人教版新课标三年级数学上册教案

人教版新课标三年级数学上册教案教案是我们现在教学中必不行少的，在你的教案设计中，如何设计课堂形成性评价?在你的教案设计中，是否用到学习需求分析?下面是由我给大家带来的人教版新课标三班级数学上册教案，一起来看看吧!

人教版新课标三班级数学上册教案1

教学目标：

1.使同学理解和把握两位数加两位数的口算方法，能较敏捷.娴熟地选择适当的方法进行计算。

2.通过解决生活中的实际问题，自己探究计算方法，培育独立思索、主动探究的精神与同学乐观合作的意识。

3.使同学体验数学以生活的亲密联系，形成良好的思维习惯。

教学重点：

让同学理解两位数加两位数的不同算法，并能用自己喜爱的算法进行计算。

教学过程：

一、复习引入新课。

师：小伴侣，你们喜爱去春游吗?我们去春游的路上有一些障碍，谁能扫清路上的这些障碍?

口算

35+3=24+9=45+30=28+7=

87-5=36-8=72-50=93-6=

二、创设情景，让同学提出问题。

(一)观看第91页情景图。

1.认真观看，从这幅图上，你发觉了哪些数学信息?依据这些信息，可以提出哪些与乘船有关的问题?

2.同学提问题。

(二)观看第92页情景图。

1.图中有哪些问题需要我们解决?

师依据生答板书：

“二(1)班、二(2)班能坐下吗?”

“二(3)班、二(4)班合乘能坐下吗?”

2.谁能解决上面两个问题呢?

同学回答后，老师板书：23+3132+39

(三)揭示课题，板书课题：两位数加两位数。

三、小组合作探究，解决问题。

(一)探究学习两位数加两位数的计算方法。

1.同学自主探究。

2.小组争论沟通计算方法.老师巡察。

3.各小组汇报沟通状况.(同学汇报时，老师有选择地板书。)

(二)同学小组争论喜爱的方法。

1.同学小组争论，老师巡察。

2.同学汇报。师：为什么喜爱这种方法?

3.这两个问题解决的结果如何?

四、巩固练习。

1.第93页做一做右边4题.(生做完后，师作反馈订正。)

2.练习十九1、2、3、4.(选加法做。)

五、小结。

通过这一节课的学习，你学会了什么?

六、布置作业。

人教版新课标三班级数学上册教案2

教学目标：

1、学问与力量。使同学初步学会计算简洁的同分母(分母不超过10)分数加减法。通过学习，使同学初步体会到只有分母相同的分数才能直接加减。

2、过程与方法。在详细的情境中教学，调动同学乐观性。同时在动手操作及说理训练中，培育同学数学语言的表达力量和规律推理力量。

3、情感、态度与价值观。通过争论、沟通，使同学在自主探究中得到计算规律，经受学问的形成过程，体会主体作用，获得胜利体验。增加同学对数学的体验和熟悉，进展同学的团结合作意识。

教学重点：

使同学理解分数加、减法的算理。

教学难点：

让同学理解只有分母相同时才能相加减。解决简洁的有关分数加减法的实际问题。

教具、学具预备：挂图，西瓜图片，方格卡片

教学过程：

一、复习旧知。

1.口答下面各题。

(1)4/9里面有()个1/9。

(2)5/6是5个()/6。

(3)7/8里面有7个()/()。

(4)2个1/9是()。

2.说说分数的详细含义。3/52/94/4

二、创设情境，引入新课题

展现情境图内容

师：一个西瓜平均分成了8份。哥哥吃了2块，妹妹吃1块。

你能提出什ô数学问题?

依据同学的回答引出课题：分数的简洁计算——板书课题。

三、探究新知。

出示教材分吃西瓜的情境。(挂图)

1、学习例1：(1)师：从图中了解哪些信息?

(2)师：哥哥吃了西瓜的几分之几?(板书2/8)

师：妹妹吃了西瓜的几分之几?(板书1/8)

(3)师：看到黑板上的2/8、1/8，你能提出什么数学问题?

生1：哥哥吃得比妹妹多些;

生2：2/8比1/8大;

生3：这两个分数的分母相同。

生4：他俩一共吃了这个西瓜的几分之几?

