四川省广安市成考专升本2021-2022年教育理论历年真题汇总及答案VIP

四川省广安市成考专升本2021-2022年教育理论历年真题汇总及答案学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(20题)1.许多人利用早晨和晚上的时间学习记忆，其效果优于白天，这是因为早上和晚上所受的干扰属于（）A.A.双重抑制B.前摄抑制C.单一抑制D.倒摄抑制

2.下列教学方法中以实际训练为主的方法是（）

A．讨论法

B．读书指导法

C．演示法

D．实验法

3.“学而时习之”“温故而知新”体现了()。

A.巩固性的教学原则B.循序渐进的教学原则C.直观性的教学原则D.启发性的教学原则

4.青少年异性交往的原则是（）。

A.真实坦诚B.自然C.留有余地D.克服羞怯

5.后学习的材料对先前学习材料的识记与回忆的干扰是（）。

A.单一抑制B.双重抑制C.前摄抑制D.倒摄抑制

6.社会态度包含的三种成分是()

A．需要、动机、认识

B．认知、情感、行为

C．需要、情感、行为

D．认知、动机、行为

7.直接影响活动效率，顺利完成某种活动必备的个性心理特征是()。

A.气质B.性格C.能力D.技能

8.在我国现代学制沿革中，最早明令废除受教育权性别和职业限制的学制是（）

A．壬寅学制

B．癸卯学制

C．壬子癸丑学制

D．壬戌学制

9.班级授课制产生于（）。

A.奴隶社会B.封建社会C.资本主义社会D.社会主义社会

10.许多人利用早晨和晚上的时间学习记忆，其效果优于白天，这是因为早上和晚上所受的是哪种抑制的干扰?（）A.A.双重抑制B.前摄抑制C.单一抑制D.倒摄抑制

11.有一位先哲说过：“一个人的性格就是他的命运。”说明人格具有（）。

A.稳定性B.独特性C.整合性D.功能性

12.

第

24

题

心理健康最基本的条件是（）

13.“满意与不满意”是情绪、情感的哪种两极性表现?()A.A.肯定与否定B.增力与减力C.激动与平静D.紧张与轻松

14.

15.在旧的社会制度下，可能会出现新的教育思想和理论；新的社会制度建立后，旧的教育思想和理论还将继续存在。这说明了()。A.教育超前于政治经济的发展B.教育滞后于政治经济的发展C.教育与政治经济发展的不平衡性D.政治经济决定教育的发展

16.短时记忆与瞬间记忆的遗忘是属于（）。

A.永久性遗忘B.暂时性遗忘C.干扰性遗忘D.逆向遗忘17.人们常说，“教育法，而无定法”这句话反映了教师劳动的()。A.长期性B.示范性C.连续性D.创造性

18.学习记忆比较长的材料，中间部分的内容记忆的效果差，是由于受到下列哪种干扰的影响?（）

A.前摄抑制B.倒摄抑制C.双重抑制D.单一抑制19.学校进行教导工作的基本单位是()A.小组B.班级C.年级D.教导处

20.以马克思主义为基础最早探讨教育学问题的著作是（）

A．加里宁的《论共产主义教育》

B．马卡连科的《教育诗》

C．克鲁普斯卡娅的《国民教育与民主制度》

D．杨贤江的《新教育大纲》

二、填空题(20题)21.学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。

22.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。

23.与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。

24.培养全面发展人的方法是________。

25.表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。

26.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。

27.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。28.思维的基本形式是_______、_______、_______。29.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。

30.社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。

31.制约课程的基本因素是______、______和学生。

32.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。

33.艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。

34.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。

35.义务教育具有普遍性和_______的特点。

36.教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。

37.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。38.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。39.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。40.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。三、简答题(2题)41.我国学制改革必须坚持的基础原则是什么?

42.简述教师的专业素质。四、论述题(2题)43.试分析态度的理论。44.现代人应树立怎样的健康观念?五、辨析题(2题)45.注意是一种独立的心理过程。

46.情绪既可以成为意志行动的动力，也可以成为意志行动的阻力。

六、(0题)47.中小学德育工作中常用的奖惩属于（）。

A.榜样示范B.品德评价C.陶冶教育D.说理教育

参考答案

1.C

2.D

3.A巩固性原则是对中外教育经验的总结，如孔子主张，“学而时习之”、“温故而知新”;乌申斯基也提出，“复习”是“学习之母”。巩固性原则是由学生认识活动的规律和科学知识的特点所决定的。

