初中地理-多变的天气教学设计学情分析教材分析课后反思

第一节多变的天气导学案活动目标知识与技能区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。3、用实例说明人类活动对空气质量的影响。过程与方法1、通过各种途径感知身边和其他地方的天气现象。2、通过比较、抽象、概括等思维过程，形成天气概念，进而理解天气对人类活动的影响。情感态度价值观使学生养成关心天气变化的习惯，顺应自然规律，根据天气变化安排生产生活。活动重点天气的特点及其对人类活动的影响。活动难点什么是天气，对天气的描述。活动过程活动内容设置情景导入新课英国人见面常谈论的话题是什么?合作交流归纳探究合作交流归纳探究巩固训练拓展提升巩固训练拓展提升学习任务一（一）天气及其影响读教材P46-47，完成以下题目：1、人们经常用、、等来描述天气。2、天气是一个地区的大气状况，它是的。3、气候是一个地区的天气平均状况，一个地区的气候具有一定的特征，一般。4、下面几句话，哪些是说天气的，哪些是说气候的？昆明四季如春（）夜来风雨声，花落知多少（）明天大风降温（）极地地区全年严寒（）5、

特点描述时间长短变化大小天气

气候（二）阅读教材P47活动二，讨论天气对人类生产生活的影响。学习任务二明天的天气怎么样？（一）思考：假如你明天要去北京玩几天，你会通过什么方式，来了解北京未来几天的天气情况呢？（二）阅读教材P48-50，完成以下题目：1、天气预报要说明或内阴晴、风、气温和降水等的情况。2、在卫星云图上，表示陆地，表示海洋，表示云区，云的颜色越白，表示云层越，云层厚的地方一般是。3、风向指，风力指。（三）识记天气符号，快速记忆，然后抢答。（四）模仿天气预报员预报临沂本周的天气状况，小组讨论，每组推选一名代表发言。学习任务三我们需要洁净的空气阅读教材P51-52，完成以下题目：1、空气质量的高低，与空气中所含有关，可以用来表示。2、清新的空气，，对人体。3、污浊的空气，，对人体。4、城市空气质量的高低，一方面受的影响，例如气压的高低、风力的大小；另一方面受的影响，例如城市交通拥堵、焚烧秸秆等。（二）合作探究1、小组讨论完成教材P52活动题。2、你生活的周围都有哪些空气污染源？怎样减少这些污染源？学习任务四知识点自主构建选择1．下列叙述中，叙说天气的是（）A.冬冷夏热B.塔里木盆地终年干燥少雨C.昆明四季如春D.忽如一夜春风来，千树万树梨花开2．东北风8级用下列哪个符号表示（）3．2003年11月20日晨，某高速公路因大雾关闭路口，造成若干车辆不能上路，此事说明（）A.天气影响生产 B.天气影响交通 C.天气影响学习 D.天气影响战争4.识别下列天气符号，回答⑴－⑵题。⑴表示阴天的是（）⑵表示台风的是（）5.天空中经常有云，当天空中无云或云很少时，表示（）。A.多云 B.阴天 C.晴天 D.雾6.在卫星云图中，绿色表示（）A.海洋 B.陆地 C.云区 D.天空7.下列天气符号所代表的天气与图中人们进行的活动，比较妥当的是（）ABCD8.读海口某日天气预报图，说明海口的天气情况是（）A．多云转晴，气温在20到28摄氏度之间B.晴转多云，气温在20到28摄氏度之间C．阴转晴，气温在20到28摄氏度之间D.晴转阴，气温在28摄氏度以上综合读我国部分城市天气预报图，回答下列问题。1、广州的天气是；

