年级数学教学工作计划5篇

年级数学教学工作计划5篇年级数学教学工作计划篇1

一、教学措施

1、转变教学方法。在数学教学中，教师必需将“重视结论〞的教学转变为“重视过程〞的教学，注重再现学问产生、形成的过程，引导学生去探究、去发觉。

2、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，相互沟通，削减学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培育学生的创新意识和实践能力。

3、在教学中留意采纳开放式教学，培育学生依据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育学生的应变能

4、练习的支配，要由浅入深，表达层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要表达有所指导。

5、增添数学实践活动，让学生认识数学学问与实际生活的关系，使学生感到生活中时时到处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育学生喜爱数学的情感。

二、教学设想

教学时力求符合教育学、心理学的原理和学生的年龄特征，关注学生的阅历与体验、表达学问的形成过程、鼓舞算法及解决问题的策略多样化、转变学生的学习方式，表达开放性的教学方法等特点。

1.加深学生对数学学问的理解，培育学生的应用意识。

分数四则运算的学问和技能是小学生应当把握的基础学问和基本技能。分数四则运算在计算方法上与整数、小数计算有肯定的区分，在算理上比整数、小数计算稍显冗杂，所以学生理解和把握起来更困难一些。分数的加法和减法，在计算方法上与整数、小数的加法和减法虽有区分，但是在算理上与整数、小数的加、减法又有联系，都是相同单位的数才能直接相加、减。为了突出这一共同的规律，加之学生已学习过简洁的同分母分数加、减法，所以，教学分数除法需要有分数乘法作基础;而且分数乘、除法的内容比较多，学生理解它们的算理也更为困难些。

2.留意学问的迁移和联系实际，加强学生学习能力和应用意识的培育。

有关百分数的计算，通常是化成分数和小数来算;解决含有百分数的实际问题在解题思路和解答方法上与解决分数问题基本相同。因此对求百分率的问题，特殊是求增加百分之几、削减百分之几的问题适当举例加以教学，然后加强百分数实际应用方面的教学。例如，结合求百分率，出现求达标率、发芽率等的`计算(还提示了出勤率、合格率、出粉率);介绍折扣、纳税和利息等学问中有关百分数的计算学问等。放手让学生自己商量如何求出出勤率、成活率、命中率等。既拓展了学生所学的学问范围，加深学生对百分率学问的理解;又培育了自主探究、合作沟通的良好学习习惯。

3.注重动手实践与自主探究，促进学生空间观念的进展。

教学“位置〞时，首先留意利用学生已有的学问和阅历——用“第几组第几个〞描述实际情境中物体的位置——学习新学问，并准时对已有阅历进行提升，快速将具体的情境数学化，抽象成学习如何在平面图上确定位置，帮助学生理解用数对确定位置的方法。另一方面，留意呈现丰富的生活情境和现实素材，帮助学生把握用数对确定位置的方法。加深对用数对确定位置内容的理解，体会数学学问之间的联系，锻炼空间想像的能力。

圆是一种曲线图形，它同直线图形有不同的特点。所以“圆〞的教学是学生系统认识曲线图形特征的开始。在低年级的教学中虽然也出现过圆，但只是直观的认识，本册的教学要认识圆的特征、圆的周长和圆的面积等。从学习直线图形到学习曲线图形，不管是内容本身，还是讨论问题的方法，都有所改变，教学时通过对圆的讨论，使学生初步认识讨论曲线图形的基本方法，同时，也渗透了曲线图形与直线图形的内在联系。教学圆的面积时，教材启发学生自己查找解决问题的思路和方法，回忆以前用过的转化方法，从而把圆的面积转化为熟识的直线图形的面积来计算。教材还留意通过介绍圆周率的史料，渗透数学文化和爱国主义教育。

4.进展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度思索问题的思维习惯。

在统计与概率方面，学生已经把握了肯定的学问，形成了肯定的能力，积累了肯定的阅历。教学时，一是留意与从前学习过的统计学问的联系，帮助学生理解扇形统计图的特点和作用。二是留意挖掘生活中的数学素材，凸现统计的有用价值。更好地体会统计学问和方法在实际生活中的作用，有利于进展学生的统计观念，形成从数学的角度思索问题的良好习惯。