生5：哥哥比妹妹多吃了这个西瓜的几分之几?

(4)老师小结：同学们提出的问题好棒呀!你们会解决吗?

列式：2/8+1/8和2/8-1/8=的结果是多少?

依据同学提出的加法问题开展探究。

同学操作沟通，形象感知，获得正确印象。老师巡察。

师：这个同学不知道答案究竟是3/8还是3/16?怎ô办呢?

(5)沟通反馈。

师：哪个小组来汇报?

①.哥哥吃掉2份，就是它的2/8，妹妹吃掉1份，就是1/8，合起来是3份，所以是3/8。

②.2块是2/8，1块是1/8，一共是3块，所以是2/8+1/8=3/8。

(6)老师总结算理，先让同学自己来说，然后老师引导，是表达清晰、完整。“2个1/8加1个1/8是3个1/8就是3/8”。(板书3/8)

(7)巩固3/5+1/5=4/9+3/9=2/5+3/5=

师:观看式子中的分子分母,你又发觉了什么?谁能说说同分母分数加法是怎样计算的?

小组争论,汇报沟通(相同分母的分数相减:分母不变,分子相加)

(8)争论2/8-1/8的结果

①.2块是2/8，1块是1/8，2块比1块多1块，所以是2/8-1/8=1/8

②.“2个1/8减1个1/8是1个1/8就是1/8”。(板书1/8)

③.4/7-3/7=8/9-6/9=6/6-5/6=

师:观看式子中的分子分母,你又发觉了什ô?谁能仿照加法说说同分母分数减法是怎样计算的?

小组争论,汇报沟通(相同分母的分数相减:分母不变,分子相减)

2、自主学习例2。

完成课本第99页的填空。

3、引导归纳分数加减法特征。

(1)分母相同。不管是加法还是减法，只有分母相同的分数，才能进行加减运算。

(2)计算方法。分母不变，只是分子相加减。

四、应用新知，解决问题。

1、练习二十三第1题。

先让同学观看图意，再计算，订正时，说一说ÿ幅图的意思和计算过程，最终一个不做。

2、练习二十三第2题。

让同学把结果写在书上，“1—4/7”的不做

五、全课总结。

这节课学习了哪些内容?今日我们一起讨论了分母相同的分数的加减法，计算时大家要认真仔细，留意检查。

六、思索题：有几种填法?

()/5+()/5=4/5()/9-()/9=1/9

七、课后作业。

练习二十三第3题。

八、板书设计

分数的简洁计算

2/8+1/8=2/8-1/8=

分母相同时，分母不变，只是分子相加减。

人教版新课标三班级数学上册教案3

教学内容：

教科书第99页~100页

教学目标：

1、使同学会计算简洁的同分母分数的加、减法。

2、在理解分数意义的基础上，使同学学会解决简洁的有关分数加减法的实际问题。

3、培育同学自主学习的精神，动手操作力量和解决问题的力量。

重点难点：

1、同分母分数加减。

2、整数1减几分之几的分数减法。

教具、学具预备：

西瓜图片，圆片，方格卡片

教学过程：

一、课前练习

1、填空

3/4里有()个1/42/5里有()个1/54/8里有()个1/85/9里有()个1/9二、创设情境，引入新课题

展现情境图内容，让同学观看，提问：你看到了什么?

你想提出什么数学问题?

依据同学的回答引出课题：分数的简洁计算，板书课题

三、探究新知

1、教学分数的加法

1)让同学借助学具计算：2/8+1/8

2)同学沟通

请同学说出计算的方法

3)老师用教具演示2/8+1/8的过程。

让同学理解分数加法的算理。

2、教学分数的减法

1)用教具演示从5/6里减去2/6的过程

2)让同学说出老师演示的过程

3)让同学依据老师演示的过程列出算式

4)提问：5/6表示几个1/6?

2/6表示几个1/6?

5)引导同学说出算理并计算

3、教学例3

1)出示1个圆片

整个圆可以用几表示?用分数表示是几分之几?

