高中物理-测量仪器的读数教学设计学情分析教材分析课后反思

<<测量仪器的读数>>教学设计一、教材分析正确使用实验仪器，准确读取测量仪器的读数是基本的实验能力，实验能力要求：会使用仪器，会记录、处理实验数据，并得出结论。考试大纲要求：1、会正确使用的仪器主要有：刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、天平、秒表、电火花计时器或电磁打点计时器、弹簧秤、电流表、电压表、多用电表、滑动变阻器、电阻箱等。2、要求知道有效数字的概念，会用有效数字表达直接测量的结果。测量仪器的读数在日常生活，生产技术和科学研究有着密切的关系，因此学习这部分知识有着广泛的现实意义。二、学情分析各种测量仪器分别在不同的实验中使用，既有初中所学习过的刻度尺、天平、电流表、电压表等仪器也有高中学习的游标卡尺、螺旋测微器、多用电表等仪器。学习时间跨度大，学生易忘记、易混淆各种测量仪器的测量原理，读数规则。通过实践证实学生对测量仪器的使用及读数掌握程度参差不齐，比较薄弱，考试易失分，动手实验能力更是差别较大。三、教学目标知识目标：1、理解游标卡尺的测量原理与读数方法。2、理解螺旋测微器的测量原理与读数方法。3、知道电流表、电压表、多用电表、天平、刻度尺、电阻箱等的读数方法。能力目标：1、用游标卡尺、螺旋测微器测量硬币的直径，培养动手操作能力。2、运用读数规则进行读数训练，培养训练学生的思维、观察能力。情感目标：1、培养学生学习的主动性、参与性。2、培养学生科学、严谨、细致的学习态度。四、教学重点：1、游标卡尺的测量原理与读数方法。2、螺旋测微器的测量原理与读数方法3、电流表、电压表、多用电表等仪器的读数方法。教学难点：1、游标卡尺和螺旋测微器的读数原理2、各仪器、各量程读数规则的区别五、教学仪器、教具：投影仪、游标卡尺、螺旋测微器、电流表、电压表、硬币、自制十分度量角器六、教学方法：PPT课件、动画逼真演示、分组测量实验、读数练习、自制教具展示七、教学过程：1、课程引入:观看测量仪器在生产、生活中的应用2、展示考试大纲对测量仪器的要求3、展示近年全国新课标卷对测量仪器的考查统计及命题规律4、将测量仪器按读数规则分类5、观看动画，回顾游标卡尺的读数原理与方法6、观看动画，回顾螺旋测微器的读数原理与方法7、归纳总结电流表、电压表、多用电表等仪器的读数方法8、分小组用游标卡尺和螺旋测微器测量同一枚硬币的直径，并比较测量准确度9、观看电压表、电流表判断哪个量程需要估读到下一位，哪个量程只需读到本位10、展示自制十分度量角器，并类比游标卡尺的读数方法读数11、读数训练12、展示知识网络图13、达标练习学情分析各种测量仪器分别在不同的实验中使用，既有初中所学习过的刻度尺、天平、电流表、电压表等仪器也有高中学习的游标卡尺、螺旋测微器、多用电表等仪器。学习时间跨度大，学生易忘记、易混淆各种测量仪器的测量原理，读数规则。通过实践证实学生对测量仪器的使用及读数掌握程度参差不齐，比较薄弱，考试易失分，动手实验能力更是差别较大。测量仪器的读数学生通常存在以下问题：（一）游标卡尺易错点：1、主尺数字单位不明确，一般都是以cm为单位，当游标0刻度在主尺数字1后，主尺读数应为10mm，容易读为1mm。2、游标外框对主尺位置当作游标0刻度对应主尺位置。3、游标分度不是以游标上所标数字为区分，而是以游标上多少个刻度区分的。（二）螺旋测微器易错点：1、固定刻度的半毫米刻度线或整毫米刻度线是否露出的判断错误。2、旋转刻度整刻度线与固定水平线对齐，对旋转刻度没有估读，即最后一位0丢失。（三）刻度尺、电流表、电压表、天平、弹簧秤等读数时不同的最小分度是需要估读到下一位还是估读到本位易混淆。最小分度是1的，（包括0.1、0.01等），采用1/10估读，如刻度尺、螺旋测微器、安培表0～3A档、电压表0～3V档等；最小分度是2的，（包括0.2、0.02等），采用1/2估读，如安培表0～0.6A档；最小分度是5的，（包括0.5、0.05等），采用1/5估读，如伏特表0～15V档。（不需要估读的测量仪器：游标卡尺、秒表、电阻箱在读数时不需要估读）效果分析本课件按照“优课”标准进行教学设计的，充分体现新课程理念，使用Powerpoint进行设计制作，便于理解，易于操作。好编辑，用遥控笔好翻页，通过定义动画，各页、各部分内容、题目、答案可逐一展示，利于课堂操作，便于推广使用。各页幻灯片内容紧紧围绕考纲要求选材，突出重点，选题典型，针对性强。所用视频应用放大图像的方法，使学生对读数原理及规则能直观、快速理解，视频图形清晰，声音悦耳，效果很好。课件任务明确，互动性强。学生分组实验进行测量，相互配合，热情高涨。读数训练题图形清晰、直观，易于面向全体学生使用，创新应用：自制十分度量角器能较好的开拓学生思维，培养创新能力，提高知识的迁移运用。能较好的调动学生积极性，产生共鸣。