小学音乐-《柳树姑娘》教学设计学情分析教材分析课后反思

教材版本：人音版三年级下册第三课课题:《柳树姑娘》课型：唱歌综合课教学目标：

1、情感态度与价值观目标：让学生感受歌曲中所表达的人们对美丽的春天的赞美之情。2、过程与方法目标：通过自主学习、齐唱、合唱、分组演唱等形式，流畅自如的完成歌曲演唱，表达歌曲感情和场景。3、知识与技能目标：(1)能够用优美的声音有感情的演唱歌曲《柳树姑娘》。(2)能够准确演唱二声部合唱。教学重点：学会歌曲，并能够有感情的完整演唱。教学难点：二声部演唱做到音准准确，声音和谐、统一。教具准备：(1)教师准备：电子琴、教学光盘、课件。(2)学生准备：口风琴教学过程：

一、师生互动、音乐渲染。师：同学们你们好，欢迎你们和我一起走进美丽的音乐课堂，春暖花开，万象更新，在美丽的春天里你们会看到、听到些什么呢？今天老师给你大家带来了一段视频，我们一起欣赏一下，告诉老师你们的感受！生：天气好。生：细细的柳枝在春风中摇摆着。生：…….师：春天是个美丽的季节，春风唤醒了万物，春雨滋润了大地，小柳树呀抽出了嫩嫩的小芽，可爱极了，细细的柳枝在春风中优雅的摇摆着，美丽极了！【设计意图：此环节的视频播放，背景音乐为歌曲的伴奏音乐，让学生无意聆听中初步感受春天的美，柳树的美，为下面歌曲的教学做铺垫，调动孩子们的学习兴趣。】三、视听结合、歌曲教学1、初听歌曲：教师：你们对春天深情的赞美感动了柳树姑娘，她正迎着春风梳动长发，唱起了歌儿，你听！（课件播放全曲）歌曲的情绪是怎样的？（教师坐下，和学生一起安静聆听歌曲，培养学生正确的聆听习惯。）指名回答，学生简述歌曲内容。2、复听歌曲：教师：我们再来欣赏一次范唱，告诉老师这首歌曲的演唱形式?生：独唱、合唱。3、学唱歌曲第一声部：（1）学唱前8小节。师问：这一乐段在节奏上有什么规律？学生观察，寻找规律。教师根据学生回答，出示节奏。X.XXX|X---|（引导学生模仿知了的叫声，学习节奏。）（2）按节奏朗读歌词：柳.树姑|娘---|辫.子长|长---|X.XXX|X---|X.XXX|X---|风.儿一|吹---|甩.进池|塘---|X.XXX|X---|X.XXX|X---|学生集体自主，按节奏朗读歌词。教师纠正学生在读歌词中出现的节奏、时值问题。提醒学生注意附点节奏及连音线。（3）结合歌词演唱前8小节部分歌曲。教师弹琴，学生随琴试唱齐唱部分歌词。指名评价演唱效果，根据学生建议，再来随琴演唱一次。（4）师：刚才同学们把“柳树姑娘”在春风里飘柔的姿态唱的太棒了，现在我们来学习一下后8小节的旋律，把你对春天的喜爱尽情的抒发出来吧！师：这里的节奏和前面的有什么不同？给你什么感觉？生：节奏紧密、音乐活泼。②师：歌词里面唱到“洗洗干净…”柳树越洗越干净、漂亮。那她的心情是怎样的呢？生：越来越开心、兴奋。师：那我们怎么表现她开心兴奋的心情呢？生：声音渐强。(出示力度记号：mp、f、mf、﹤，了解这些力度记号的意义。)师：同学们理解的很正确，那就让我们带着开心快乐的心情，把这8小节的歌曲情感表达出来吧！（试着用不同的力度变化来演唱歌曲的最后两句，体会效果的不同。）③师：请同学们把柳树姑娘的娇柔和对柳树的赞美之情用音乐的方式表现出来吧！（播放伴奏音乐）5、学唱歌曲第二声部：（1）教师：同学们美妙的歌声，让老师也忍不住的想要加入你们当中去！你们先唱，看看老师加入什么歌词？生：啦啦啦…（2）教师：那请同学们看看，我们的“啦啦啦”上面是什么啊？生：顿音记号“▼”。教师：为了音符唱得更好听，我给她她戴了一顶顿音帽子，戴上帽子的柳树既活泼又调皮。▼▼▼03330|啦啦啦教师：那我们要怎么唱才能活泼呢？（轻快地、跳跃地）（老师可给学生示范加顿音记号和不加顿音记号的方式演唱歌曲中的“啦啦啦”，体会效果的不同。）（3）唱第二声部，看老师的指挥进入，要唱出欢快的情绪。（4）二声部合作演唱。（师生合作，生生合作）要求：轻声能互相倾听、把自己的声音融合在其中

