瓶子和盖子教案

瓶子和盖子教案赏析。

瓶子和盖子篇1小班科学-瓶子和盖子

小班科学活动——瓶子和盖子活动目标：

1、初步知道瓶和瓶盖的作用，能根据瓶口的特征（大小、有无罗纹等）选择合适的盖子。

2、能乐观尝试拧紧瓶盖，猎取拧、按的技能，进展手部动作。活动打算：

设置小鹿的家，布偶小鹿妈妈，老师和幼儿共同收集各式带盖子的瓶子和罐子。活动过程：

1、用情境小鹿妈妈请小伴侣帮忙引出话题，并引导幼儿讨论盖子的作用。（1）提问：“小伴侣看看，谁到们班来做客了？小鹿妈妈正打算带鹿宝宝们出去旅游。她打算了许多有用的东西放进瓶子里，可是不当心瓶盖子全乱了，这下该怎么办呢？鹿妈妈真着急呀！没有了盖子，瓶子好用吗？为什么？

（2）引导幼儿讨论瓶盖的作用：没有了盖子，瓶子里面的东西会掉出来，会被弄脏，用时不便利，吃的东西就会变的不卫生。

（3）老师提问引起幼儿动手操作的爱好：“谁来帮助小鹿妈妈呢？

2、幼儿动手操作，尝试根据某种特性为瓶子选择合适的盖子。（1）提问：“小伴侣都愿意帮助有困难的人，那们今日就来试试。看谁能为小鹿妈妈找到最合适的盖子并盖紧。”老师观察幼儿是如何尝试给瓶子选择盖子的。

（2）幼儿将先盖好盖子的瓶子送给鹿妈妈（老师）检查，是否正确配对并盖好了。（3）启发幼儿谈谈是怎样为瓶子找到合适的盖子的。提问：你是怎样为瓶子找到好伴侣瓶盖的？

为什么这个瓶盖正好能盖上呢？

找一位没配好的幼儿提问：你的瓶子找到好伴侣了吗？为什么没找到？再找找看，（老师拿起一个不配的）问：这个行吗？为什么不行？老师小结：瓶盖和瓶口正好一样大才能盖上。

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4）幼儿再次尝试用拧、按的方法盖瓶盖。

小伴侣，现在们再换一个瓶子来找瓶盖伴侣，找到后，想个方法把它盖紧。幼儿操作。

提问：1请一位小伴侣拿着盖好瓶盖的瓶子出示给大家看，提问：你的瓶盖盖紧了吗？你是怎样用你的小手把盖子盖上的？（旋上、转上）。你是用拧的方法，为什么这个瓶盖要拧？你们发现瓶盖和瓶口有个小隐秘吗？里面有一圈一圈的叫罗纹。有罗纹的就要拧。是不是你们每个小伴侣都用拧的方法呀？

2请一位按瓶盖的幼儿出示瓶子。提问：你的瓶盖是拧上去的吗？你是怎样盖瓶盖的？这个瓶盖有没有罗纹？（没有）们就用按的方法，要用点劲！

3、用情境方式结束：激励幼儿大胆尝试将盖好盖子的瓶子送给小鹿妈妈。老师以小鹿妈妈感谢小伴侣的口吻进行小结：“感谢小伴侣帮了的大忙，你们的小手真能干，为每一个瓶子找到合适的盖子，而且会用拧、按的方法盖瓶盖子，这下可以带宝宝出去玩了，小伴侣再见！

小班科学教案《瓶子和盖子》篇2小班科学瓶子和盖子

小班科学活动——瓶子和盖子

活动目标：

1、初步知道瓶和瓶盖的作用，能根据瓶口的特征（大小、有无罗纹等）选择合适的盖子。

2、能乐观尝试拧紧瓶盖，猎取拧、按的技能，进展手部动作。

活动打算：

设置小鹿的家，布偶小鹿妈妈，老师和幼儿共同收集各式带盖子的瓶子和罐子。

活动过程：

1、用情境小鹿妈妈请小伴侣帮忙引出话题，并引导幼儿讨论盖子的作用。

（1）

提问：“小伴侣看看，谁到我们班来做客了？小鹿妈妈正打算带鹿宝宝们出去旅游。她打算了许多有用的东西放进瓶子里，可是不当心瓶盖子全乱了，这下该怎么办呢？鹿妈妈真着急呀！没有了盖子，瓶子好用吗？为什么？

