小学音乐-《过新年》教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE1PAGE人音版小学二年级上册《过新年》教案执教人：一·教学目标1·通过学习歌曲《过新年》，能用欢快·热烈的声音表现过年热烈欢乐的情景。2·通过小组合作等方式，学习培养学生的创新能力·合作能力以及对歌曲的二度创作能力。3·通过感受过新年的欢快和喜悦，对现在幸福生活的讴歌，感悟我国传统节日丰富的人文内涵，激发学生对传统文化的认识和热爱。二·教学重点用欢快·热烈的声音演唱歌曲，利用民族打击乐器表现和感悟过年的热闹场景。三．教学难点对联部分的演唱和休止符的把握要准确。四·教学准备多媒体课件·红绸·对联·打击乐器等五·教学过程一·课前交流1·师生组织问好2·师播放《春节序曲》和生律动3·猜谜语游戏二·激趣导入1·听声音，进行节奏训练（1）·ppt:放鞭炮xx|xx||Pengpapengpa（2）·ppt：放鞭炮xxxx|xxxx||pipapipapipapipa（4）·ppt:烟花x-|xo||Juba2.导入课题，了解各地过年的习俗3.学生介绍过年的习俗4.引出对联部分，学习对联部分，解决本课难点，引出课题。二，寓教于乐1·初听歌曲，感受歌曲情绪2·复听歌曲生随音乐有节奏律动，师生合唱对联部分3·认识乐器-小鼓，并进行歌曲的节奏训练（1）·锣鼓节奏游戏训练咚咚咚咚|锵-||咚锵|咚咚锵||咚锵|咚锵0|咚咚|锵0||3·师生配合有节奏的朗读歌词4·用凳子做乐器尝试跟音乐完整表演歌曲3·尝试跟琴演学唱全曲4·师生配合演唱歌曲（1）·师前生后（2）。生前师后（师弹琴）5·尝试跟琴演唱全曲6·处理难点，讲解歌曲中的休止符（1）.练习最后一句咚锵咚锵o|咚咚锵o||（2）·休止符处加入抵舌声完整演唱歌曲四．创造表现1·对部分歌词进行二次创编，加入四字祝福语演唱2·扭秧歌，加入表演歌曲老师教授秧歌步跟音乐练习3·春节联欢晚会。小组合作表演全曲。4.鼓励与评价四·拓展延伸1·新年倒计时，说说自己的新年愿望2·了解中国其它的传统节日五·完美结课当辞旧的钟声在大地回荡，当喜庆的焰花在星空绽放，一个崭新的春天，已经向我们走来。今天，秦老师和小朋友们一起渡过了一个快乐的新年，真的非常高兴。当然，今天美好幸福的生活是来之不易的，希望大家能够珍惜现在的幸福生活！同学们，再见！学情分析二年级的学生活泼好动，喜欢游戏、模仿、比赛、争第一，但他们注意力容易转移，自我控制能力差，所以应该贴合学生的生活体验以趣味性的游戏和灵活多样的音乐实践活动来调动，使之保持和培养学生对音乐的兴趣，使之想学、愿学、爱学、乐学。