5.渗透数学思想方法，培育学生数学思维能力和解决问题的能力。

数学学习不仅可以使学生获得参加社会生活必不行少的学问和能力，而且还能有效地提高学生的规律推理能力，进而奠定进展更高素养的基础。因此，培育学生良好的数学思维能力是数学教学要到达的重要目标之一。系统而有步骤地渗透数学思想方法，尝试把重要的数学思想方法通过学生可以理解的简洁形式，采纳生动好玩的事例呈现出来。通过教学使学生受到数学思想方法的熏陶，形成探究数学问题的兴趣与欲望，逐步进展数学思维能力。

用数学解决问题能力的培育是义务教育阶段数学课程的重要目标之一，因此解决问题教学在数学教学中有着重要的作用。它既是进展学生数学思维的过程，又是培育学生应用意识、创新意识的重要途径。留意将解决问题的教学融合于各部分内容的教学中，通过各部分内容的教学培育学生用数学解决问题的能力。

6.用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

强调对学生情感、看法和价值观的培育，全面提高学生的素养。小学高年级学生已经具有了肯定的学问和生活阅历，对自然与社会现象有了肯定的探求欲望，此时需要教育者进行有目的的启发与引导。在教学中，要通过数学学习活动，使学生形成丰富的情感、主动的看法和正确的价值观，这同样是学生学习、生存和进展的重要基础。

本册试验教材不仅内容涉及数学教学内容的各个领域，为学生探究奇异的数学世界提供了丰富素材，而且留意结合教学内容支配了很多表达数学文化的阅读材料、数学史实等，使学生的数学学习活动丰富多彩、充满魅力。这些都有助于学生初步认识数学与人类生活的亲密联系，了解数学的价值，激发学生学习数学的欲望。

年级数学教学工作计划篇2

一、指导思想：

七年级数学是初中数学的重要组成部分，通过本学期的教学，要使学生学会适应日常生活，参与生产和进一步学习所必需的基础学问与基本技能，进一步培育运算能力、思维能力和空间观念：能够运用所学的学问解决简洁的实际问题，培育学生的数学创新意识、良好独特品质及初步的辩证唯物主义的观点。

二、学生基本状况：

依据分班考试的状况来分析学生的数学成果并不理想，总体的水平一般，尖子生少、低分的学生较多。学生学习主动性不高，厌学状况严重，纪律涣散，意志力薄弱，学习欠缺勤奋，学习的自觉性不高。

依据上述状况本期的工作重点将扭转学生的学习看法，培育学生的创新意识，激发学生学习数学的热情，抓优扶差，同时强调对数学学问的敏捷运用，反对死记硬背，以推动数学教学中学生素养的培育。不断加强学生的规律推理、规律思维能力，计算能力，以便提升学生的整体成果，应在合适的时候补充课外学问，拓展学生的学问面;本学期中我要抽出肯定的时间给孩子们讲讲有关新概念几何，提升学生素养;在学习看法上，部分学生上课能全神贯注，主动的投入到学习中去，部分学生对数学学习上的困难，使他们对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分学生能仔细完成，少数学生需要教师催促，这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象，课堂家庭作业，学生完成的质量要打折扣，学生的自觉性降低了，学习的风气有所淡化，是本学期要解决的一个问题;学生的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课用心致志学习的习惯，主动纠正(考试、作业后)错误的习惯，还需要加强，需要教师的催促才能做，陶行知说：教育就是培育习惯，这是本期教学中重点予以关注的。

三、教学目标要求

期中授完第九章，期末授完下册全册。

四、提高学科教育质量的主要措施：

1、仔细做好教学六仔细工作。把教学六仔细作为提高成果的主要方法，仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让学生学会仔细学习。

2、兴趣是的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发学生的兴趣。

3、引导学生主动归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培育学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，这是提高学生素养的根本途径之一，培育学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。

4、运用新课程标准的理念指导教学，主动更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。

5、培育学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培育习惯，有助于学生稳步提高学习成果，进展学生的非智力因素，弥补智力上的缺乏。

