培优补差教学计划

培优补差教学计划

培优补差教学方案1

一、学情分析

本班共有同学48人。从上学年的学问质量验收的状况看，同学成果存在明显的两极分化，后进生的面还是大，针对这些状况，本学年在重点抓好基础学问教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率。

二、教材分析

本册教材支配了分数乘法、分数除法、百分数。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培育同学分数四则运算力量以及解决有关分数的实际问题的力量。分数四则运算力量是同学进一步学习数学的重要基本技能，应当让同学切实把握。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、把握百分数的计算方法，会1解决简洁的有关百分数的实际问题，也是学校生应具备的基本数学力量。

在空间与***形方面，教材支配了位置、圆两个单元。位置的教学在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让同学经受初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置;通过对曲线***形圆的特征和有关学问的探究与学习，初步熟悉讨论曲线***形的基本方法，促进同学空间观念的进一步进展。

在统计方面，支配的是扇形统计***。在前面学习条形统计***和折线统计***的基础上，学会看懂扇形统计***，熟悉扇形统计***的特点，进一步体会统计在生活和解在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等学问，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了"数学广角'的教学内容，引导同学通过观看、猜想、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，进展同学解决问题的力量。

本册教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学综合应用的实践活动，让同学通过小组合作的.探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学应用意识和实践力量。决问题中的作用，进展统计观念。

三、教学内容和教学目标

这一册教学内容包括：分数乘法，位置，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。教学目标是：

1、理解分数乘除法的意义，把握分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。

2、理解倒数的意义，把握求倒数的方法。

3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。

4、把握圆的特征，会用圆规画圆;理解圆周率的意义，探究并把握圆的周长与面积公式，能正确地计算圆的周长与面积。

5、知道圆是轴对称***形，进一步熟悉轴对称***形;能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的***案。

6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想。

7、使同学理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。

8、熟悉扇形统计***，能依据需要选择合适的统计***表示数据。

9、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

10、体会解决问题策略的多样性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。

11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

12、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

四、教学重难点

重点：分数乘法和除法、圆、百分数。

难点：分数乘法和除法、鸡兔同笼问题。

五、教学措施：

1、创设愉悦的教学情境，激发同学学习的爱好。

2、提倡学法的多样性，关注同学的个人体验。

3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。

4、加强基础学问的教学，使同学切实把握好这些基础学问。

培优补差教学方案2

这个学期的培优辅差活动中，培优对象能根据方案提高读、说、写的综合语文力量，并帮助老师实施辅差工作，关心差生取得进步。辅差对象能根据老师的要求做好，成果有肯定的提高。特殊是语文考试这一基本的力量。（阅读和写作）。

制定内容：

培优主要是连续提高同学的阅读力量和写作力量。介绍或推举适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是散文化倾向方面，多给他们肯定的指导，以期在写作中能敏捷运用，提高写作水平，同时支配肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文力量。

辅差的内容是教会同学逐步提高写作水平，可先布置他们摘抄。仿写，后***完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达力量，堂上制造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。

主要措施：

1、课外辅导，利用课余时间，组织同学加以辅导训练。

2、请优生介绍学***验，差生加以学习。

3、课堂上用优生学习思维、方法来影响差生。

4、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作力量。

5、鼓舞盼望生乐观进取。在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习乐观性和胜利感。

6、了解差生现行学习方法赐予正确引导，朝正确方向进展，提高学习成果。

7、重视中等成果同学，保持其成果稳定和提高。

8、必要时与家长联系，帮助解决差生的学习问题。

培优补差教学方案3

一、指导思想：

本学期教学，要使同学扎实透彻学好基础学问与基本技能，进一步培育自学力量、运算力量、思维力量和空间观念：能够运用所学的学问解决简洁的实际问题，初步培育同学的数学应用意识、创新意识、良好共性品质及初步的辩证唯物主义的观点。