整堂课学生积极投入，兴致勃勃，很顺利的完成教学任务。课后，仔细想想这节课，我觉得非常有收获。它让我在认为最适合自己实验方法之外又发现了新的教学方法，教学中可以充分利用身边最普遍、最简单的事物来完成自己的学习任务。教学方法可以随着环境的改变而灵活变化，两种教学方法的得出，使我的实验方案中的教学方法进一步得到补充和完善。同时也使我知道了：只有适合了学生的心理特点，符合的他们的兴趣爱好，他们才乐于接受，音乐课才能让学生喜欢。教材分析：1、《过新年》是小学音乐二年级上册第八课上的一首欢快、热烈的儿童歌曲。四二拍，五声C宫调式，一段体结构。歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，曲调欢快、活泼，尤其是歌中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚呛”的反复出现，为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景。2、本学期教材中虽然要求学生认识1、2、3、5、6、1六个音，但在初学这首歌曲时就开始学唱歌谱，对学生来说依然有些困难，而新的课程标准中也要求淡化识谱教学，所以歌谱教学部分以用“la”模唱为主，不出现具体的唱名，以保持学生学习的兴趣和热情。读一读，敲一敲，为歌曲伴奏。鼓：2︱4XXXX︱XO︱XXXX︱XO︱XXXX︱XX︱XXXX︱XO‖咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚锣：2︱4OO︱XO︱OO︱XO︱OO︱XX︱OO︱XO‖苍苍苍苍苍小镲：2︱4XX︱XO︱XX︱XO︱XX︱XX︱XX︱XO‖才才才才才才才才才才才才才《过新年》这首歌曲表达了儿童过新年时的愉快心情。歌词通俗易懂，歌曲中模仿锣鼓点的衬词的运用为歌曲增添了喜庆的气氛。歌曲为羽调式，民族风格浓郁。歌曲中旋律节奏重复的因素很多，但多为变化的重复。最后歌曲在上行到最高音处结束，显得欢快热烈，意犹未尽。

本节课以“过新年”为主线，贯穿整个教学始终。从情境导入、学唱歌曲、参与体验、等几方面，突出对歌曲《过新年》的学习。教学中通过听一听、奏一奏、唱一唱、演一演来感受歌曲热闹、喜庆的气氛。

课的开始，我让学生合着《新年序曲》音乐律动来感受喜庆的新年气氛，再让学生说说过新年的活动，带他们在音乐中欣赏新年的各种活动，激发他们过新年的愿望，使学生很快进入到过新年的情境里。

接着，通过送对联、认识打击乐器“鼓”“镲”，做节奏游戏等方式学习歌曲节奏以及解决难点。教学中，主要通过学生模仿--敲打—合作的音乐实践活动，极大的调动了学生的兴趣。试教时，我采用的是分组来演奏，后来是采用了同事推荐的每个人同时演奏两种乐器。上课中，发觉到这样的设计，使学生在第六乐句八分音符中，两手不能快速配合演奏，而且学生之间也缺少了一种体验合作的乐趣。

演唱环节还是比较顺利的，每次演唱，都能到的对声音的要求，比如坐姿、表情、眉毛要抬起来，大部分学生都能主动调整好自己的演唱准备。特别是在提问“怎么唱，我们的歌声会更动听？”这个问题时，学生的回答非常地精彩，两个女孩子都提醒到了演唱的基本姿势，还有带着喜悦的心情，后来通过个别乐句力度的不同，我们又完整地演唱了歌曲，歌声就更动听了。在这个基础上，再进行乐器的伴奏，为了达到好点的效果。

为了是过新年的气氛更加浓烈，我还设计了过新年中很具代表的形式：扭秧歌。利用孩子都有的道具红绸，来表演红绸秧歌。学生们在欣赏了我表演后，各个都跃跃欲试了，我们一起练习了三组动作，还有代表性的十字步。不过，由于教室位置比较小，学生的动作还不能得到更好的自由发挥，经常会碰到隔壁的同学，有点小遗憾。

在课的最后环节，我加上知识的拓展：对歌曲进行二次创编，同学们跃跃欲试，表现积极。虽然整堂课达到了预期的效果，但是也存在许多不足，关注点基本聚焦在前面的学生而对后面的孩子关注度不够；演唱中，对第六乐句音准的连唱一带而过，可以请学生说说；在课堂中的提问，缺少教师的追问；在演奏乐器时，可以更放开来些，让孩子自己体验，不要一直老师讲学生做，显得有些死板；演奏中，虽然我事先要求轻轻地拍击，但个别学生还不能做到“轻巧地演奏”，好几个孩子会很用力地拍击，影响了演奏效果。根据新课标和我对教材的理解，结合同学的实际水平，从知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三个维度动身，我将本课的目标定为以下三个：1