6、开展分层教学，布置作业设置a、b、c三类分层布置分别适合于差、中、好三类学生，课堂上的提问照看好好、中、差三类学生，使他们都等到进展。

7、进行个别辅导，优生提升能力，扎实打牢基础学问，对差生，一些关键学问，辅导差生过关，为差生以后的进展铺平道路。

8、站在系统的高度，使学问构筑在一个系统，上升到哲学的高度，八方联系，浑然一体，使学生学得轻松，记得坚固。

五、教学进度支配：

周数教学起止时间章节

1—8周201x.3.1—14.24第一章1.1—第三章3.6

9周4.25—5.1期中考试

10—17周5.2—6.26第十章10.1—第十二章12.3

18—19周6.27—7.10期末复习考试

年级数学教学工作计划篇3

【班级分析】

一、学生状况分析

对于刚刚升入四年级的学生来说，这一年是他们由低段学习步入高段学习的第一年，他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，已经具备了初步的数学学问，为学好本册教材打下了良好的基础。纵观全班，学生的基础学问的把握和能力的差异不大，但计算速度、参加商量的能力，解容许用题的思维能力等还需进一步加强。

从学习习惯、兴趣、方法看，在这些学生当中，多数学生对数学课学习兴趣深厚，能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，用心投入，仔细完成作业，对不懂问题能准时大胆提问。少数学生学习习惯、学习看法不是太好，课堂上不能用心致志，上课留意力分散，思想开小差，学习目的性不够明确，也不能保持最基本的纪律，个别学生在课堂上不愿开口，发言不主动。所以，学生良好学习行为习惯的培育和有效开展课堂商量和提高学习效果将是本学期要工作努力的方向。

二、学困生基本状况分析

个别的孩子由于基础学问把握不好，存有学问断层，学习的自律性比较差，学习能力弱，接受能力差，学习目的不明确，对学习也提不起兴趣。在他们当中有的是父母对子女的学习关怀，指导，催促不够；有的是父母对子女过于溺爱，过于迁就；有的是由于不好的学习习惯影响了他的学习成果。上述缘由形成恶性循环，使他们失去信念，致使形成后进生。也有几位学生是智力低下，接受能力差。所以，继续加强学困生的转化也将是我本学期工作的重点。

【教材分析】

教学内容

这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。

在数与计算方面，这一册教材支配了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。本册这些学问的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和沟通，把握较大数范围内的计算技能，进一步进展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面学问进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。

在空间与图形方面，这一册教材支配了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。

在统计学问方面，本册教材支配了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的学问，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角〞的教学内容，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。

【教学目标】

一、学问与技能

1。认识计数单位“十万〞“百万〞“千万〞“亿〞“十亿〞“百亿〞“千亿〞，认识自然数，把握十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入〞法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。

2．会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

3．会口算两位数乘一位数〔积在100以内〕和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

4．认识直线、射线和线段，知道它们的区分；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

5．认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；把握平行四边形和梯形的特征。

6．结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，进展空间观念。

7．了解不同形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

二、过程与方法

1。经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的能力。

2．初步了解运筹的思想，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步形成观看、分析及推理的能力。

三、情感看法价值观

1．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，培育学生学好数学的信念。

2．养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

【教学重难点】

一、教学重点

大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识。

二、教学难点

1。亿以内数的读法及写法，培育学生的数感。

2。使学生把握乘法的估算方法。

3。使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。

4。让学生认识两种复式条形统计图，能依据统计图提出并回答简洁的问题，能发觉信息并进行简洁的数据分析。

5。使学生通过简洁的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。

【教学措施】

一、落实基本教学具体措施

1。转变以前老师讲、学生听的思想观念，实施互动学习，自主探究，努力给学生营造一个宽松、合谐的学习气氛。让学生在自主合作沟通中去获取学问；，是学生欢乐的学习。

2。注重生活与数学的亲密联系

教学中结合他们的生活阅历和已有的学问设计富有情趣的教学流程与习题，使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。重视数学学问的课外延长，加强数学学问的有用性和开放性。在数学教学中，依据学生的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给学生提供自主探究的机会。重视培育学生的创新意识和创新能力

3。面向全体、全面提高学生的整体素养

〔1〕加强基础训练，由于本学期的数与代数的教学占了很大篇幅，所以在计算方面，重点是要加强口算训练，开展好课前5分钟的专项训练，以提高他们的口算能力。在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。