二、教学目标：

1、学问目标：把握整式的加、减、乘、除运算，平方差、完全平方公式、平行线的特征，角的运算，一次方程组的运算;平面***形的熟悉及位置与坐标的了解。

2、力量目标：

(1)会进行整式的加、减、乘、除运算，会推导平方差、完全平方公式，解一次方程组，平行线及角的计算。

(2)会用尺规做平行线和角，了解位置与坐标。

3、情感目标：培育同学了解数学的价值，进展用数学的信念。

三、教材分析：

本学期内容共分七章：第八章，主要讲角的表示;角的比较;角的度量;对顶角;垂直;第九章，讲了有关平行线的性质定理;第十章讲了一次方程组的解法及应用;第十一章主要讲了把握整式的加、减、乘、除运算;第十二章主要讲了平方差、完全平方公式;第十三章讲了平面***形的熟悉;第十四章讲了位置与坐标。

教学重点：整式的运算、一次方程组、乘法公式。

教学难点：平行线与相交线、一次方程组的应用、位置与坐标。

突破重、难点的措施：引导探究、合作沟通。

教学方法：引导探究，多媒体帮助教学。

四、学情分析：

本人本学期连续担当初一(1)班的数学教学工作。依据上学期平常课堂表现和期中期末考试的状况来看，同学的数学成果不算抱负，总体的水平一般，尖子生不突出、低分的同学又较多，整体感觉同学学习欠缺思索和训练，自觉性不高，表面看参加乐观，但投入度不够，对基本概念的把握不够透彻。依据上述状况本学期的工作重点将扭转同学的学习态度，指导同学数学学习方法，强化同学的透彻意识，激发同学学习数学的热忱，培优补差，同时强调对数学学问的敏捷运用，进一步推动数学教学中同学素养的培育。

五、进度支配：

周次：内容

12周：角

34周：平行线

56周：一次方程组

79周：整式的乘除

10：期中复习考试

1112周：乘法公式与因式分解

1314周：平面***形的熟悉

1516周以后：位置与坐标

17周以后期末复习

六、详细教学措施：

1、制造性地整合使用教材。在教学中必需以生为本，适合同学进展的选择就是最好的，重基础深挖掘透理解。

2、在课前课中尽量充分调动同学的乐观主动性，发挥同学的主体作用及科代表的组织作用。

3、设计好导课尽量以激趣的形式引入课题，集中同学的留意力，在课前以自主预习为主，在课中以展现沟通为主。

4、进一步扭转部分同学的厌学心情。利用课余时间对他们进行座谈辅导，在平常的课堂中多赐予追问和表现机会，给后进生树立信念。对优生要严格要求，端正他们的学习态度，抑制他们产生傲慢心情。

5、用好课堂小组评价，以点带面，以先进带后进，让后进生自动自觉不掉队，发挥帮扶的力气。

6、坚持因材施教原则，逐步实施分层教学、作业，向基础不同的同学提出相应的要求，力求使中下生吃得上，中等生吃得下，优生吃得饱，即课堂练习、作业及要求等进行分层要求。

培优补差教学方案4

一、基本状况分析

本班共有同学68人。大多数同学对学习数学有肯定的爱好，并乐于参加数学学习活动。少数同学学习习惯不好，上课发言不乐观。我本学期需要较多地关注同学们业已形成的基本技能，培育他们的创新意识，提高他们的创新与合作力量。经过五班级系统的数学学习，大部分同学对数学学习的乐观性比较高，能从已有的学问和阅历动身猎取学问，抽象思维水平有了肯定的进展，基础学问把握坚固，具备了肯定的学习数学的力量。在课堂上能乐观主动地参加学习过程,具有观看、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般力量，在小组合作中，同学之间会沟通合作，自主探讨。

优势：学问面广，合作意识强，思维速度快。

不足：求知欲不强，计算力量弱，思维的精度不高，作业速度不快且个别同学基础学问差，上课不仔细听讲，不能自觉的完成学习任务，需要老师督促并辅导。

本学期重点抓好学习上有困难的同学教学，在教学中，面对全体同学，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。

二、教材内容分析及重难点分析

(一)长方体和正方体

1、在对实物的观看中，熟悉长方体、正方体的特征。

在一班级上册，同学已经直观地熟悉了长方体和正方体，并在以后的学习中多次接触过长方体和正方体的实物、几何***形;在日常生活中，同学也会常常遇到一些长方体、正方体的实物，如：粉笔盒、牙膏盒、食品盒等，对长方体、正方体已经积累了丰富的感性熟悉。这是同学探究长方体和正方体特征的重要基础。