2、武汉的天气是；

3、东海风力，风向是．

4、北京的灾害性天气是，造成华北地区这种灾害性天气现象频发的原因很多，既有自然原因，又有人为原因．

下列选项中属于人为原因的是（）A、降水较少，土地干旱沙化B、人类过度垦荒放牧

C、春季干燥多风D、本地区霜冻时间过长

5、哈尔滨出现的天气是，对该城市方面带来不利影响．学情分析学生刚从小学升入初中，因此不管是在学习上还是校园生活上经历的变动还是比较大的，使得他们具备一定的环境适应能力，这对学习也是有很大帮助的。小学阶段对地理也有了初步的了解，就地理这门学科来看，部分成绩拔尖的学生对地理学科有了比较深入的认识，初步具备了一定的地理基础知识和基本技能，也具备学习地理的一般方法。我校地处城郊结合处，学生大部分来自农村，生源远不如城里学校，再加上教师的教育观念更新不够，学生在认知目标，学习方法，活动开展方面出现了不平衡的问题，但每个学生的具体情况也是千差万别，目前班级内还存在4、5名后进生（不单是地理学科，各科成绩都不理想），这些学生厌学情绪太严重，一摸书本就头痛，他们学习成绩差主要是态度问题，缺乏学习的自信心。有的受社会上一些青年影响，“学习无用论”的思想已经根生蒂固，认为不如早打工早赚钱好。这种情况给初中地理的学习带来了一定的难度，我能做的就是以朋友的身份多和这些学生沟通、交流，多多关心他们，了解他们内心的真实想法，这样才能找到问题的症结，对症下药。此外，还要向班主任寻求帮助，因为只有班主任的配合才能保证后进生的改进工作得到有效落实。经过阶段性的检测考试，我校地理总体情况偏差，只有几个同学基础好，复习方法正确，学习效果好，不及格的学生太多，学生的学习积极性很低。地理的学习还有部分学生不适应，节奏太快。例如：章节地理知识的学习及章节间的衔接，有的学生不去努力记忆，不提高学习的效率改变学习方法，导致效果很差。主要原因是：对地理学科没有兴趣、学生学法上的不恰当

。地理学科不同于其他科目，必须利用地图来学习，而学生会读图、识图、填图、用图的只有三分之一，还有四分之一的学生不能独立完成作业，学生考试前“死记硬背”，许多学生还没有掌握正确的学习方法，他们停留在“上课记笔记，下课背笔记，考试考笔记，考后全忘记”的应试教育的一套，还是不会“注意观察”“思考理解”“识记联想”“应用迁移”停留在“搀着走”，甚至“牵着走”或“推着走”的水平上。教会学生掌握正确学习地理知识的初步方法，具有一定的读图、识图能力，但分析综合能力，通过地理表象探究规律和成因的能力尚待提高。因此我必须在教学的过程中注重对学生的引导，增强他们学习地理的兴趣，培养他们的读图识图能力以及主动分析思考问题的能力。对于本节课来说，学生大多数来自农村，整天骑车上学放学，风吹日晒雨淋，经历过各种不同的天气结合日常生活中的接触和观看天气预报等，所以对本节内容并不陌生。在学习了解的基础上理解并不困难。效果分析通过这节课的学习，学生了解了天气与气候的区别以及天气符号和空气质量。学生以自主学习为主、重难点小组合作完成，教师辅助讲解引导，把课堂交给了学生，大大提高了学生学习的自主性，充分体现了以学生为主体的教学思路。本节课通过这种形式的学习，也进一步证明了发挥学生主动性，自主性的重要性。同学们围绕以下几个部分展开探讨学习。第一：天气与气候的区别第二：识别天气符号读懂卫星云图第三：如何保护环境对初一的学生来说,由于地理是综合科科目,认为所占的分数不多,学生也轻视地理学习。从小没有养成良好的学习习惯和学习方法。学生在课堂上注意力不集中,学习不认真,练习作业应付了事。针对这些情况,我在课堂上时刻通过激趣使学生保持注意,重点要求学生掌握地理基础知识。多从初中生活,地理学习等方面给以方法的指导,在教学中渗透先进的学习观念,让学生体验成功,培养自信;培养学生良好的学习习惯,突出强化地理思维能力的培养。

在提出问题时,应站在学生的角度,从学生的身心特点和实际出发,而不是一味把学生的思路往自己设计的路上引,问题的设计不宜太大,应站在学生的认知角度剖析。

学生是课堂的主体，通过学生表情的变化、思维的速度，回答问题、练习、测试、动手操作的准确性等信息反馈，可获知教学信息的传输是否畅通，亦可看出新知识新技能的掌握情况。教学任务是否完成不能只看少数尖子学生，大多数中下学生同样也是知识的接受体，从他们身上更能体现教学任务是否完成，以及教师的教学水平教学质量的高低