〔2〕实施分层教学，针对学生的不同特点和不同的接受能力，实行不同的方法，布置不同的作业，因材施教，是每位学生都能体验到数学的胜利感和乐趣。

〔3〕重视学生的课时目标过关和单元过关，严把作业关，力求当堂作业当堂清，单元过关段段清。依据学生在学习中准时反馈的状况和问题，增添教学的针对性和实效性。

4。结合实际问题教学

爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题重要，因为解决问题或许仅仅是教学或试验上的技能问题，而提出问题，却需要创造性和想象力。〞我计划在教学中以注重培育学生质疑问难的能力指导，努力提高学生敢问问题，善问问题，会问问题的习惯，增添他们学习数学的信念。

5。严抓作业，力求精确、简洁、规范

学生学习成果的提高很大程度上取决于高质量的练习，重视课堂作业的设计和学生练习的达成。课内外作业细心设计，力求从培育学生能力出发，表达课改精神，同生活实践紧密结合，重在进展学生思维，培育学生想象能力和创新能力。此外，周末作业实行“基础练习+能提拓展+亲子题〞形式，针对学生不同的学习水平，分层设计作业，有针对性的加强学生与家长之间的沟通，实现不同学生得到不同的进展。

7。三位一体，学校、家庭、社会形成教育合力

主动与家长沟通学生在学校的表现状况，以期家校合力有效、高效的促进学生素养的全面提升。

二、培育优等生，转化后进生措施

后进生辅导

1．加强学习，不断完善自我。作为一名优秀的数学教师应当是既会教学又会辅导学生。所以作为教师应具备广博的相关学科学问，能运用教育理论不断改良自己的教学方法，在课堂教学中采纳幽默幽默的教学方法使学生“爱〞上学习。课后辅导依据学生的反馈信息准时调整自己的教学计划。

2．在教学要求上，“因材施教〞、“分层要求〞。课堂教学以新课标的要求为准绳，立足于每个学生学好课本的学问，适时的加以拓展，在课堂提问、训练、作业布置上依据不同学生采纳不同的要求。

3．合理支配教学进度，学生只有在学习新学问时打好基础，注重思维能力开拓和解题技能的培育，复习才能如鱼得水，深化才有根基。

4．在教学方法上充分表达教师为主导，学生为主体，问题为主线，思维为核心的教学原则。确立好教学目标，优化课堂结构，采纳多种教学方法、手段，促使教学目标的实现。

5．在作业支配上做到有计划、有目的的课堂巧练。力求准时了解学生的学习状况，准时纠正学生在学习上的偏差。

6．重视学生动手操作，丰富学生的感性认识，加深对学问的理解。注重帮助学生对数学概念、定律、性质等更深、更透、更好地理解和把握。

7．重视学生的非智力因素培育。针对儿童好奇好胜的特点，采纳多种渠道、多种方法来激发学生的学习兴趣，并努力培育其良好的学习习惯。

尖子生辅导

1。创设竞争的气氛，如评选“数学大王〞，“难不倒小能手〞，“作业书写‘十佳’选手〞等等，促使他们的思维处于主动活跃的状态。

2。为他们制定更高层次的目标，在完成一个个既定的目标的过程中，感受到自己的价值，以及增添对学习数学的深厚兴趣。

3。鼓舞他们尽量用多种方法，多种思路解决数学问题，尽量想一想别出心裁的方法，提高发散思维能力，促进智力进展。

4。教育鼓舞他们多帮助需要帮助后进学生，让他们在帮助人的过程中，体会到成就感，从而培育主动的人生看法。

小学四年级上册数学教学工作计划2

一、学情分析：

四〔1〕、四〔2〕这两个班的孩子上学期末考试成果不够均衡，有部分学生学习看法不够端正，学习基础比较薄弱，学问不会运用，作业的正确率低，个别学生不愿准时完成作业，喜爱拖拉。本学期的数学课主要要求培育学生对数学的学习兴趣，让学生擅长思索、乐于思索、不怕错误、具有问题意识，培育学生欢乐学习数学的心态，养成良好的学习习惯。

二、本册教材的教学内容：

这一册教材包括下面一些内容：大数的认识、公顷和平方千米、角的度量、三位数乘两位数、平行四边形和梯形的认识、除数是两位数的除法、复式条形统计图、数学广角和教学实践活动等。