（2）

引导幼儿讨论瓶盖的作用：没有了盖子，瓶子里面的东西会掉出来，会被弄脏，用时不便利，吃的东西就会变的不卫生。

（3）

老师提问引起幼儿动手操作的爱好：“谁来帮助小鹿妈妈呢？

2、幼儿动手操作，尝试根据某种特性为瓶子选择合适的盖子。

（1）提问：“小伴侣都愿意帮助有困难的人，那我们今日就来试试。看谁能为小鹿妈妈找到最合适的盖子并盖紧。”老师观察幼儿是如何尝试给瓶子选择盖子的。

（2）幼儿将先盖好盖子的瓶子送给鹿妈妈（老师）检查，是否正确配对并盖好了。

（3）启发幼儿谈谈是怎样为瓶子找到合适的盖子的。

提问：你是怎样为瓶子找到好伴侣瓶盖的？

为什么这个瓶盖正好能盖上呢？

找一位没配好的幼儿提问：你的瓶子找到好伴侣了吗？为什么没找到？再找找看，（老师拿起一个不配的）问：这个行吗？为什么不行？

老师小结：瓶盖和瓶口正好一样大才能盖上。

4）

幼儿再次尝试用拧、按的方法盖瓶盖。

小伴侣，现在我们再换一个瓶子来找瓶盖伴侣，找到后，想个方法把它盖紧。

幼儿操作。

提问：1请一位小伴侣拿着盖好瓶盖的瓶子出示给大家看，提问：你的瓶盖盖紧了吗？你是怎样用你的小手把盖子盖上的？（旋上、转上）。你是用拧的方法，为什么这个瓶盖要拧？你们发现瓶盖和瓶口有个小隐秘吗？里面有一圈一圈的叫罗纹。有罗纹的就要拧。是不是你们每个小伴侣都用拧的方法呀？

2请一位按瓶盖的幼儿出示瓶子。提问：你的瓶盖是拧上去的吗？你是怎样盖瓶盖的？这个瓶盖有没有罗纹？（没有）我们就用按的方法，要用点劲！

3、用情境方式结束：激励幼儿大胆尝试将盖好盖子的瓶子送给小鹿妈妈。

老师以小鹿妈妈感谢小伴侣的口吻进行小结：“感谢小伴侣帮了我的大忙，你们的小手真能干，为每一个瓶子找到合适的盖子，而且会用拧、按的方法盖瓶盖子，这下我可以带宝宝出去玩了，小伴侣再见！

小班科学活动：《漫游糖果王国》教案

活动目标：

1．运用多种感官感知不同糖果的特征（软硬、形状、颜色、味道），初步建立护牙意识，体验熟悉糖的乐趣。

2．愿意大胆表述自己的发现，并愿意与老师、同伴沟通共享。活动打算：

各种糖果。糖果王国头饰一个

一、进入糖果王国。

1.进入糖果王国。T：“小伴侣好，我是糖果王国的国王。糖果王国里有许多糖宝宝，你们想不想和他们做伴侣呀？”

2.找糖果。

T：“那请每个小伴侣在箩筐里找一个糖宝宝做伴侣吧！”

二、感知糖果的特征，体验熟悉糖的乐趣。

1.幼儿自由地感知、初步探究糖果的特征，并与同伴沟通。T：“你们都找到了糖宝宝伴侣，请你们看一看，再跟旁边的小伙伴说一说自己的糖宝宝伴侣是怎么样的。”

2.幼儿在老师的引导下进一步感知糖果的特征，并沟通自己的发现。（1）摸糖果、捏糖果、感知糖果的质地。T：“请你用手摸一摸、捏一捏，然后告知老师或其它小伴侣你的糖宝宝是怎么样的？（2）看糖果，了解糖果的包装。

T：“你的糖宝宝穿了件什么样的衣服？（3）剥糖果，了解糖果的外形、颜色。T：“现在请你把糖宝宝的衣服脱掉，衣服放在桌子上，糖宝宝放在手心里面，看看糖宝宝是什么颜色、什么形状的？

