小学道德与法治-家人的爱教学设计学情分析教材分析课后反思

认识人民币教材简析：

《家人的爱》一课是新课程《道德与法治》（人教版）一年级下册第二单元中的一个主题，本主题有三个教学要点：第一是让学生联系自己的家庭生活实际，感受、体会家人给予自己的关爱，知道自己的成长离不开家人的哺育；第二是懂得正是由于有了家人的爱，才能使得自己健康成长；第三是知道感激、回报家人的爱。教学目标：1、让学生联系自己的生活实际，感受家人给予自己的关爱，体会家人之间的浓浓亲情。2、知道自己的健康成长离不开家人的养育和培养。3、知道感激、回报家人的爱教学准备：

教师：教学课件、录像、图片、采访家长等。学生：照片、小玩具、搜集亲情故事等。活动过程：活动一．看一看，说一说，揭示课题。1、出示课件：播放一日护蛋行动的故事。2、让学生说说自己的感受。3、揭题：孩子们说的可真好！是啊！父母对我们的关爱是真诚而无私的。其实，在家里还有爷爷奶奶，兄弟姐妹也同样关爱着我们。今天就让我们一起来感受回味——（出示课题：家人的爱）活动二

话亲情，感受家人的爱。导语：同学们，我们都有一个温暖而可爱的家，家就像一棵遮风挡雨的树，家人在这棵树下无微不至地关爱着我们。今天，就让我们在这棵家庭树下一起来聊聊家情吧。1、师展示照片讲孩子名字的含义的。2、同桌相互交流自己名字的含义。3、请学生将自己名字的含义。小结：一个小小的名字中包含着家人对我们的期望和爱。活动三：品亲情，相亲相爱一家人。导语：家人关爱自己的故事说也说不完，每一个都是那么朴素、感人，这些事都可以化作一个字，大家说是什么呢？（爱）1、出示课件：一个个“爱”字，一个个“亲情果”。2、师：同学们我们一起看一下在这棵亲情树下发生了那些感人的故事.

小结：这一幅幅画面，饱含着家人浓浓的亲情，一家人相亲相爱在一起是多么幸福啊!活动四：感激、回报家人的爱。1.讲故事：同学们，多好的家人啊,为了我们健康成长,他们付出了心血,操碎了心.现在的我们长大了懂事了,我们也要让家人感受到我们的爱.那个同学能分享一下爱家人的故事.是啊,孩子做的真棒啊.在源源流淌的传统文化中弟子规>中记载了这样一句话.出必告,反必面.(讲个现在方面的例子).2、制作“爱心卡”贴到树上。（家人的爱像大海一样深，像草原一样广，面对家人深深的爱把最想对家人说的一句话写到准备的爱心卡上。）3、教师总结。孩子们正是因为有了家人无私的爱，所以我们才能愉快的生活，真是因为有了家人辛勤的养育和精心的培育，所以我们才能健康地成长，孩子们我们可不能辜负家人对我们的期望啊，让我们用实际行动去感激、回报家人的爱吧！

老师祝愿爱能天天住在你的家，我的家，他的家，永远住在我们共同的家吧！让我们来听一首充满爱的歌曲：《让爱住我家》《家人的爱》学情分析本次课授课对象是一年级的学生，他们已经懂得家人为他们做的事就是爱，而且懂得帮助家人做力所能及的家务。只要教学从从孩子们亲身经力过的事出发，慢慢让孩子们明白家人为他做的每一件事就是爱。孩子们就会油然而发的去感恩家人的爱。《家人的爱》效果分析综观这节课教学设计的全过程，体现出如下几个主要特征。在教学过程设计上，始终以学生为主体，让你给学生们看，说，等多个环节引导孩子们感受家人的爱。在课程目标的实施上关注情感、态度、价值观的培养，关注能力的形成。积极、向上的学习情感，健康的人格，良好的行为品质。总体而言在本节课中教师恰当地结合教材内容和每一项教学活动，抓住有利时机，通过正面引导的方式既鼓励了表现好的学生，又保护了部分表现差的学生的自尊心，把健康向上的人格培养和良好行为习惯养成的系统工程渗透到了课堂教学的各个角落。《家人的爱》教材分析教材呈现了几幅图，主要让学生体会家人的爱，从关心照顾的角度出发，文中摄取了家庭生活的一些场景，如：我生病了，爸爸领我去医院看病；奶奶为我讲故事……让学生感受到家人的爱无处不在，体会家人细微的爱，从关爱中感受爱。课文从家人对自己的严格要求来感受爱，如：我把杯子打碎了，爷爷希望我做一个诚实的孩子……现在的孩子倍受宠爱，过于娇惯，体会严格要求对自己成长和对自己将来的好处，实际上也有让学生反思：家人各方面都宠你、惯你，对自己有什么害处，通过研讨或另一种形式，体会父母对自己的严格要求也是为了自己的成长。知道疼是爱，严也是爱，体谅家长的良苦用心。

《家人的爱》评测练习1说一说自己名字的含义。想一想一天中家人为你做了什么，把它记录下来。说出家人的生日。《家人的爱》课后反思《家人的爱》是小学《品德与生活》一年级下册第二单元第二课的教学内容，本课设置的目的是让学生通过家庭中的点滴事例，感受到家人深厚的爱。本课的教学难点是如何结合一年级学生的思想实际，让孩子在具体、真实的事例中感受到家人的严格要求同样也是爱。陶行知先生在谈到品德教育与生活教育时曾说过：给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。生活性是品德与生活课程的一个显著特征，我在教学中就非常注意这一点。

首先，在学习过程中体现了“近”。为了使教学更加贴近学生的生活，我利用了自己真实的照片，来拉近与学生的距离。在突破重难点过程中，我让学生通过扮演图片中的角色，拉近了学生与教材的距离，紧紧贴近学生的心灵，与学生一起去体验和感受。其次，在学习过程中体现了“真”。在整节课的教学中，我一直着眼于讲学生生活中的事例，课堂上呈现的学生照片都是学生自己提供的，是真实的。使学生感受到老师课上说的就是我自己，就在我身边。特别是角色扮演环节，因为所有的学生都能参与其中，所以，更能给学生以心灵的撞击，使学生更进一步地理解家人的严格要求同样也是一种爱的表达，更好地突破了这一教学难点。不足的是，“爱”本身是个温馨的话题，本节课学生过于兴奋，感受还停留在表面，部分学生没有真正触及到心灵深处，这也可能与一年级学生的年龄特点有关。《家人的爱》课标分析《家人的爱》一课是新课程《道德与法治》(人教版)一年级下册第二单元“在爱的阳光下”中的一个主题。按照教材的编排，本单元以爱作为主线，引导学生通过一些具体的生活情景，去感受、体验理解家人对自己成长付出的深切而厚重的爱；学校老师对自己成长付出的无私的爱；社会对少年儿童成长给予的关爱。让学生感受家庭中父母长辈的养育之恩，懂得父母为培育自己付出了许多的辛劳，体会家庭成员之间的亲情。理解父母，学会与父母沟通，以恰当的方式表示对父母长辈的感激、尊敬和关心，孝敬父母长辈。体会学校里老师和其他工作人员对少年儿童成长所给予的关爱，学会尊敬学校的一切工作人员。感受党和政府对少年儿童的关爱，知道国家采取了许多的措施保证少年儿童的健康成长，同时还制定了一系列保护少年儿童的法律条文和法规。“家人的爱”是其中的一个主题，本主题有三个教学重点