2)用教具演示减的过程

3)让同学说一说演示的意思。

4)同学依据演示列出算式1-1/4=

5)让同学计算

6)全班沟通

请同学说出计算过程

4、同学先探讨，然后师生共同小结同分母分数的加、减法的计算方法。

5、练习

教科书第100页的1、2题

四、作业

教科书第101页的1、2题

五、课堂小结：

今日我们一起讨论了简洁的分数加减法，计算时大家要理清思路，留意检查，特殊是遇上1减几分之几是更应认真。

人教版新课标三班级数学上册教案4

单元目标：

1、使同学会计算三位数加、减三位数

2、使同学能够结合详细情境进行估算，进一步领悟加、减法估算的基本方法，增加估算意识。

3、使同学理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检验和验算的习惯。

第一课时：

两位数加两位数

教学内容：

万以内进位加法

教学目标：

1、经受万以内进位加法的熟悉过程，理解万以内笔算加法的计算法则

2、能应用法则精确     地计算两位数进位的加法题

教学重点：

万以内进位加法的计算法则

教学难点：

哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。

教学过程：

一、复习导入，引入新知

1、口算：50+70300+500900—50044+22

30+5035+5587+49(遇到困难)

2、87+49不能用口算一下子就算出来，今日我们就来学习一下万以内进位加法。

二、新课绽开

1、春天到了，学校支配我们坐车去动物园春游，三班级一班有45人，二班有47人，一辆车限坐88人，两个班坐一辆车能坐的下吗?

2、列式计算。用举手的方式，认为不行的举手?为什么不行?说明理由。

3、同桌沟通算法5+7=1240+40=8012+80=92

45+7=5252+40=92

47+5=5252+40=92

4、同学们用了这么多的方法，真能干!那有没有同学直接用45+47算的，说一说你是怎样思索的?(请生上台演示)

5、列竖式计算

6、多媒体出示例1图片，独立完成计算，(两个同学板演，其余同学在书上完成)

7、列竖式计算(重点讲解)

三、巩固练习、拓展提高

1、独立完成做一做1、2

2、请生回答，集体讲解订正

四、小结

今日我们学习了两位数加位数的运算法则，你们学会了吗?

五、作业

完成练习四

其次课时：

教学内容：3位数加三位数连续进位加

教学目标：

1、经受3位数加3位数连续进位加的熟悉过程，在把握两位数连续进位加法的基础上进一步学习3位数的连续进位加法

2、通过观看、计算等方法，进一步培育同学的估算力量合估算的方法

3、提高同学计算的正确性和计算速度

教学重点：

3位数加3位数连续进位加

教学难点：

3位数加3位数连续进位加的口算和笔算算法

教学过程：

一、复习导入

昨天我们学习了两位数加两位数进位的运算法则，同学们还记得怎样算吗?现在老师要考你们一下。

1、完成下列各题76+3724+8998+66980+660985+665

2、980+660985+665不能用上节课学的计算，有同学算出来了吗?今日我们就来学习新的学问来解决这个问题，好不好?

二、探究新知

1、多媒体出示主题图，估算爬行类和两栖类一共有多少种?

2、小组争论估算值，说明理由。

3、请生列式做精确计算，看看中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种?

4、指明同学板演，集体讲评(老师强调：哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1，在计算到前一位的时候不能遗忘加进位1。)

三、巩固练习、拓展提高

1、完成教科书上做一做，集体讲评订正。

2、多媒体出示教科书练习五第10题，开动脑筋，独立完成。

四、小结

通过两节课的学习，我们不但把握了连续进位加法，而且懂得了中国爬行类和鸟类、爬行类和两栖类的种数，其实我国还有很多珍稀野生动物，打开课本15页，说一说在表中发觉了什么数量关系?自己找出表中的数量关系，形成问题，并列式解决问题。

五、作业

课本练习五1~9题

第三课时

教学内容：

万以内数的连续退位减法

教学目标：

1、经受万以内数的连续退位减法的熟悉过程，学会三位数与三位数的退位减法

2、通过观看、估算等方法，能正确的笔算多位数减法。

3、培育同学良好的学习习惯

教学重点：

万以内数的连续退位减法

教学难点：

万以内数的连续退位减法的笔算算法

教学过程：

一、复习导入

1、口算(指生回答)

80—7=56—3=76—12=98—35=

2、竖式计算(指生板演)

654—12=123—100=876—123=587—198=

师小结：587—198=竖式计算应当留意点什么?今日我们就来学习学习。

二、新授

(一)例1

1、多媒体出示教学例题1：放假同学们都喜爱去旅游，在我国云南有三个漂亮的地方，

分别是丽江、大理和昆明。请同学们课本，这就是我们的行车路线，我们坐飞机到昆明，然后从昆明动身行348千米到达了大理，又从大理动身去丽江。大家在书上可以看到从昆明到丽江有517千米。那么大理到丽江有多少米呢?