（4）闻糖果，感知糖果的气味。

T：“我闻到了好多糖宝宝的味道，你们闻闻看糖宝宝是什么味的？那用小舌头轻轻地添一下，是什么味道啊？

（5）尝糖果，了解糖果的味道。T：“那把糖宝宝轻轻地送到你们的嘴巴里面，咦？这又是什么味道啊？

（6）尝试动手做糖果

T：我们熟悉了这么多的糖果，小伴侣，你们想不想来动手做一些糖果啊？让我们一起来做一些糖果好吗？

3.小结。T：“今日，我们在糖果王国熟悉了许多糖宝宝，每个糖宝宝都有自己的漂亮衣服。糖宝宝有文档仅供参考

文档仅供参考的很软，有的很硬。糖宝宝的颜色、形状也不同，有的圆圆的，有的方方的，有的扁扁的，颜色有红色、黄色、绿色等。闻一闻还有不同的气味，吃到嘴里甜甜的，有许多种味道。

三、体验吃糖的好处和害处，初步建立护牙意识

T：“糖好不好吃啊？张开嘴巴让我闻闻，恩…好香啊，啊呀，糖都跑到你们的牙齿里面去了，牙齿里面藏着糖会怎么样啊？那我们吃完糖以后应该怎么样啊？所以，我们吃完糖以后一定要刷牙漱口。

小班科学-瓶子和盖子篇3活动名称：瓶子和盖子

活动目标：知道瓶子是由瓶身和瓶盖两部分组成了解瓶盖的种类（有螺纹、无螺纹），能根据瓶口特征选择合适的瓶盖

知道瓶盖的作用，养成用完东西准时盖上瓶盖的好习惯活动重点：通过观察并且动手尝试选择合适的瓶盖活动难点：如何为瓶子选择瓶盖

活动打算：材料打算：各种瓶子环境打算：4个幼儿一组共4组活动过程：

（一）情境导入，激发幼儿学习的的爱好

1、指导语：兔子妈妈要带着小兔子们去旅游，他们打算了好多有用的东西，有矿泉水、酸奶、八宝粥、护肤品、洗衣液、感冒药等等。可是一不当心，兔子妈妈把这些东西的瓶子和瓶盖全都弄乱了，这可怎么办？假如瓶子没了瓶盖会怎么样？

2、幼儿讨论瓶盖的作用（瓶子里的东西会洒出来、会腐烂，不卫生）

3、师：“我们一起帮兔子妈妈为每个瓶子找到合适的瓶盖好吗？”老师出示各种瓶子和瓶盖：“这就是兔子妈妈的瓶子和瓶盖，我们一起帮帮她吧

（二）幼儿动手操作，尝试根据某种特性为瓶子选择合适的盖子

让幼儿动手操作，每个幼儿选择一个瓶子通过观察、尝试为瓶子盖上合适的瓶盖

（三）启发幼儿如何为瓶子找到合适的瓶盖

老师每桌发四个瓶子（两个有螺纹，两个无螺纹）请幼儿观察这些瓶口和瓶盖一样吗？（让幼儿用手摸一摸瓶盖口和瓶口）每个幼儿拿一个瓶子观察瓶口和瓶盖有什么特点？启发幼儿回答是用什么方法把盖子盖上的？（看大小、形状；有螺纹的转一圈，拧一拧；无螺纹的用点力，按一按）

（四）激励幼儿把瓶盖盖紧，用完瓶子要准时盖上瓶盖

（五）活动延长：活动结束后把瓶子放在活动区让幼儿动手操作

活动反思：

首先我的设计意图是通过科学活动《瓶子和盖子》，让幼儿结合已有的生活阅历，自己动手操作来发现事物。启发幼儿仔细观察选择物体，从而熬炼幼儿观察事物、分析问题的能力。由于我所带的年龄班是小班，我觉得这些“瓶瓶罐罐”比较能够吸引幼儿的留意力，有一定的趣味性。这个活动既满足了幼儿动手操作的愿望又熬炼了幼儿动手能力，同时激励幼儿将自己的操作过程表达出来，提高幼儿的语言表达能力。

我的活动目标包括三个方面。

1、认知目标：知道瓶子是由瓶身和瓶盖两部分组成。

2、技能目标：了解瓶盖的种类（有螺纹、无螺纹），能根据瓶口特征选择合适的瓶盖。

3、情感目标：知道瓶盖的作用，养成用完东西准时盖上瓶盖的好习惯。这三个目标相辅相成，既包括感知方面的，又包括技能和情感方面的。最终目标基本实现，但是为瓶子选择合适的盖子还是过于难了。原因就是我没有充分考虑到幼儿的年龄特点，对于小班孩子来说，他们的动手能力还不是很强。