【设计意图：通过听、说、唱等形式，加强学生的音准、节奏、声音的训练，教学中采用循序渐进的方式，结合师生合作，生生合作等学习方式唱好歌曲。】

四、器乐合作、表现歌曲。1、表现歌曲：师：同学们！歌曲《柳树姑娘》是一首充满了生机盎然的春天景象的歌曲，下面，请大家根据自己对歌曲的理解，有感情的把这首歌曲完整地演唱出来。（播放歌曲伴奏音乐。学生完整、有感情的演唱。）2、器乐合作师：同学们唱的真棒，那我们试试加入我们的小乐器口风琴，为我们的歌曲增加色彩吧！师：老师来吹旋律，你们来吹第二声部“啦啦啦..”的地方，看看我们那位同学能更好更快的完成柳树姑娘美丽的心情。3、编创舞蹈师：春天，嫩绿的柳树上的枝叶在空中轻轻飘荡。微风吹来，柳树跳起了舞蹈，忽高忽低，忽左忽右，好看极了。它那优美的姿态简直可以和舞蹈演员比美。那请我们小朋友一起随着音乐把柳树的美表现出来吧！（教师可做几个简单的动作，鼓励学生自主创编）【设计意图：感受歌曲，引导、启发学生有感情唱歌曲。口风琴的加入，让学生更好的体现“柳树姑娘”的心情。】五、拓展升华、课堂小结师：同学们的声音就像有魔力的春风，让柳树长出了更多的新叶，更加美丽动人了。不仅我们喜爱柳树，古代的诗人也写了很多赞美柳树的诗歌，今天老师就带来了其中的一首，我们一起和美妙的音乐来朗诵一下吧！播放《柳树姑娘》伴奏音乐。咏柳贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。师：同学们表现真棒，那你还能在哪些古诗中着找到柳树姑娘的身影！请课后和同伴们一起分享吧！师：柳树的嫩芽和嫩叶交织在一起，构成了一幅幅漂亮的图画。这么美丽的柳树姑娘我们要好好呵护她，除了柳树还有我们身边的一切花草树木都要好好来爱护它们，保护我们的生活环境！今天我们的春天之旅到此结束！（在音乐中离开教室。）【设计意图：优美的语言，为了梳理一下本节课所学习的知识，让学生加深印象。】板书设计：《柳树姑娘》①X.XXX|X---|②柳.树姑|娘---|辫.子长|长---|风.儿一|吹---|甩.进池|塘---|③▼▼▼03330|啦啦啦学情分析：三年级是《音乐课程标准》中学段划分的第二学段也是小学阶段的中段，三年级学生已经具备了一定的识谱、演唱歌曲能力，对表演、演唱有浓厚的兴趣，喜爱音乐、善于模仿，喜欢律动表演并乐于参与各类音乐活动。他们此时心智发展迅速，不再像一二年级那样盲目崇拜老师，向师性变为自主学习，已经有了自己对音乐的见解，开始敢于说“不”。对音乐要素节奏、强弱、速度、音高等有一定的积累，多数学生对本首歌曲多次出现的附点四分音符掌握还可以，但是长音拖三拍的音拖拍不够，往往只唱两拍，在气息的运用、声音的控制能力方面还有待提高。少数同学识谱能力差对本课歌曲视唱乐谱还不很自信。效果分析：（1）注重情境创设，大大提高了学生学习的积极性。创设情境有利于激发学生学习的兴趣，利用春天情境铺垫，从而激发学生的兴趣，达到了调动学生积极性的作用。（2）设计层次清晰。本节课的音乐学习从情境导入、解决重难点问题、再进行拓展延伸、有层次、有梯度，大小循环，分层递进。学生能够有效的学习音乐。（3）充分发挥小组合作的优势。分组学习有利于学生个体的发展，在课堂中乐于探究，善于、敢于发表自己的意见，深切感受柳树的柔美。教材分析：《柳树姑娘》人音版三年级第三册第三课的第二首表演歌曲。歌曲曲调优美、轻快的简易二声部合唱歌曲。它生动形象地将柳树的枝条垂进水里的样子比喻成姑娘在洗头发，意境美，二声部配以“啦啦啦”的衬词，适合少年儿童尝试二声部歌曲的学唱。歌曲为3\4拍，羽调式，一段体结构。全曲”x.x”为基本节奏。第1—8小节上下句对称，采用了旋律模进手法，形象的表现了“柳树姑娘”在春风里飘柔的姿态。第9—12小节节奏突然紧缩，向上三度的模进，使曲调更为欢快，与前形成了较强的对比。最后曲调又趋于平稳舒展。结束句在富有民歌特色的衬词中“啊哩啰”欢快地结束。抒发了人们对美丽的春天的赞美之情。评测练习:1=F3/416122|36122|春风：呼呼呼呼呼呼呼呼呼呼53566|53566|春雨：沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙按节奏念：春风春雨是怎么说话的呢？（2）唱旋律：跟着老师的琴声。让我们把她们的声音唱出来吧！课后反思：在《柳树姑娘》一课的设计中，通过创设音乐情景，营造和谐而快乐的学习气氛，引导启发学生积极自主参与学习、表现音乐、自主探究，让学生学得有趣、学得愉快。在教学中我突显以学生为主体，主动体验探索这一主线，注重双基在音乐审美体验中的落实。让学生通过聆听、体验、感受等多种活动形式，循序渐进地学习，扎实地掌握歌曲，并适时的进行情感教育。课标分析：兴趣是音乐学习的根本动力和终身喜爱音乐的必要前提。在本课柳树姑娘的教学中，根据春天的美