三、本册教材的教学目标：

1、认识计数单位“十万〞“百万〞“千万〞“亿〞“十亿〞“百亿〞“千亿〞，认识自然数，把握十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入〞法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。

2、认识土地面积单位公顷和平方千米及它们之间的转换；

3、认识直线、射线和线段，知道它们的区分；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。．

4、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。会口算两位数乘一位数〔积在100以内〕和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

5、认识直线、射线和线段，知道它们的区分；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；把握平行四边形和梯形的特征。

6、了解不同形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

7、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的能力。

8、初步了解运筹的思想，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步形成观看、分析及推理的能力。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

四、教学重难点：

1、亿以内数的读法及写法，培育学生的数感。

2、使学生把握乘法的估算方法。

3、使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。

4、让学生认识两种复式条形统计图，能依据统计图提出并回答简洁的问题，能发觉信息并进行简洁的数据分析。

5、使学生通过简洁的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。

五、教学的具体措施：

1、大数认识的教学突出数学味，联系生活素材，培育学生的数感；计算教学注重培育学生敏捷的计算能力，进展学生的数感。

2、教师向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，使学生愿意并有更多的精力投入到数学活动中去。

3、情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

〔1〕提供丰富的培育情感、看法、价值观的素材。

〔2〕留意反映数学与人类生活的亲密联系以及数学的文化价值。

〔3〕通过自主探究的活动，让学生获得学习胜利的体验，增进学好数学的信念。

4、创新评价，激励促进学生全面进展。

既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和进展，更多地关注学生已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。

5、留意学生差异，因材施教，加强个别辅导。

6、仔细钻研教材，把握教材的重点、难点，敏捷地处理教材。

7、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。

坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进学生严厉 、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

8、注重培育学生各方面的良好习惯，强调“仔细刻苦学习〞，不允许一个人掉队。重视培育学生的创新意识和实际能力。

六、教学课时支配：

第一单元大数的认识12课时……第1—5周

第二单元公顷和平方千米……2课时…第6周

第三单元角的度量………4课时………………第7—8周

第四单元三位数乘两位数……6课时…第9—11周

第五单元平行四边形和梯形…6课时……第12—13周

第六单元除数是两位数的除法…17课时…第14—16周

第七单元条形统计图…………3课时…………第17—18周

第八单元数学广角——优化………3课时…第19周

第九单元总复习4课时第20周

小学四年级上册数学教学工作计划3

本学期我承当学校理科教研工作、任四年级组组长、代四〔7〕班数学课。我肯定扎扎实实地搞好学校的教研工作，做到一周一教研，搞好师徒结对工作；抓好本组队伍建设，使各项工作走在学校前列；搞好教学工作，使不同的孩子得到不同的进展，每一个孩子都最大限度地发挥自己的潜能。现计划如下：

一、学情分析

本学年，我继续担任四〔7〕班数学教师，经过一年的相处，大部分学生对数学比较感兴趣，彼此关系融洽，同学们学习看法较端正。四年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，学生已经具备了初步的数学学问，为学好本册教材打下了良好的基础。学生经过三年的学习，已经基本把握了小学第一学段的学习方法，师生之间也由生疏到熟识。大部分学生学习习惯好，喜爱学习数学，对所学学问把握较好，并初步学会运用所学学问解决生活中的实际问题。但是学生的心理特征及思维进展也不一致，这就需要教师在教学中，在面向全体学生的同时，更要留意因材施教。

二、教材分析

这一册教材包括下面一些内容：认识更大的数、乘法、除法、生活中的负数、线与角、运算律、方向与位置、可能性等教学内容。

1。第一单元“认识更大的数〞。本单元是在第一学段学生认识万以内数的基础上，进一步认识亿以内的数在实际生活中的意义，把握大数读写的方法，认识近似数及其作用。

2。第二单元“线与角〞。本单元学习的内容主要有：直线、线段、射线的认识，平行线与垂线的认识，平角、周角的认识，以及用量角器量角与画角。

3。第三单元“乘法〞。本单元学习的内容主要有：三位数乘两位数，对一些较大的数进行估计，认识计算器以及运用计算器探究一些数学规律。

4。第四单元“运算律〞。本单元学习的内容主要有：加法和乘法交换律、加法和乘法结合律、乘法安排律。

5。第五单元“方向与位置〞。本单元学习的主要内容有：在方格纸上用数对表示某一点的位置、描述简洁的路线图。把握依据方向〔任意方向〕和距离确定物体的位置，提高学生的空间观念，认识四周的环境。