活动过程中有些幼儿不能为瓶子找到合适的盖子，我就启发他们仔细观察，动手试一试，最终引导他们成功的盖上了盖子。我还对幼儿进行了分组，4个幼儿一组，共分为四组。每组分别发两个有螺纹盖子的瓶子和两个没有螺纹盖子的瓶子，但是最后我发现这种分配方式并不突出。改进方法就是一组发螺纹的，一组发没有螺纹的，这样幼儿就很容易区分出两种盖子的不同。

我认为自己最大的不足就是在教学时间安排上有些不合理。课堂预见性也不够全面，缺乏一定的引导能力，造成部分幼儿留意力不集中。刚开头我让幼儿一个一个上来盖盖子，造成了其它幼儿的等待。因此，在今后的活动教学中，我要根据活动目标和内容，合理分配教学时间，创设活动情景，激发幼儿的学习爱好，让幼儿在做中学，在玩中学。

科学教案小班科学瓶子和盖子篇4瓶子和盖子》教案和反思

活动

瓶子和盖子在日常生活中幼儿会常常使用，但是老师假如笼统的对他们进行说教，估计最后大部分小孩子都只是机械式的记忆。所以为了让他们对《瓶子和盖子》有进一步的领悟、更良好的视觉效果，就自己找来了一些多样式的多功能的瓶子。

活动主要是让幼儿根据瓶口和罐口的特征来选择合适的盖子与瓶罐匹配，让幼儿尝试盖紧盖子的方法，让他们学习拧、按、旋等技巧。

活动目标：

1、初步知道瓶和瓶盖的作用，能根据瓶口的特征(大小、有无罗纹等)选择合适的盖子。

2、能乐观尝试拧紧瓶盖，猎取拧、按的技能，进展手部动作。

活动打算：

设置小鹿的家，布偶小鹿妈妈，老师和幼儿共同收集各式带盖子的瓶子和罐子。

活动过程：

1、用情境小鹿妈妈请小伴侣帮忙引出话题，并引导幼儿讨论盖子的作用。

(1)提问：“小伴侣看看，谁到我们班来做客了?小鹿妈妈正打算带鹿宝宝们出去旅游。她打算了许多有用的东西放进瓶子里，可是不当心瓶盖子全乱了，这下该怎么办呢?鹿妈妈真着急呀!没有了盖子，瓶子好用吗?为什么?

(2)引导幼儿讨论瓶盖的作用：没有了盖子，瓶子里面的东西会掉出来，会被弄脏，用时不便利，吃的东西就会变的不卫生。

(3)老师提问引起幼儿动手操作的爱好：“谁来帮助小鹿妈妈呢?

2、幼儿动手操作，尝试根据某种特性为瓶子选择合适的盖子。

(1)提问：“小伴侣都愿意帮助有困难的人，那我们今日就来试试。看谁能为小鹿妈妈找到最合适的盖子并盖紧。”老师观察幼儿是如何尝试给瓶子选择盖子的。

(2)幼儿将先盖好盖子的瓶子送给鹿妈妈(老师)检查，是否正确配对并盖好了。

(3)启发幼儿谈谈是怎样为瓶子找到合适的盖子的。

提问：你是怎样为瓶子找到好伴侣瓶盖的?

为什么这个瓶盖正好能盖上呢?

找一位没配好的幼儿提问：你的瓶子找到好伴侣了吗?为什么没找到?再找找看，(老师拿起一个不配的)问：这个行吗?为什么不行?

老师小结：瓶盖和瓶口正好一样大才能盖上。

（4)幼儿再次尝试用拧、按的方法盖瓶盖。

小伴侣，现在我们再换一个瓶子来找瓶盖伴侣，找到后，想个方法把它盖紧。

幼儿操作。

提问：1请一位小伴侣拿着盖好瓶盖的瓶子出示给大家看，提问：你的瓶盖盖紧了吗?你是怎样用你的小手把盖子盖上的?(旋上、转上)。你是用拧的方法，为什么这个瓶盖要拧?你们发现瓶盖和瓶口有个小隐秘吗?里面有一圈一圈的叫罗纹。有罗纹的就要拧。是不是你们每个小伴侣都用拧的方法呀?