⑴从同学已有的学问和阅历动身，组织探究长方体的特征的.活动。

例1从同学已有的学问和阅历动身，结合详细的实例，按"再现实物表象抽象立体***探究特征熟悉长、宽、高'的挨次，引导同学在详细的活动中熟悉长方体的特征。

⑵通过自主的活动，发觉正方体的特征。例2是引导同学通过看一看、量一量、比一比等活动自主探究正方体的特征，并通过比较长方体和正方体有哪些相同点，有哪些不同点，体会正方体和长方体的联系。教学时要留意三点：

2、在详细的操作活动中，熟悉长方体、正方体的绽开***。

几何体的绽开***是用二维的面表现三维的体的一种形式，在日常生活和生产中有着广泛的应用。熟悉长方体、正方体的绽开***既能够促进同学精确     把握其特征，进展空间观念，又能为学习长方体和正方体的表面积作一些预备。教材通过沿着棱把长方体、正方体剪开的活动，引导同学熟悉长方体、正方体的绽开***。"试一试'引导同学通过自主的活动探究长方体绽开***。教学时要组织好同学的操作活动，并着重引导同学争论怎样"从绽开***中找到3组相对的面?'这样的活动，可以使同学把绽开后的每个面和绽开前这个面的位置联系起来，更深刻地体会长方体的有关特征，进展初步的空间想像力量。

3、联系生活实际，自主探究表面积的计算方法。

表面积的计算，是在同学熟悉了长方体、正方体特征的基础上教学的。由于长方体、正方体表面积的计算在日常生活中有着特别广泛的应用，且在不同的条件下，所要计算的面的个数是不一样。因此，教材没有总结长方体、正方体的表面积计算公式，而是从现实的情境动身，引导同学在自主的探究活动中，敏捷把握表面积的计算方法。例4主要教学计算长方体表面积的基本方法。教学时应留意以下三个环节：

⑴联系生活实际理解题意。要通过沟通，使同学在理解"求至少要用多少平方厘米的硬纸板，就是求长方体6个面的和'的同时，弄清如何依据给出的长方体的长、宽、高，确定每个面的长方形的长和宽，初步感知长方体表面的计算方法。

⑵放手让同学自主探究长方体表面积的方法。可以引导同学结合已有的学问和阅历，通过***思索，求出长方体6个面的和。沟通时，要让同学详细地说一说是怎样求出长方体6个面的和的?

⑶通过比较和沟通，理解求长方体表面积的基本方法。沟通后，要引导同学对不同的方法进行比较，说一说"哪种方法比较简便?'并鼓舞同学用自己喜爱的方法算出结果。同学理解了长方体表面积的计算方法，就可以自觉地把长方体表面积的计算方法迁移到正方体表面积的计算中来。因此，教材没有出计算正方体表面积的例题，而是通过"试一试'让同学自主解决，又一次为同学供应了自主探究的机会。

4、通过实例，初步建立体积和容积的概念，感受体积单位的实际意义。

同学的空间学问来源于丰富的现实原型，与现实生活有着特别紧密联系。教材非常重视从实例动身，引导同学在详细的操作活动中，初步了解体积和容积的含义，感受体积和容积单位的实际意义。教材支配了三个例题：

例6根据"物体占肯定的空间物体的大小不同所占的空间也不同抽象体积概念?的熟悉线索，引导同学逐步熟悉体积的含义。

5、在摆长方体的操作中，探究长方体体积的计算方法。

长方体、正方体体积的教学，教材突出了探究体积计算公式的过程，引导同学在用1立方厘米的小正方体摆长方体的活动中

培优补差教学方案5

学校一班级数学下册最新培优补差教学方案_新世纪召唤新课改，学校数学教学正处在一个大的变革之中，作为老师，我们要努力探讨如何在数学教学中进行素养训练和培育同学的创新精神，如何为同学的终身进展打好基础。同学的智力进展水平不一，要想大面积提高教学质量，全面创新数学课堂，就要切实抓好班级的培育补潜工作。