4.B青少年进行正常异性交往时，要把握好“自然”和“适度”两个原则。

5.D

6.BB

[解析]所谓社会态度是个体基于过去经验对周围的人、事、物持有的比较持久一致的心理准备状态。他包含认知成分、情感成分和行为意向成分。所以应选B。

7.C直接影响人的活动效率，使活动得以顺利进行的个性心理特征叫做能力。它是人顺利完成某项活动的必要的心理条件。

8.C

9.C希望考生了解一些班级授课制产生的原因，这样有助于解决这一问题。

10.C把前摄抑制与倒摄抑制的含义理解清楚，此题不难回答。

11.D

12.C

13.A

14.D

15.C

16.A

17.D

18.C双重抑制是指前摄抑制和倒摄抑制，因此中间部分记忆效果差。

19.BB

[解析]学校进行教导工作的基本单位是班级，班级是学校最基本的组织形式。

20.C

21.制度文化

22.评比操行评定评比，操行评定

23.独立性新颖性独立性,新颖性24.教育与生产劳动相结合

25.感知思维认识感知,思维,认识

26.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要27.社会家庭28.概念，判断，推理29.德育内容，德育方法

30.社会问题社会问题

31.社会知识社会知识

32.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象

33.先快后慢先快后慢34.随意运动克服内外困难

35.强制性强制性

36.教学价值取向教学价值取向37.比较与分类，抽象与概括38.一般能力；特殊能力39.壬寅学制40.稳定，统一

41.(1)教育结构必须适应经济结构和社会结构，以利于国民经济和社会的发展；

(2)统一性与多样性相结合；

(3)普及与提高相结合；

(4)稳定性与灵活性相结合。42.(1)职业道德素养：①爱岗敬业。②热爱学生。③团结协作。④为人师表。(2)知识素质①比较系统的政治理论知识：②精深的学科专业知识。③广博的文化基础知识。④必备的教育科学知识。(3)能力素质①语言表达能力。②教育教学管理能力。③教育和管理班集体。④自我反思能力。43.(1)态度的学习理论。霍夫兰等人认为，态度大致同其他习惯一样是后天习得的，是个人通过联想(包括强化和模仿)获得有关信息和情感的过程加上评价组成的。所谓联想就是两个或者多个观念(概念)之间构成联结通道，由一个观念可引起另一个观念的活动表现。强化对态度形成有相当的作用。当个体的态度得到社会的赞许，它就会得到强化，否则就得不到强化。态度的强化更多地依赖于赞许，或者同时受到两种相反的强化，其作用则取决于两者相对的强度。模仿是通过榜样人物形象的示范而产生的联想反应，即初级学习形式。榜样如果是强有力的、重要的或者亲近的人物，引起模仿的作用更大，甚至在没有榜样言语教诲的情况下，也是如此。(2)态度的分阶段形成理论。凯尔曼指出，态度形成以及变化经历了三个阶段：第一个阶段：顺从，指在社会影响下，个人仅仅在外显行为上表示与别人一致，这里还谈不上有多少深刻的认识或者情绪成分。这种态度是表面的、外控的(受奖惩原则支配)，一旦外因消失，它就中止。因此是暂时的。第二个阶段：认同，指由于喜欢某人、某群体或者某件事，乐于与其保持一致或者采取与其相同的表现。这种态度带有较多的情绪、情感成分，它虽然谈不上有多深刻的认识作基础，但已经比较主动了。第三个阶段：内化，即把情感认同的东西跟自己已有的信念、价值观联系起来，给予理智上的辨认，作出是非判断。这是一种认知性成分占主导地位的态度，它已经成为人格的一部分，因此一经产生就比较持久，不容易改变。(3)态度的认知不协调理论。认知不协调理论是20世纪50年代发展起来的关于人们在相互作用中其认知因素由不协调到协调，从而引起态度或者行为变化的研究领域。费斯廷格认为，任何人都有许多认知因素，他们之间存在三种情况：相互一致和协调的；相互冲突和不和谐的；无关的。当人们的两个认知因素处于第二种情况，人就会感受到不舒适或者紧张，并力求减缓。这种由于认知冲突(更多的是心理上的不一致)导致其内心不自在的状态，就叫做“认知不协调”现象。人出现了认知不协调现象，就会不由自主地驱使自己去减少这种矛盾，力求恢复或者保持认知因素之间的相对平衡和一致性。它通过以下几种途径：①改变或者否定两个认知因素中的一个；②对两个认知因素重新评价，减弱其中一个或者同时改变二者的重要性或者强度；③在不改变两个认知因素的情况下，增加一个或者几个能弥补鸿沟的新认知或者理由。44.现代人应树立以下健康观念：①树立“立体健康观”。即健康应由心理尺度、医学尺度和社会尺度来评价，健康的概念已从传统的生物医学模式走向生物一心理一社会模式；②健康不仅仅是没有疾病，而且是身体上、心理上和社会适应方面的完好状态或完全安宁。“心理健康是健康的一半”；③心理健康是指在身体、智能以及情感上与他人心理健康不相矛盾的范围内，将个人心境发展到最佳状态；④生理健康与心理健康是相辅相成的，生理健康是心理健康的基础，心理健康促进生理健康；⑤心理健康深刻地影响着人的工作效率和人格健康发展；⑥心理健康的标准可以包括以下几个方面：智力正常；了解自我、接纳自我，能体验自我存在的价值；能协调、控制情绪，心境良好；能与他人建立和谐的人际关系；独立、自主、有责任心；有良好的环境适应能力；⑦及时诊断和调整