小学科学-苹果为什么会落地教学设计学情分析教材分析课后反思

《苹果为什么会落地》教学设计一、教学内容：教材第45—46页。二、教材分析：本课教学内容有三个部分：第一部分，介绍牛顿发现地球引力的科学故事。试图在讲故事中引入研究主题，介绍一些科学家的事迹，引发学生关注身边的现象，促成学生敢于思考、善于思考身边事物的变化。第二部分，研究物体的重力。教材揭示出重力的产生于地球有关，从而与上一部分的内容相呼应并揭示出苹果落地的原因。第三部分，初步感受天体圆周运动对地球引力的克服。三、教学目标：1.能够搜集相关事例来说明重力的普遍存在。2.能够通过游戏对物体的平衡现象进行研究。四、教学重难点:重点：认识到地球上的物体垂直向下的重力来自于地球引力。难点：旋转甩水桶游戏中掌握身体平衡。五、教学准备:学生准备：地心引力的小故事、汇报自己设计的实验等。教师准备：课件、视频、实验材料等。六、预习内容：1、收集或上网查询打印关于牛顿发现地球引力的小故事。2、自己设计实验解释月亮为什么不掉下来。预习要求及方法：让学生询问家长或上网搜索答案。七、检查预习：课上以小组为单位进行汇报交流。八、课时安排：1课时九、教学过程：一、导入师：同学们喜欢看动画片吗？生回答。师：下面咱来看一段动画片，认真看，看看你能从视频中看出什么。学生观看视频，看完并回答从视频中看到了什么。师:请同学们继续看大屏幕,仔细观察,你又有什么发现?(播放树叶落地的图片)生:发现树叶落在了地上了。师:树叶会落地,生活中还有哪些落地的现象?指名说各种落地现象。师：同学们都是非常善于观察的好孩子。其实生活有许许多多这样的现象。教师出示各种落地现象。最后一个出示苹果落地的动态图。师：为什么苹果会落地？为什么所有的东西都会落地？而不落向天空呢？请同学们大胆猜一猜是什么原因？