实践证明，使用这个课件进行教学，不仅能将抽象的物理知识形象生动、准确全面清晰的呈现；还较好的吸引了学生注意力和提高学生课堂参与积极性，方便了教师的课堂教学从而也大大的提高了物理课堂教学的效率。学生学的开心，教师教的舒心，切实做到了教与学的实效性，收到了良好的教学效果。教材分析考试大纲要求：1、会正确使用的仪器主要有：刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、天平、秒表、电火花计时器或电磁打点计时器、弹簧秤、电流表、电压表、多用电表、滑动变阻器、电阻箱等。2、要求知道有效数字的概念，会用有效数字表达直接测量的结果。正确使用实验仪器，准确读取测量仪器的读数是基本的实验能力，实验能力要求：会使用仪器，会记录、处理实验数据，并得出结论。近年全国新课标卷考查统计：2010年：电流表读数（最小分度5mA)，电压表读数（最小分度0.1v)2012年：螺旋测微器读数（2个）2013年：游标卡尺（20分度）多用电表---欧姆表读数（最小分度1ΚΩ），电压表读数（最小分度0.1v）2014年：毫安表读数（最小分度2mA2015年：托盘秤读数(最小分度0.1Kg）命题规律：1、仪器读数考查频率高，考纲所列仪器皆有考查的可能性。2、既有需估读到下一位的，也有只需读到本位的。3、既可能连年考，也可能隔年考。4、命题趋势,今后几年考查的可能性较大。各种测量仪器分别在不同的实验中使用，既有初中所学习过的刻度尺、天平、电流表、电压表等仪器也有高中学习的游标卡尺、螺旋测微器、多用电表等仪器。学习时间跨度大，学生易忘记、易混淆各种测量仪器的测量原理，读数规则。通过实践证实学生对测量仪器的使用及读数掌握程度参差不齐，比较薄弱，考试易失分，动手实验能力更是差别较大。鉴于此，本节内容在高二学生学习完全部测量仪器的基础上特别针对测量仪器的读数进行归纳整理，总结读数规律，区分读数规则。通过视频材料重点回顾高中新学习且考查频率高易于混淆的游标卡尺和螺旋测微器的测量原理及读数规则。对初中学习过的测量仪器通过练习加以复习回顾。通过分组实验强化学生对测量仪器的使用能力，并培养学生严谨的学习态度和创新精神。《测量仪器的读数》测评练习练习1：接0~3V量程时读数为_V．接0~3A量程时读数为A．接0~15V量程时读数为__V．接0~0.6A量程时读数A．图1练习2：用“×1”挡,指针如图2所示，测量结果为________图2练习3：下图是天平上标尺的常见的两种刻度，试根据游码位置读数：甲：标尺分度值g，读数g乙：标尺分度值g，读数g练习4：(创新应用)新式游标卡尺的刻度线看起来很“稀疏”，使读数显得清晰明了，便于使用者正确读取数据．通常游标卡尺的刻度有10分度、20分度和50分度三种规格；新式游标卡尺也有相应的三种，但刻度却是：19mm等分成10份，39mm等分成20份，99mm等分成50份．下图就是一个“39mm等分成20份”的新式游标卡尺．(1)它的准确度是__________mm．(2)用它测量某物体的厚度，示数如图3所示，正确的读数是__________cm．图3课后反思我们山东省蒙阴第一中学是一所省级规范化学校，校风正、学风浓、教科研水平高。班级层次、备课组层次、年级组层次的听评课活动频繁，大大提高了我们的备课上课水平。感谢学校和“一师一优课”活动给了我这次锻炼的机会。在这次活动中，各学科优秀教师的精彩展示，让我学到了很多；又得到了学科组孙复强老师、公茂兴老师、杨成功老师、朱祥国老师的大力支持和帮助，还有其他同事和领导的关心才使我有勇气完成录课，在此一并感谢：谢谢您们。此次活动让我受益匪浅，感触很深，也让我认识到了自身的不足之处。信息技术应用能力还需提高，还需提高对多媒体设备的安装调试等基本操作能力，动画的制作，视频的编辑等能力，以便更好的设计课件，更好的增强课件效果。由于时间关系准备还不够充分，未制作导学案，学生未提前预习，加之对知识遗忘使得学生读书不熟练，后面的同学有的看不太清刻度线。自制十分度量角器还有待改进，未用硬纸板最好是透明的有机玻璃板制作，便于更好的展示和读数。对学情把握的还不够准，学生个体水平差异较大，未能筛选出读数困难的学生加以帮辅指导。通过这次活动我深深的感觉到要上好一节课，需要付出几倍于平时的精力。今后的课前备课还是要继续采用这样一备、二备，反复备、反复打磨。争取让学生们能够在课堂上有更大的发展，我自己在专业能力上也得到更快更好的成长。课上一分钟、课下十年功。我会始终贯彻终身学习的思想，课上是老师，课下是学生，做到不耻下问。同时树立“不做教书匠、要做教育家”的思想，认真学习新课标、新理念，为自己负责，对学生负责。课标分析一、考纲要求：1、要求会正确使用的仪器主要有：刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、天平、秒表、电火花计时器或电磁打点计时器、弹簧秤、电流表、电压表、多用电表、滑动变阻器、电阻箱等。2、要求知道有效数字的概念，会用有效数字表达直接测量的结果。二、高考物理科要考核的能力之一：实验能力。实验能力要求：会