2请一位按瓶盖的幼儿出示瓶子。提问：你的瓶盖是拧上去的吗?你是怎样盖瓶盖的?这个瓶盖有没有罗纹?(没有)我们就用按的方法，要用点劲!

3、用情境方式结束：激励幼儿大胆尝试将盖好盖子的瓶子送给小鹿妈妈。

老师以小鹿妈妈感谢小伴侣的口吻进行小结：“感谢小伴侣帮了我的大忙，你们的小手真能干，为每一个瓶子找到合适的盖子，而且会用拧、按的方法盖瓶盖子，这下我可以带宝宝出去玩了，小伴侣再见!

瓶子和盖子反思：

活动前我让幼儿与家长共同收集各种型号、款式的瓶罐，活动中我让幼儿比较两个一样的瓶子，一个有盖子一个没有盖子。幼儿观察后就发现了它们的共同之处，当幼儿在七嘴八舌的说瓶子身上图案一样、大小一样等特点时，张圳辉马上说：“老师，这个瓶子没有戴帽子，”其他小伴侣一听也留意到了，我不失时机的引导幼儿，让幼儿知道所谓的“帽子”就是瓶子的盖子。我在筐子里找了一个小一点的盖子，拿起来故意说：“我找到这个瓶子的盖子了，”幼儿听了我的话马上订正我：“不对不对!它那么小，瓶子那边那么大盖不住。”

我指着瓶口问他们：“这是瓶子的什么?上次我们有说过了，”有几个小伴侣马上说：“老师，这是瓶子的瓶口。”我马上引导幼儿回忆瓶子的结构，并让他们告知我是如何知道这个盖子不是那个瓶子的，让幼儿发现了瓶口、罐口大小的不同与盖子有关，要选择合适的才能盖好。

接下来我让幼儿动手操作，让他们在筐子里找瓶罐，再根据瓶口、罐口的特点来找盖子。幼儿在刚才的环节中就知道了寻找的关键，所以很快就找到了。

但是问题也出来了，许多小伴侣都不懂得如何将盖子盖紧，他们马上要来我这里寻求帮助，我引导他们发现瓶罐口的螺纹等特点，让他们试一试用按的、拧的、旋的等方法来试一试，幼儿在我的引导与激励下马上进行了尝试，并很快找到了方法。

幼儿在自己的探究与我的引导下大部分都达到了活动的设计意图，不过，假如瓶罐的种类更多那幼儿的空间会更大，更有利与幼儿的探究。

幼儿园小班科学活动教案《瓶子和盖子》及教学反思[大全]篇5一，案例背景

为了有效提高园内青年老师的教学质量，加强教学活动的组织活动，进一步贯彻指导纲要精神，提高幼儿园教育教学的整体素养。根据幼儿园会议的精神和学年的安排，将开展青年老师质量类竞赛活动。这个事件将是同一类异质模型，充分展现了老师在集体教学活动中的预设和组织能力。我选择了一小类科学活动瓶（盒）和盖子。

二，案例描述

我的设计目的是通过这个科学活动瓶（盒）和盖子，让孩子用现有的生活阅历，自己的手找到东西来激发孩子仔细观察匹配的盖子的选择，让运动孩子观察事物，分析问题的能力。根据小班儿童的年龄特点，考虑到瓶盖对幼儿，逐一对应能力进展，制定了以下目标。尝试使用拉，按，旋转，扭曲等动作打开和盖住瓶子，进展小肌肉运动。在教学过程中，继续让孩子自然练习拉，按，旋转，扭曲等动作，在感觉瓶子尺寸和盖子尺寸的过程中关系。

在教学过程中设计儿童通过第一次操作的机会，到有棱纹的瓶子找到正确的盖子，用方法盖住瓶子。儿童的第二操作是找到具有带肋瓶的合适的盖子，并学习用收紧方法掩盖盖子。最后通过方式让幼儿进一步巩固和提高孩子的学习能力。

三，分析和反思

这种活动，根据小班儿童的年龄特点，采纳互锁，层层进步原则，在儿童操作过程中根据瓶子的特点（大小，颜色，形状等）选择适当的盖子，尽量拧紧盖子，扭曲，按技能开发手的动作。根据我的孩子的口语表达，我没有问太多的问题。孩子的操作基本上可以根据我的要求做，进行得很顺利，我很担心开头，担心孩子会在操作时会有瓶子竞争，盖子的情况，但是幸好没有发生。在孩子们的活动中发现了不同的瓶盖，不同的瓶子，也用扭转和按压的方法盖上帽子，由于我放了很多材料，孩子们的爱好和热忱被动员起来。