生：我认为苹果受到了一种向下的力。

生：我知道这种力叫做地球引力。

师：地球引力，你是怎么知道的？因为牛顿是由苹果落地而想到的地球引力。啊，你知道,那能讲一讲牛顿是怎么发现地球引力的吗？学生介绍过程，教师板书苹果为什么落地。师：牛顿说这是地球引力就是地球引力，就因为他是大科学家说什么就是什么？我不信地球有引力？你们信吗？我还说地球没引力呢？师：其实牛顿当年提出地球有引力的时候得到了好多人的嘲笑，认为他一定是精神有问题，你们能利用我们身边的材料设计苹果落地的模拟实验来帮助牛顿证明一下地球引力的存在吗？小组讨论实验。生：我们用手托住一本书，松手，书本落回地面。生：我们用力往地上掷弹力球，弹力球终究会落回到地面。生：我们用手托住垒球，松手，垒球落回到地面。生：我们把毽子扔很高，也要落到地下。······师：是什么力量让这些物体都落到地面上？师：其实地球就像长了无数的手一样，把它周围的物体紧紧的抓在他的周围。也就是说在地球上或地球附近任何物体都要受到地球引力的作用。课件出示地球引力动画，板书：地球引力师：想不想感受一下这个地球引力？用手抬桌子，什么感觉？为什么会重？我们把物体由于地球吸引所产生的这个力就叫做重力。（板书：重力）物体落地是因为受到了重力的影响。二、重力方向师：刚才我们已经帮助牛顿模拟了苹果落地的实验，要想知道物体落向哪里，只要知道谁的方向就可以了？生：只要知道重力的方向就可以了。师：你能猜测一下重力的方向是向哪吗？生：竖直向下。师：下面小组合作，请用你们手中的材料验证你的猜测。小组汇报交流。师：谁能用手画一画物体下落的路线是什么样子的？看来重的物体是竖直下落的，说到这里，大家看我这里，这是一张质量很轻的纸巾，大家看现在它的下落路线是什么样子的？轻的物体没有竖直下落是怎么回事？（让生猜测可能与物体的重量有关；可能与空气的阻力有关。。。。。。）师：我把它握成团，再松手，为什么会竖直下落了？生：因为受到的空气阻力小了。师：通过以上研究，我们可以发现，在地球上，无论轻的物体还是重的物体都受到重力的作用，在不受空气阻力时都是竖直向下落的，也就是说，重力的方向是竖直向下的。（板书：重力方向：竖直向下）师：生活中我们有时也要用到重力的方向竖直向下这个特点，你见到过吗？（出示工地工人用的细线系一块砖来看墙面直不直图片）师：我们知道了重力的方向是竖直向下了，但是下面这位老奶奶却有个问题不明白，谁能帮她解决一下。师：所以重力的方向不但是竖直向下垂直于地面，而且还是指向地心的。师：我们了解了关于重力的这么多只是了，你想不想和重力做个小游戏？教师讲清规则，学生实验（体会重力的存在、重力的速度和重力的方向）。三、拓展活动：进一步认识重力的意义师：我们从小就生活在地球引力的环境里，重力成了今天的主角，的确，它在时时处处影响着我们，给我们的生活带来了方便。设想一下如果重力消失了，世界将会变成什么样？我们还能在这上课吗？重力重不重要，我们有时候也能体验到克服重力的感觉。师：让我们来看看下面这个视频。（播放太空失重视频短片）师：同学们，没有地球引力，也就失去了重力，我们的生活将会一团糟，我们吃饭、睡觉、走路，任何一件事情都离不开重力。咱刚刚说物体受到了竖直向下的重力往下落，可是为什么视频中水滴不落地？为什么月亮不掉下来？”生猜测。师：下面请同学们根据自己准备的材料来玩个游戏，纸杯里放上笔帽，如果我倾斜纸杯，纸杯里的笔帽会掉出来吗？现在，请你快速转起来，看看你会发现什么。限时作业：一、我会填空1、重力是由（）引起的，它的方向是（）。2、成熟的苹果总会向（），这是由于受到（）的缘故。3、对“苹果为什么会落地”这一问题作出正确解释的科学家是（）。二、我会判断1、只有静止的物体才受到重力。（）2、物体下落的快慢与物体本身的重量有关。（）3、因为有地球的引力，所以地球上每个地方的人都感觉自己是头朝上、脚朝下，不会有头朝下的感觉。（）学情分析1．学生特点分析在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，但由于三年级课堂上老师偏重书本知识的教学，课后家长只注重孩子对语、数、英的复习巩固，学生在课堂和日常生活中缺乏科学探究的机会，四年级学生虽然经过一年的科学学习，但当真正探究时，效率却极为低效，自己设法自主获取知识、自主探究的能力和科学探究的意识还不够强，绝大部分学生只是在课堂上处于被动学习、无序操作中。2．学生已有知识经验分析四年级学生喜欢科学，对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望。他们经过一年多的科学学习，已具备了一定的观察能力，探究能力也有了很大的提高，乐于动手操作具体形象的物体。物体落地的过程，对学生来说并不陌生，这是在学生身边随时都可能发生的现象。由于学生的年龄较小，在认识上有一定的局限性，为了更进一步提高学生的认识，生活中还有很多的物体落地现象。生活中这种现象虽然很多，但学生没有认识到这是为什么，通过教师的提问，引出学生对这种想象的思考探索。进而通过自己的实验，感知地球引力，知道这种引力对物体来说就是重力，这种力是有方向的。从而激发学生对周围世界的强烈好奇心和探究欲，提高学习科学的兴趣。《苹果为什么会落地》效果分析《苹果为什么会落地》原本是一堂理论性较强的科学概念课，它就像文学名著一样蕴涵着丰富的教学资源，对促进学生的科学素养有着重要的作用。基于这样的认识，在设计这一课的教学时，不能够像以前教学那样，只是对概念进行简单的介绍，而是精心设计了探究活动，如：苹果为什么会落地？这原本是牛顿的问题，教师让学生通过对各种物体下落现象的观察，自己找出物体都会下落的共同点，提出物体为什么都会落地这一问题，从而激发出学生的好奇心。让学生亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学探究活动的成效如何，主要取决于学生自主性的发挥，注重将科学概念让学生在经历中体验，在体验中感悟，在感悟中建构，最终达到逐步提高学生科学素养的目标。本课教学方法的定位很明确，就是让学生在动手做中学科学，掌握概念。