通过测试进一步了解到班上同学的状况，围绕学校工作目标，除了仔细备课、上课、批改作业、定期评定同学成果、优质完成每一节课的教学外，应实行课内外培优补差措施，制定培优补差方案，并且更有目的的制定培优补差方案：

第一步深化了解基本状况，同学状况分析：综合素养、学习态度、学习方法。

其次步制订培优补差目标，对于优秀生学习的主要目标放在力量培育和数学素养上（分析、解决问题迁移力量，而学困生的主要目标是放在基础学问把握和基本力量上。

第三步培优补差基本思路及措施：

一、指导思想

以老师特殊的爱奉献给特殊的同学。"帮同学一把，带他们一同上路'。对差生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的急躁和恒心补出成效。

二、差生缘由分析

查找根源，发觉造成学习困难的缘由有生理因素，也有心理因素，但更多的是同学自身缘由。

1、志向性障碍：学习无目的性、无乐观性和主动性，对自己的日常学习抱自暴自弃的态度，把接受在校训练的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。

2、情感性障碍：缺乏乐观的学习动机，成天无精打采，做一天和尚撞一天钟。随着时间的推移，学问欠帐日益增加，成果每况愈下。上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视老师的目光，班集体生活中存有恐慌感。久而久之成为学习困难同学。

3、不良的学习习惯：学习困难同学通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏爱好，把学习当作完成父母老师交给的差事。他们一般贪玩，上课留意力不集中，自控力量差，较任凭，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能***完成,甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。不能用正常的规律思维和合理的推理分析来对待学习。他们对自己要求不高，甚至单纯为应付老师家长，学习并没有变成他们内在的需要。

4、环境因素：其中家庭训练因素是造成同学学习困难的一个突出因素。父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导力量。有的家长对子女的训练方式简洁粗暴，缺乏急躁；有的缺乏训练，缺少关怀，放纵孩子，甚至认为读书无所谓，有的说："我不识字不也过得很好。'这大大挫伤了孩子的上进心。有的家长长年在外打工，孩子在家无人管束总之，家庭的文化氛围差，使同学的学习受到了干扰，造成了学习上的困难。

三、实行措施

由于各种不同的缘由造成了同学的学习困难，从而使这些同学自卑，自暴自弃。但是，他们真的是不想上进吗？不是。有句格言说得好：没有不想成为好孩子的儿童。我们要让他们都抬起头来走路。因此，我们针对造成学习困难的缘由着重从以下几个方面入手。

１、引导学习困难同学正确熟悉自我。

学习困难同学不擅长自我评价、自我推断和自我反应，因而简单降低学习目标，放弃坚持不懈的学习努力。老师有责任关心他们正确熟悉自我，形成恰当的自我意识。关心他们查找学习困难的真正缘由，以利于取长补短，摆脱学习困难的逆境。

２、培育良好的学习态度。

正确的学习态度是提高学习成果的重要因素。学习态度端正的同学一般学习较为长久、仔细，即使是自己不感爱好的科目和内容，他也可以对它持比较乐观的态度，克服困难，坚持学习。所以在激发同学爱好的同时，要注意同学学习态度的培育。

３、优化课堂教学的手段。

学习困难同学的形成有一个过程。因此他们的转变也只能是逐步进行的，这是一个渐变的过程。教学由易到难，使同学层层有进展，处于乐观学习状态。师生活动交替进行，多为同学供应自我表现的机会，对同学进步准时鼓舞，发觉问题即刻订正。对待不同的同学采纳不同的教学方法。

４、训练他们学会如何学习。

从某种意义上说，学习困难同学的最大困难是不知道如何学习，关心他们学会如何学习的关键应当是把握学习策略。应结合语文学科的学问特点，关心他们把握掌握自己知觉、留意、记忆和思维活动的一般认知策略、解决本学科问题的特别策略、反省认知策略和学习努力程度调控策略等，对学习困难同学改进学习确定是有益的。