在这种情况下，我是预置目标孩子基本上是完成了，知道瓶子找到正确的盖子，可以按下，旋转方式打开盖子盖子。物料打算也很充足，让每个孩子都可以操作。但也有缺点，在理解链接的含义，我给每个孩子的小椅子下面放一个矿泉水瓶和盖子，最后完成这个链接后，由于我不知道瓶子最后放在哪里，后来导致一些孩子回来的瓶子，导致场景有点混乱。而且由于我是一个新老师，教学阅历不够在课堂上很紧张，导致我的讲话速度很快，而且声明不是节奏，不能对孩子理解我的话的焦点。

幼儿园小班科学教案《瓶子和盖子》及教学反思篇6《幼儿小班科学教案《瓶子和盖子》含反思》这是优秀的小班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

活动目标：

1.知道瓶盖子的作用，在寻找瓶子特征的过程中，尝试选择合适的盖子与瓶子进行匹配。

2.愿意探究拧、按等不同方法，尝试盖紧瓶盖，进展手部动作。

3.培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和实验。

4.愿意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.激发幼儿对科学活动的爱好。

活动重点难点：

活动重点：

通过自己动手给瓶子盖盖子，发现不同的盖子适合不同瓶子。

活动难点：

进展孩子的手部动作，给各种瓶子盖盖子，并能用简洁的语言描述。

活动打算：

阅历打算：知道瓶子都是有盖子的，假如生活中少了盖子会带来很多便利

环境打算：幼儿收集各种不同形状、功用的瓶子泡沫板若干(和幼儿人数相当)橡皮筋(细而长，便于孩子操作)

活动过程：

一、引出话题，并引导幼儿讨论盖子的作用

老师：我们的超市里有许多有用的瓶子，有饮料瓶、食品瓶、化妆品瓶、洗涤用品瓶等大大小小式样不一的瓶子，老师想在这些瓶子里装东西，可是一不当心把瓶盖子全弄乱了，这下该怎么办呢?

重点提问：老师心里真着急，没有了盖子，瓶子还能用吗?为什么?

这一问题帮助幼儿了解盖子对瓶子的重要性，旨在和孩子们共同讨论缺少了盖子会发生哪些问题。孩子们纷纷表示没有瓶盖子是绝对不行的，有的孩子说：“没有盖子，脏东西会跑到瓶子里面去的。”有的孩子说：“没有盖子，瓶子里面的东西会流出来了，都浪费了。”有的孩子说：“没有盖子，里面的东西不卫生了”有的孩子说：“没有盖子，小虫子会飞进去，东西就不能吃了”……

老师根据孩子的回答进行小结：引导幼儿讨论瓶盖子的作用——没有瓶盖子里面的东西会跑出来，会被弄脏，用时不便利，吃的东西就会变得不卫生。

二、“找盖子”

1、老师激励幼儿动手为瓶子找合适的盖子，将配好盖子的瓶子放在自己的泡沫板上。

这一环节中，能力较弱的孩子最少为3个瓶子找到盖子，能力较强的孩子最多为6个瓶子找到了盖子，他们高高兴兴地将配好盖子的瓶子捧到了自己的“家”里(泡沫板上)，还和旁边的同伴相互介绍自己的瓶子和盖子呢!

老师观察到，孩子在帮瓶子找盖子的过程中，产生了很多的方法，有的孩子通过观察瓶子和盖子的颜色来配对有的孩子通过瓶子和盖子的大小来配对，老师仔细观察，记住孩子们的这些方法，小班的孩子语言能力还比较弱，可能自己使用的方法说不清晰，老师观察入微，稍后可以帮助孩子梳理阅历。

2、你给几个瓶子找到了盖子?

一笔带过的一个环节，巩固小班孩子点数的能力，寻找到数量多的孩子老师可以在幼儿手口全都点数的过程中给予适当的帮助。

3、为什么还多出来几个盖子呢?它们到底是哪些瓶子的呢?

孩子们大多找的都是大的、平时在日常生活中常常用到的一些瓶子，例如饮料、洗发水、沐浴露、面油等，而一些平时不常见的