但是学生自主动手探究能力极差，以后要多给创造学生自主探究的条件，让学生在自主动手实践的过程中习得科学的思想方法，科学的结论。《苹果为什么会落地》教材分析一、教材内容分析《苹果为什么落地》是苏教版小学四年级下册第四单元《无处不在的力》的教学内容。本课以“苹果为什么落地”为载体，引入本课学习探究的目标，向学生渗透地球引力的知识，认识生活中常见的力——重力，同时了解重力及重力的方向。培养学生主动探究、深入思考、广泛联想的习惯及逻辑思维能力和想象创造能力。本课的学习是建立在学生对力的现象（如浮力、水力、风力等）已有了初步认识，对研究性学习有了一定了解和兴趣的基础上，让学生知道自然界中有各种各样的力，并获得有关力的初步概念，知道力的作用将引起物体哪些变化，同时，也为高年级进一步学习其他有关力的内容（弹力、摩擦力、反冲现象、力和机械等）打下基础。本课教学内容有三个部分：第一部分，介绍牛顿发现地球引力的科学故事。试图在讲故事中引入研究主题，引发学生关注身边的现象，促成学生敢于思考、善于思考身边事物的变化。第二部分，研究物体的重力。教材揭示出重力的产生于地球有关，从而与上一部分的内容相呼应并揭示出苹果落地的原因。第三部分，初步感受天体圆周运动对地球引力的克服。二、确定教学重难点重点：认识到地球上的物体垂直向下的重力来自于地球引力。难点：旋转甩水桶游戏中掌握身体平衡。三、重难点突破方案本课我首先利用动画片引导学生课前观察身边的物体，从生活中发现问题，并搜集牛顿由发现苹果落地到发现万有引力的故事及其他的相关资料，在课前进行初步的探究活动，如：树叶、雨滴、抛出去的铅球等为什么总会落到地上？激活了学生的思维，学生的思维由狭小的课堂扩展到大自然以及人类生活的方方面面。在此基础上，我让学生自主设计苹果落地的模拟实验，让学生动手做，在动手做中获得直观感知经验，是原有生活经验的提炼与升华。在小组实验中，让学生在充分的活动中，尽可能多地收集事实，为一下部分的汇报做好铺垫。汇报中，首先我引导学生围绕实验中的现象与发现展开激烈的讨论，产生思维上的互动，学生的发现是多种多样的，我都应予以及时评价。让学生围绕“物体都落在地上”、“重的物体直直地向下落，轻的物体飘着向下落”争论的焦点自由猜想，我利用实物展示纸巾竖直下落的实验，使学生很容易地获取了在没有空气阻力的情况下，物体是竖直下降的。这样的设计，符合学生思维的特点。由于重力的方向是比较抽象的，我为学生准备了铁架台等材料，让学生自主探究下落物体的运动轨迹，使抽象的科学道理在易于操作的实验中得以显现，保证了学生认知的有效性。学生通过实验，形成重力的方向“垂直向下”和“竖直向下”两种结论。在学生探究、交流、归纳的基础上，得出相应的结论：“在地球上或地球附近，任何物体都会受到地球引力的作用。由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。重力的方向是竖直向下的。”在已有探究成果的基础上，我引导学生进行拓展延伸，大胆猜想失重后的人类生活情况，这样既密切联系了学生的生活实际，又超越了生活实际，对学生想象能力的训练大有裨益，可以有效的培养学生科学素养，发展学生对科学活动的预见性。然后，播放互联网视频，了解宇航员在太空中是怎样克服失重的，把学生的科学学习与当今科学技术很好地结合了起来。并通过做圆周运动的小游戏，知道离心力，从而理解月亮为什么不掉下来。《苹果为什么会落地》评测练习一、我会填空1、重力是由（）引起的，它的方向是（）。2、成熟的苹果总会向（），这是由于受到（）的缘故。3、对“苹果为什么会落地”这一问题作出正确解释的科学家是（）。二、我会判断1、只有静止的物体才受到重力。（）2、物体下落的快慢与物体本身的重量有关。（）3、因为有地球的引力，所以地球上每个地方的人都感觉自己是头朝上、脚朝下，不会有头朝下的感觉。（）《苹果为什么会落地》课后反思《苹果为什么落地》与我们的生活息息相关，本课的知识点是大部分学生乐于学习和接受的，相信他们对本课的学习充满期待。本课将组织学生立足于自身的生活经验，透过“苹果落地’、“抛文具”等活泼有趣的活动，再现重力与引力的现象并进行有系统、有层次的探讨与研究活动。引导学生经历像大科学家牛顿发现引力和重力的经历，进一步认识科学与生活的息息相关。本课我紧紧围绕“生活化课堂”展开教学。

由于备课的精心、细心、尽心，本课教学活动落实了教学预设的各项教学目标，通过学生对生活中类似苹果落地和旋转的纸杯中物体不会掉落的现象的体验与分析，既认识重力——地球引力，又接触了地球引力可以被克服的知识；既讨论了学生们都会想到的问题，又恰到好处地介绍了牛顿的思考，引发学生关注身边的现象，促成学生敢于思考、善于思考身边事物的变化。这节课的教学，让学生在游戏中学习，在玩乐中探究，学生的兴奋点始终高昂。

教学本课的不足之处在于：我讲的稍多，学生说的偏少，并且没有关注到全体学生，特别是对于学困生没有适当的指导。《苹果为什么会落地》课标分析小学科学课程内容包含物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、技术与工程四个领域。《苹果为什么落地》属于物质科学领域，物质科学就是研究物质及其运动和变化规律的基础自然科学。一、课标要求人们生活在物质世界中，每时每刻都在接触各种各