。

总之，本节课在教师的引导帮助下，全体学生的潜力得到很大限度的挖掘，智力好的学生吃得饱，中等水平的学生吸收得好，差的学生消化得了，学生人人学有所得。课堂教学中充分体现师生平等、教学民主的思想，师生信息交流畅通，情感交流融洽，合作和谐，配合默契，教与学的气氛达到最优化，课堂教学效果达到最大化。教师教得轻松，学生学得愉快。教材分析《多变的天气》是人教版地理七年级上册第三章《天气与气候》的第一节，内容包括天气及其影响、明天的天气怎么样、我们需要洁净的空气三个部分。这部分内容与生活的结合非常密切，所以要求我们老师在教学的过程中多于实际生活挂钩，特别是教会学生读懂天气预报这种实际的生活技能，在内容上新增添了一个空气质量预报。知识与能力目标1、知道天气与气候的区别，并能在生产、生活中正确使用这两个术语；

2、识别常用天气符号，看懂简单的天气图；3、用事例说明人类活动对空气质量的影响过程与方法目标1．初步学会联系实际区别天气与气候。2．通过对天气与气候的特点分析使学生学会分析对比的方法学习地理知识，解答地理问题。情感态度与价值观目标通过学习，养成收听、收看天气预报的良好习惯；增强学生对大气环境的保护意识重点1、知道天气、气候的特点及区别，并能在生活中正确使用这两个术语。2、识别常用天气符号，看懂简单的天气图；难点1、理解天气、气候的变化与日常生产、生活的联系。2、能用实例说明人类活动对大气环境的影响及保护大气环境的重要性。本节内容注重实用性，采用讨论法、联系法、讲授法等教学方法进行教学设计，培养学生爱学、学以致用的能力。评测练习1．下列叙述中，叙说天气的是（）A.冬冷夏热B.塔里木盆地终年干燥少雨C.昆明四季如春D.忽如一夜春风来，千树万树梨花开2．东北风8级用下列哪个符号表示（）3．2003年11月20日晨，某高速公路因大雾关闭路口，造成若干车辆不能上路，此事说明（）A.天气影响生产 B.天气影响交通 C.天气影响学习 D.天气影响战争4.识别下列天气符号，回答⑴－⑵题。⑴表示阴天的是（）⑵表示台风的是（）5.天空中经常有云，当天空中无云或云很少时，表示（）。A.多云 B.阴天 C.晴天 D.雾6.在卫星云图中，绿色表示（）A.海洋 B.陆地 C.云区 D.天空7.下列天气符号所代表的天气与图中人们进行的活动，比较妥当的是（）ABCD8.读海口某日天气预报图，说明海口的天气情况是（）A．多云转晴，气温在20到28摄氏度之间B.晴转多云，气温在20到28摄氏度之间C．阴转晴，气温在20到28摄氏度之间D.晴转阴，气温在28摄氏度以上9．读我国部分城市天气预报图，回到下列问题：（1）广州的天气是；

（2）武汉的天气是；

（3）东海风力，风向是．

（4）北京的灾害性天气是，造成华北地区这种灾害性天气现象频发的原因很多，既有自然原因，又有人为原因．

下列选项中属于人为原因的是（）A、降水较少，土地干旱沙化B、人类过度垦荒放牧

C、春季干燥多风D、本地区霜冻时间过长

（5）哈尔滨出现的天气是，对该城市方面带来不利影响课后反思教学中要充分调动学生的积极性，增加学生的参与度，在本课教学中让学生学会联系生活实际。让每一位学生都动起来，都参与到课堂当中。并且少讲道理，多用实例，从身边的看得见的生活地理出发。在各环节教学中，举例分析本地的每天和季节中遇到不同天气情况，让学生切身感受到地理知识的应用，使学生有一个直观认识。地理教学的实质就是在图表上演绎的过程，在“天气符号”这一环节中，主要围绕着图例进行设计，一方面借助读图、识记，通过找规律快速获取知识，另一方面使学生进一步掌握读图的技能，学会读图、析图，形成用图学地理的良好素养。在“天气预报”-----这一环节中，让学生先观察视频听视频中的天气预报进行挑战主持人了解天气播报注意的事项。我们需要洁净的空气中补充PM2.5让学生了解空气污染带来的巨大危害，看大手拉小手