2、小组争论估算大理到丽江有多远?说明方法

3、用线段图的方法来理清问题，图中昆明到丽江的路程拉成一条直线，可以使问题中的数量关系更加明白。

4、列竖式计算，指生到黑板演示

(二)例2

1、现在我们把517改成507，想一想，计算上有什么不同?自由发言。

2、同桌沟通计算方法，然后选出代表，指生到黑板前讲，把你们认为最简单的方法说给大家听，边讲边板书。然后请其他同学讲评。

师小结：改了数字之后还是要根据减法运算法则来计算

(三)例3

1、怎样计算500—185(自由发表意见，方法越多越好)

2、用竖式计算，指生板书

三、巩固练习，拓展提高

完成第23页的做一做

四、小结

今日的学习你有什么收获?

五、作业

完成作业练习六

人教版新课标三班级数学上册教案5

教学目标：

1、学问与技能：通过对算法的比较探究，使同学在已有阅历的基础上，运用迁移类推动行计算，自己得出两位数加两位数的连续进位加法的计算方法，使同学理解“十位满十向百位进1”的算理，并能正确地进行计算。

2、过程与方法：经受探究计算方法的过程，培育同学的迁移、类推力量，以及有挨次地、有条理地思索问题的意识。

3、情感态度：在自主探究计算方法的过程中获得胜利的体验，增加学习数学的信念，养成独立思索与擅长倾听的习惯。

教学预备：

制作相关教学课件

教学重点：

能正确笔算连续进位的两位数加两位数。

教学难点：

正确把握连续进位的两位数加两位数的计算方法。

教学过程：

一、创设情境，激趣引入

1、眼急脑快(口算)

利用羊村为了迎接亚运盛会，进行了圣火接力赛，让同学通过口算来关心小羊成功的完成任务为切入点，激发同学的爱好。

逐一出示口算题，指名同学说出结果

8+7=9+5=8+42=46+9=

34+53=28+12=520+300=

2、心明手巧(笔算)

师：同学们很顺当就迎接到了圣火，但假如想把火炬保留下来，必需打开密码箱才行，你们有信念把火炬保管好吗?现在请拿出练习本，用竖式算一算，密码是多少，看谁算得好。

笔算下列各题：25+38=45+29=

同学独立用竖式进行计算后汇报结果并引导同学观看。

师：认真观看这两个竖式你发觉了什么?有什么要提示同学的?

3、激趣引入

师：同学们真聪慧，很快就帮羊村完成了这意义重大的任务，村长为了表扬我们对他们工作的支持，打算请我们去参观野生动物园，兴奋吗?预备好，看看你熟悉那些野生动物。

伴随悠扬的音乐，课件分别演示熊猫、东北虎、丹顶鹤、蜥蜴、青蛙、金丝猴、藏羚羊等受爱护野生动物。

二、沟通探究，解决问题

1、分析统计表，提出问题

(1)引导同学观看中国部分动物种数统计表，留意思索从“已知种数”到“濒危和受威逼种数”的数量有什么变化?并结合数据训练同学爱惜野生动物。

(2)让同学认真观看中国特有的种数的统计图表，说出表中的信息，并提出用加法计算的问题

(3)出示第一个问题：中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种?让同学思索。

2、尝试解答

(1)师：这个问题你会列式吗?请用竖式算一算结果是多少。

(98+25=)

(2)指名一生板演，其他同学独立计算。

(3)师生齐分析同学完成的状况，并让同学说出计算过程。

(4)结合课件的演示引导同学把这题的计算过程再说一遍，突出“那一位相加满十要向前一位进1。”

3、比较总结

(1)引导同学观看比较打开密码箱的两题和例题，同桌相互沟通争论，找出它们的相同点和不同点。

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