6。第六单元“除法〞。本单元的学习是小学阶段整数运算的最终一个章节内容。本单元学习的内容主要有：三位数除以整十数，三位数除以两位数，速度、时间与路程的数量关系。

7。第七单元“生活中的负数〞。本单元主要是使学生认识生活中一些常见的负数，对此学生已经积累了比较多的生活阅历。

8。第八单元“可能性〞。本单元学习的主要内容有：感受简洁的随机事件、感受可能性有大有小。在这一单元中，学生学习事件发生确实定性和不确定性，事件发生的可能性有大有小。感受到有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的。能够列出简洁试验全部可能发生的结果。知道事件发生的可能性有大有小。

三、教学目标

1。学生将经受收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，并能体验大数的实际意义；认识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系，并会正确读、写；能比较亿以内数的大小；把握万、亿为单位表示大数的方法；认识近似数，能求一个数的近似数，能对大数进行估计。

2。学生将理解三位数乘两位数乘法的计算方法，并能正确计算，会运用所学学问解决一些实际问题；能对生活中具体事物的数量用不同的方法进行估计；把握计算器的运用方法，会利用计算器探究一些数学规律。

3。学生将理解除数是两位数除法的计算方法，并能进行正确地计算；在实际情境中，理解速度、时间与路程之间的关系，并能解决生活中的简洁问题；经受探究商的改变规律的过程，初步把握探究的方法，并能运用发觉的规律解决实际问题；体会中括号运用在计算中的必要性，并能正确计算带有中括号的三步整数四则混合运算。

4。经受交换律和结合律的探究过程，理解并把握这两个运算定律，并能将其应用于简便计算之中。体验交换律和结合律的应用价值，培育学生依据实际状况选择运算定律进行简便运算的意识和能力。

5。学生能认识负数在日常生活中的意义，会用负数表示一些日常生活中的现象。

6。学生将能识别直线、线段与射线，会用字母表示直线、线段与射线；认识平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线、垂线，知道两点确定一条直线，两点间全部连线中线段最短；理解平角、周角；会用量角器量〔画〕指定度数的角。

7。学生将能在具体的情境中，用数对来表示物体位置；在具体的情境中，用方向和距离表示物体的位置。

8。初步感受到事件的发生随机性，能够列出简洁试验全部可能发生的结果。知道事件发生的可能性有大有小。

四、教学措施

1。从学生的生活阅历出发引导学生学习数学，感受生活中到处有数学。

2。加强直观演示和实践操作，引导学生主动参加学问的形成过程，感受胜利的体验。

3。引导学生揭示学问间的联系，探究规律。

4。激发学生学习数学的兴趣，注重培育自主学习的意识和习惯，敬重学生个体差异，鼓舞学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。

5。注重培育学生的思维敏捷性和创新意识。

6。注重让学生参加小组合作学习，培育学生的合作、沟通意识。

7。遵循学生的身心进展规律和数学学习规律，选择教学策略。

8。加强导优辅差工作，特殊是差生的辅导，努力使他们迎头赶上。

五、课时支配：

一、认识更大的数…………7课时

二、线与角…………………7课时

三、乘法……………………7课时

整理与复习…………………3课时

四、运算律…………………8课时

五、方向与位置……………3课时

六、除法……………………11课时

七、生活中的负数…………2课时

数学好玩……………………2课时

八、可能性…………………2课时

总复习………5课时

小学四年级上册数学教学工作计划4

一、学情分析

四年级的学生，经过前面三年的学习，已经具备了初步的规律思维能力和简洁的抽象概括能力，养成了一些良好的学习习惯，把握了一些科学的方法，学会独立思索和与人沟通、协商、合作、沟通的能力，学会探究问题，并能依据具体状况提出合理的问题，还能正确解决问题。无论是理解的能力还是分析、解决问题的能力都有所提高。

