高中英语-Travelling abroad Reading 教学设计学情分析教材分析课后反思

TeachingDesign设计教师：单位：一教材分析：本单元以Travellingabroadandstudyingabroad为话题，旨在通过单元教学，使学生了解在国外旅行或学习时可能会遇到的一些问题，并学会怎样去解决问题和避免这些问题的发生。Reading是一篇记叙文，介绍了中国女孩谢蕾在伦敦学习和生活的情况，让学生通过实例对比在国内学习生活与在国外学习生活的不同，从而培养他们的国际视眼二教学目标Teaching

aims:

Knowledge

aims:

1)

Help

the

Ss

master

the

key

words,

phrases

and

sentences

of

the

passage.

2)

Enable

the

Ss

to

summarize

the

main

ideas

of

each

paragraph

and

the

passage.

3)

Help

the

Ss

to

summarize

the

benefits

and

difficulties

of

living

in

a

foreign

country.

2.

Ability

aim:

Enable

the

Ss

to

learn

about

Xie

Lei’s

school

life

in

London.

3.

Emotional

aim:

Further

develop

the

Ss’

strong

will

of

overcoming

difficulties

that

they

would

face

and

the

Ss’

determination

of

meeting

the

challenges.

Teaching

important

&

difficult

points:

Help

the

Ss

to

summarize

the

benefits

and

difficulties

of

living

in

a

foreign

country.

Teaching

methods:

Task-based

teaching

method,

Skimming,

Scanning

and

Groupdiscussion.

Teaching

aids:

A

multi-media

classroom.

Teaching

procedures

&

ways:

Step

1

Lead--in

Answerquestions

:

Do

you

like

traveling?

Why?Do

you

want

to

go

abroad

for

a

further

study?Thenshowsomepicturesaboutsomeforeignuniversities.(设计说明)教师展示国外名校的照片，激发学生对于留学海外的兴趣，以此导入到本课的课题。Step

2Pre-reading

Discussion:(

Group

work

)

What

are

advantages

and

disadvantages

of

studying

in

a

foreign

country?

【设计说明】在国外学习时，你认为会学到什么，同时会遇到什么困难？通过分组讨论的形式进行，然后交流及老师给出可能的答案，进一步激发同学们的学习兴趣，为理解课文做好铺垫。Step

3

While-reading(12

minutes

)

1.

Fast-reading

(4

minutes

)

Task

1

Summarize

the

main

idea

of

the

whole

passage.

(Use

only

one

sentence

to

describe

it.)

