过程性目标：

１、通过拨表针、观看等实践活动，让同学体验数学与日常生活的亲密联系，体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的乐趣，建立学好数学的信念。

２、通过操作、观看、分析、推理等活动，培育同学主动参加探究的精神。

３、能用所学学问，合理支配自己的时间，做时间的仆人。

情感目标：使同学初步建立时间观念，训练同学要从小养成珍惜和遵守时间的好习惯。

教学重点：正确读写钟表上的整时。

教学难点：正确快速说出或拨出钟面上的时间。

教具、学具：多媒体。课件、钟表、

三、教学过程：

一、引入

猜谜：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提示你，时间肯定要珍惜。

生异口同声地说：“闹钟”。

师：闹钟有什么作用呢？

生１：可以叫我们起床。

生２：可以告知我什么时候干什么。

生３：可以告知我们时间。

师：这节课，我们就一起来学习有关时间的学问。

板书：熟悉钟表

[评析：抓住同学年龄特征，用同学喜闻乐见的谜语引出钟表，引发同学剧烈的兴奋感和亲切感，营造乐观活跃、向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情境。]

二、动手操作、沟通、探究新知。

１、熟悉钟面。

请小伴侣拿出自己的小闹钟认真观看，看看钟面上都有些什么，然后小组沟通沟通。

生：自由观看活动。（师：。课件出示４时）

师：谁情愿给大家介绍一下你的钟面上都有些什么？

生１：我的钟面上有三根针，又粗又短的是时针，较粗较细的是分针，那个又长又细的是秒针（师依据同学的回答逐一出示时针、分针及名称。）。

师：这个小伴侣知道的可真多，他已经熟悉秒针了，真了不起，在以后的学习中我们会更一步地熟悉秒针。钟面上还有什么？

生２：钟面上有１２个数。

师：小伴侣们观看地真认真，下面，我们再来观看一下，看看钟面上的时针、分针是怎么走的？（边说边拿实物钟演示）

生：我知道了，钟面上的时针、分针是顺着１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的。

师：你能照这样的挨次拨一拨小闹钟吗？体验时针、分针是怎么走的。

生：动手拨小闹钟。

[评析：这里让同学亲自动手拨小闹钟，抓住了儿童的心理特点，同时为同学供应了动手实践、自主探究、观看与思索、发觉、表达的机会，激发了同学的参加意识和乐观性，同时又培育了同学的动手实践力量。]

２、熟悉整时。

请同学看这个钟面，谁知道现在表示的时刻是几时？（出示２时的钟面）

生：２时。

师：你是怎么知道的？

生１：妈妈教过我。

生２：分针指着１２，时针指着２，就是２时。

生３：