具体到我们班，大部分孩子基础扎实，学习看法端正，把握的基础学问也比较坚固，但有少部分学生学习看法不够端正，学习基础比较薄弱，上课听到的学问，课后不会运用，作业的正确率低，特殊是有2个学生，不仅智力低下，学习习惯也很差，不愿按时完成作业，喜爱拖拉，家庭作业更是不做。因此，本学期的数学课，要重点培育学生对数学的学习兴趣，让学生擅长思索、乐于思索、不怕错误、具有问题意识，也要培育学生欢乐学习数学的心态，养成良好的学习习惯，信任孩子们会开心地完成数学学习，在各个方面更上一层楼。

二、教材分析

这一册教材包括以下一些内容：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，公顷和平方千米，角的度量，平行四边形和梯形的认识，条形统计图，数学广角，用数学解决问题，综合与实践主题活动等。

其中“公顷和平方千米〞是从试验教材三年级下册第六单元“面积〞中移至本册的，支配在大数的认识单元后，以便学生结合大数的认识，充分感知、体会这两个大的面积单位。“条形统计图〞原来分散在试验教材第一学段的不同年级，现移至第二学段本册，将原来单式条形统计图的内容重新梳理，整合为一个单元进行教学。

大数的认识、三位数乘两位数、除数是两位数的除法、角的度量、平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。

本册教材的教学目标是，使学生：

1．认识计数单位“十万〞“百万〞“千万〞“亿〞“十亿〞“百亿〞“千亿〞，认识自然数，把握十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五人〞法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步进展数感。

2．会笔算三位数乘除两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

3．会口算整十数除整十数、整十数除几百几十数。

4、认识面积单位公顷和平方千米。知道公顷、平方千米之间的进率，会进行简洁的单位换算。

5．认识直线、射线和线段，知道它们的区分；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

6．认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；把握平行四边形和梯形的特征。

7，认识条形统计图〔以1代多〕，会用条形统计图来描述数据，能依据条形统计图回答并提出简洁的问题，并能进行简洁的数据分析。

8．经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，形成从生活中发觉数学问题的意识，初步形成观看、分析及推理的能力。

9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

10．养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

三、教学措施

1、大数的认识要突出数的概念教学，重视数感的培育。具体应当留意下面几点：

〔1〕通过多种方式，丰富学生对大数的感受。

〔2〕加强数概念教学，突出我国的计数规律。

〔3〕协作学习内容，介绍数学的背景学问。

2、适当改良计算教学内容的编排，注重培育学生敏捷的计算能力。主要表达在以下三个方面：

〔1〕加强笔算教学。

〔2〕结合笔算教学，渗透口算、估算、简算等计算方式。

〔3〕加强对计算法则的总结和计算规律的提炼。

3、图形与几何的教学，注重对概念和图形的本质特征的认识。主要突出以下几点：

〔1〕以学生已有学问和阅历为基础，帮助学生理解所学学问。

〔2〕采纳适当方式，让学生体会概念和图形的本质特征。

〔3〕设计一些好玩的、活动性较强的习题，让学生进一步感受图形的特征。

4、加强统计学问的教学，培育学生的数据分析观念。

〔1〕利用学生已有的学问和阅历学习新的统计学问。

〔2〕培育学生的数据分析观念。

〔3〕设计贴近学生生活实际的学习活动，让学生感受统计的现实意义。

5、渗透数学思想方法，让学生感受并体验数学思想方法在解决问题中的作用。

年级数学教学工作计划篇4

全册教学内容和教学目标

一、数与代数

1、第三单元“生活中的数〞。在这个单元的学习中，学生将结合生活中的具体情境，通过“数花生〞等活动，经受从具体情境中抽象出数的模型的过程：会数、会读、会写100以内的数；在具体情境中把握数的相对大小关系；能够运用数进行表达和沟通，体会数与日常生活的亲密联系。

2、第一单元“加与减〔一〕〞、第五单元“加与减〔二〕〞、第六单元“加与减〔三〕〞。在这些单元的学习中，结合生活情境，学生将经受从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义；探究并把握20以内退位减法、100以内加减法〔包括不进位、不退位与进位、退位〕和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算；能依据具体问题，估计运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中简洁问题，感受加减法与日常生活的亲密联系。

3、第六单元“购物〞。在这个单元的学习中，学生将通过购物活动，结合生活阅历，认识元、角、分及其互相关系，认识各种面额的人民币；结合购物情境进行简洁计算，解决简洁的实际问题。