Task2Skim

the

text

fast

and

match

the

main

idea

to

each

paragraph.【设计说明】让学生通过skimming了解文章各段及整个文章的大意。任务1要求学生用自己的话用一个句子概括全文大意或填关键词的方式，考虑到不同层次的学生，概括能力强的学生可以用自己的话来概括，差一点的学生通过模仿填关键词的方式慢慢地掌握归纳概括的能力。任务2旨在培养学生快速阅读完文章后迅速匹配各段大意的能力，同时使学生注意各段的第一句或每段的关键词，以帮助学生快速匹配各段大意，此设计与高考题信息匹配接近，与高考接轨。Careful-readingGetthestudentstoreadthepassagecarefullyanddosomeexercisestounderstandthetextbetter.Task1TrueorFalsequestions(Ifitisfalse,pleasecorrectit)1ItwasthefirsttimethatXieLeihadleftherhomecountry.2ShehascometotheEnglandUniversitytocompletealiteraturequalification.3Mostforeignstudentsmustcompletethepreparationcoursebeforeenteringacourse.4XieLeilivesinstudentapartmentswithherstudents.5Now,XieLeidoesn’tfeelmuchmoreathomeinEngland.Task2Finishthefollowingexercises1.WhichtwotypesofpeoplehavehelpedXieLeimostsinceshecametoEngland?A.Herclassmates.B.TutorsC.AhostfamilyD.Herfamily2.XieLeichoosetoboardwithahostfamilysothatshe______(para.4)A.willnotfeellonelyinaforeigncountryB.canlearnmoreaboutthenewcultureC.bothAandB3.WhydidXieLei’stutorseemdissatisfiedwithherfirstessay?A.Becauseshedidn’tgiveherownopinionsatall.B.Becausethereweretoomanymistakesinit.C.Becausewhatshewrotemadenosense.D.Becauseheropinionsweredifferentfromhertutor’s.4.HowdoesXieLeitrytogetusedtothenewsociallifeinEngland?(para.6)A.Shetriedtoavoidrisingafeelingofhomesick.B.Shetriestojoininafewuniversityclubstosharemoresocialactivitiesandmeetsomepeopleshehadmuchincommonwith.C.Shetriestoputherheartintoherpreparationforhercourses.D.Shetriestoprotectherselffromthestrangeenviromentanddoesnothingtomakeherselffamiliarwiththeculture.5.Whyisshedoingapreparationcoursefirst?(para.2&5)6.WhataresomeofdifficultiesshefacedwhenshefirstcametoEngland?(para.3)DetailedreadingWhilestudyinginLondon,XieLeihassomedifficultiesaswellasbenefits.Readthepassageagain,andtrytofindthemaccordingtothediagramgiven.(Para4—6)Benefitsofdoingapreparationcoursetolearnhowto_______Western_____________________.togetusedtoanew________________________________________oflivingwithahostfamilytolearnmoreabout_____________and________.tohavepeopleexplainthings_______________ofhavingatutortoexplainaboutwhyyoucannot______otherpeople’sworkwithout_______________itto___________youtoexpressyourownideaswithreasonsDifficultiesattheuniversity1.learningtoread________and________thetexts.2.___________one’sownopinionwith__________.ofanewwayoflifefindinga__________betweenstudyanda_________.makingnew__________.【设计说明】细读部分设计不同题型有利于学生深度理解课文和阅读技能的提高，提高学生分析问题处理问题的能力。Summary:FillintheblanksaccordingtothetextXieLei_______aplaneforLondonsixmonthsagotocompleteabusiness___________.Sheisnowhalfwaythroughthe__________year.Atthebeginning,shehadtolearnalmosteverythingagain.Sheliveswitha_____family,whichgivesherthe__________tolearnmoreabouteverydaylifeand_______inhernewcountry.Shewroteherfirst______toher______,butsheonlygotanE.Nowshehas_________thelifeandshefeelsmuchmore_______andisgoingtojoinafewuniversity_____inordertohavea_______betweenstudyandasociallife.WewishXieleiallthebestwithher_______.Keepitup!Xielei.【设计说明】按照“总—分—总”的阅读思路，在这里设计一个根据课文内容填空的题型，目的进一步理解课文，进一步抓住文章的大意，并且进一步提高学生运用文章中的关键词根据上下文去填空，旨在培养学生高考语法填空题解题的能力。Step

4

Post-readingOne-minute

Interview

:(

Pair

work

)

Suppose

you

are

a

newspaper

reporter.Please

interview

Xie

Lei

using

the

following

words

or

phrases

board,

adjust

to,

It

is

the

first

time

that

....

,

get

used

to,

as

far

as

one

is

concerned,

feel

at

home,

hopefully,

all

the

best,

enterprises,

etc.

【设计说明】因为本文就是选自报纸，是一篇采访报道，并且记者用直接引语的形式，目的让学生感受到谢蕾被采访的真实过程。在这里设计一个“一分钟采访”，让学生运用本文的关键词语编一个采访对话，目的培养学生将所学到语言灵活用于实际情景中，即语言实际运用的能力，鼓励他们积极思维，大胆表现和敢于将自己的看法用较为得体的语言表述出来。Step7HomeworkWriteacompositionabout100wordsabouttheadvantagesanddisadvantagesofstudyingabroad【设计说明】运用所学题材信息提高学生语言表达能力，并让学生进一步了解在国外学习的收获和可能遇到的困难。学情分析本人所教的班级是高二8班，通过一年的学习，已经积累了一定的词汇，掌握了一些简单的学习策略和技巧,具有初步的英语听说读写能力，而且学生比较熟悉本单元话题，但是学生个性和英语水平差异大，因此教学设计要有梯度，由浅入深，注意层次性。英语作为一门语言，其最基本的作用就是人际交流。但是中国学生普遍的情况是不愿开口说英语。因此我在课堂要鼓励学生们利用每个机会开口说英语，以达到锻炼口语的目的。本节课在教师的引导帮助下，全体学生了解在国外旅行或学习时可能会遇到的一些问题，并学会怎样去解决问题和避免这些问题的发生。学会表达和支持个人观点，能用所学的有关travellingabroad的词汇描述在国外居住生活的情况；问题由易到难，层层递进，让不同学生各有所得。课堂教学中充分体现师生平等、教学民主的思想，师生信息交流畅通，情感交流融洽，合作和谐，配合默契，教与学的气氛达到最优化，课堂教学效果达到最大化。教材分析：