二、空间与图形

1、第二单元“观看物体〞。在这个单元的学习中，学生将通过观看身边的简洁物体，初步体会从不同角度观看物体所看到的样子可能是不同的，进展空间观念。

2、第四单元“好玩的图形〞。在这个单元的学习中，学生将经受从立体图形到平面图形的过程,认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，初步体会面在体上；通过大量“动手做〞的活动，进一步认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，积累数学活动阅历，进展空间观念；经受从生活情境中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，并能设计好玩的图案。

三、实践活动

本册教材支配了数学好玩〔分扣子和填数游戏〕的实践活动，旨在综合运用所学的学问解决实际问题。同时，在其他具体内容的学习中，支配了动手做，小调查等活动，旨在对某一学问进行实际应用。在从事这些活动中，学生将运用所学的学问和方法解决问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动阅历，进展解决问题和运用数学进行思索的能力；在与同伴合作和沟通的过程中，进展数学学习的兴趣和自信念。

教学重点：

1、学会100以内数的顺序，比较大小，学会20以内退位减法、100以内的加法和减法并能解决相关的应用题。

2、培育学生的操作能力。

教学难点：

1、20以内退位减法。

2、100以内的进位加法和退位减法。

全册教学建议：

一、培育学生数学学习的兴趣和良好习惯

数学学习的兴趣对于数学学习特别重要。教师要留意激发学生的学习兴趣，可以利用教材所提供的素材，组织学生开展多种多样的学习活动。教学时，教师首先应关注学生参加学习活动的热情，学生回答得对与错或语文是否完好，老师可以延缓评价，要多鼓舞学生的主动参加。老师要留意倾听学生的发言，特殊留意的是不宜用统一的、程式化的语言来训练学生，允许学生用自己的语言表达想法。老师要让每个学生首先喜爱上课、喜爱教师，进而喜爱学数学。

学生良好学习习惯的养成，不是一朝一夕就能完成的。老师不要急于求成，对学生过早提出统一的、硬性的要求，而应实行循序渐进的方式。良好的学习习惯不能简洁地理解为只是要求学生上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学生学会独立思索、敢于提问、仔细倾听他人的意见、乐于表达自己的想法等内在品质。

二、让学生在生动具体的情境中学习数学

教学中，教师应充分利用学生的生活阅历，设计生动好玩、直观形象的数学活动，如运用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学学问，鼓舞每一位学生动手、动口、动脑，参加数学的学习过程。例如，在实践活动“小小运动会〞的教学中，老师可以将教材中的内容设计成一个童话故事，在讲故事的进程中自然引入需要商量的问题；也可以引导学生自己扮演不同的角色，进行模拟表演；还可以结合学校的运动会，鼓舞学生从中发觉数学问题，并尝试解答。

三、引导学生自己思索，并与同伴进行合作沟通

独立思索、合作沟通是学生学习数学的重要方式。教学中，老师要鼓舞学生在具体活动中进行思索，鼓舞学生发表自己的意见，并与同伴进行沟通。在思索与沟通的过程中，老师应提供适当的帮助和指导，擅长选择学生中有价值的问题或意见，引导学生开展商量，以查找问题的答案。老师可以有意识地培育学生与人沟通的愿望和习惯，使学生逐步学会运用适当的方式描述自己的想法，学会留意倾听他人的意见。

四、培育学生初步的提出问题和解决问题的能力

教材特殊注重培育学生提出问题的意识和能力，设立了“问题银行〞等栏目，鼓舞学生提出问题，即使有的问题当时不能解决，可以放在“问题银行〞以后解决。教学中，教师应当充分利用学生已有的学问阅历,随时引导学生把所学的数学学问应用到生活中去，解决身边的数学问题，并尝试从日常生活中发觉数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。

五、创造性地使用教材

教材只是提供了学生数学活动的基本线索。教学中，教师要依据本班同学的特点和实际状况，创造性地使用教材，设计教学过程。教师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思，以不断改良自己的教学观念与教学方法。

教学建议：

1.重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为基础，提供学生熟识的具体情景，以帮助学生理解数学学问。

2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。

3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。

5、把握教学要求，促进学生进展适当改良评价学生的方法，

6、布置一些比较好玩的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习。

7、继续加强家庭教育与学校教育的联系