本课选自选修七第五单元

，本单元以Travellingabroadandstudyingabroad为话题，旨在通过单元教学，使学生了解在国外旅行或学习时可能会遇到的一些问题，并学会怎样去解决问题和避免这些问题的发生。学会表达和支持个人观点，能用所学的有关travellingabroad的词汇描述在国外居住生活的情况；在国外旅游时能根据所提供的信息选择恰当的旅游线路，能推测哪些事情可能会发生，哪些事情不会发生，并会正确使用非限制性定语从句。

1.Pre-reading是Reading的热身活动，设置了两个问题，它要求学生采用与同学讨论交流的方式谈论在国外学习的利与弊，激发同学们的学习兴趣。

2.Reading是一篇介绍中国女孩谢蕾在伦敦学习和生活的情况，让学生通过实例对比在国内学习生活与在国外学习生活的不同，从而培养他们的国际视眼。

3.

Comprehending设置了4个练习题：练习1通过四个问题来检查学生对课文细节的理解；练习2以图表的形式来分析在国外学习的利与弊；练习3设置了三个讨论题，通过对这些话题的讨论，挖掘文章的深层含义，激活学生自身的认知能力和思想认识能力；练习4是概括能力训练题，在理解文章的基础上，重点训练学生的概括能力和解决问题的能力。

中学英语课堂教学观察与评价表执教老师学校班级8课题名称Unit5Travellingabroad评估人项目项目解读等级ABC教学内容的整合1．教学目标定位清晰准确√2．围绕教学目标整合教材内容√3．根据学生的认知水平确定教学内容√4．教学内容与学生的生活实际和经验背景有联系√5．教学内容能有效地促进学生的多元智能√6.教学内容使学生对每个学习主题都有一个整体认识√7．教学内容信息量大√8．教学内容能对学生人格塑造、价值观等产生影响√9．教师能创造性地运用教材√学生学习情况学习兴趣学生有兴趣积极参与教学活动√√√√√活动参与学生参与教学活动的面与频率和有效性课堂纪律学生有良好的课堂纪律和自我管理能力思维密度有张有弛，总体密度高，体现想象、创新等思维任务完成完成教师设定的学习任务，包括回答问题，课内学有所获简评与建议：课堂设计合理，环环相扣，可操作性强，练习多样化，深化了学生对课文的理解，老师指导到位，学生参与性强，锻炼了学生的语言表达能力。建议导入部分的内容能更加丰富和多样化。说明：A属于优秀层面、B属于合格至良好层面、C需要改进、调整层面。Summary:FillintheblankswithwhatwehavelearnedinthisclassXieLei_______aplaneforLondonsixmonthsagotocompleteabusiness___________.Sheisnowhalfwaythroughthe__________year.Atthebeginning,shehadtolearnalmosteverythingagain.Sheliveswitha_____family,whichgivesherthe__________tolearnmoreabouteverydaylifeand_______inhernewcountry.Shewroteherfirst______toher______,butsheonlygotanE.Nowshehas_________thelifeandshefeelsmuchmore_______andisgoingtojoinafewuniversity_____inordertohavea_______betweenstudyandasociallife.WewishXieleiallthebestwithher_______.Keepitup!Xielei.在这堂课的准备和教学实施过程当中，我努力做到以下几点：1．体现素质教育新课标的基本要求。在素质教育的全体性方面，由浅入深，由易到难，由表及里的阅读理解练习能给不同程度的同学提供体验成功乐趣的机会，调动全体学生参与的积极性。在素质教育的整体性方面，这种教学设计主张适应记叙文的阅读课文，挖掘文章的内涵和主旨，使各种有用信息渗透到英语教学之中；整个过程始终贯穿着培养学生的各方面能力，全方位开发学生的潜能。在素质教育的主体性方面，这种教学设计克服传统的教师讲、学生记的弊病，学生在教师引导下学会思考