５、激发奇怪   心，引发求知欲。

在讲授教学内容之前，先提出一些与教学内容相关的实际生活问题，引起他们的奇怪   心。为学习困难同学创设问题情境，问题要小而详细，新奇好玩，有启发性，并有适当的难度，使他们"跳一跳摘到桃子'。引发学习困难同学的求知欲，也要留意学问的积累。他们的基础学问较差，只有当某一学问领域内的学问累积到肯定程度时，才有可能使他们对这一领域的学问产生求知欲望。

６、加强个别辅导，提高个别辅导的质量。

关心学习困难同学是一项长期的工作。在课堂教学中要能照看到这些同学，针对他们的实际状况提出不同的要求，实行不同的训练措施。对在课堂上没有解决的问题，老师关心补缺。为了补缺补差，我们要利用空堂课、自习课对学习困难同学进行补课。作业要做到区分对待。还应乐观开展同桌教学，伙伴教学，合作教学，以优带差，关心他们一起进步。

７、提倡乐观鼓舞评价。

学习困难同学的问题通常不是一天两天就形成的，而是在多年批判声中、训斥声的逆境中成长起来的，他们很少被人表扬和赞许，渐渐产生悲观、绝望、缺乏自信等消极心情。"哀莫大于心死'，这就要求我们对他们特殊厚爱，要化腐朽为奇妙，要把这些生锈的锁一把一把地打开，用真诚唤醒他们的自信，用挚爱催生他们的自尊，鼓舞他们抬起头来走路。因此，要敬重同学的人格，重视同学的存在，公平对待每位同学，常常与同学沟通。对他们的点滴进步，哪怕是微小的进步也准时确定和表扬，进步大的还要嘉奖。

８、赐予同学胜利的机会。

学习困难同学遭受到的各种挫折和失败甚多，简单体验到焦虑担心、生气等消极的心情。这些消极心情反过来又阻碍他们的学习。相反，胜利感却能使同学在轻松开心中学习，增加学习爱好。学习困难同学并非什么都差，他们往往具有某些别人比不上的特长。我们的老师应制造条件让他们展露自己的特点，包括课内增加同学动手、动口、阅读的机会，课外开展形式多样的爱好活动，使他们在享受胜利体验后，努力转变他们其他方面的落后状态。

通过补差，使同学把握该学科的基本学问和基本技能，从而提高学习力量与学习成果。shuxueba128

培优补差教学方案6

为了满意不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的`是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，我仔细细致地做好查漏补缺工作。

存在不足与今后准备：

1、本班级同学成果进展不平衡，在学法指导工作还有待进一步加强，教学成果仍旧欠突出，还需提高。

2、同学的学习习惯的养成训练不够胜利。培优扶差工作做得不够扎实，有待今后努力。

3、连续更新观念，努力实践主体教学；乐观运用多媒体电化教学手段，提高教学质量，连续加强业务学习，提高自身的业务素养。

4、培优名单：王小山、熊剑、陶金国、宋敏、玉旺、李妹英、李斌

5、补差名单：玉温化、余波澜、玉光空、玉应罗

培优补差教学方案7

一、本班状况分析

六班级共有同学29人，其中男生15人，女生14人，结合上学期班级期末成果和科任老师的了解，有5名优生，5名差生，实属差生率教高的班级。

二、存在问题分析

差生在学习上总的特点是智力一般，学习依靠思想严峻，没有***思索勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案等。详细表现如下：

1、上课精神不集中。

2、练习、作业书写不规范，连简洁的符号和数字也写不好。

3、平常不仔细审题，读不懂题目的要求。

4、九九口诀背不出来。

5、缴交作业不按时或作业没完成。

6、基础学问不扎实。

7、答题速度缓慢。

三、思想方面的培优补差。

1、做好同学的思想工作，常常和同学谈心，关怀他们，关爱他们，让同学觉得老师是重视他们的，激发他们学习的乐观性。了解同学们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而依据同学的思想心态进行相应的辅导。

2、定期与同学家长、班主任联系，进一步了解同学的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。

四、培优补差措施。

利用课余时间，"因材施教、对症下药'，依据同学的素养实行相应的方法辅导。详细方法如下：

1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2、支配座位时坚持"好差同桌'结为学习对子。即"兵教兵'。

3、课堂练习分成三个层次：第一层"必做题'基础题，其次层："选做题'中等题，第三层"思索题'拓广题。满意不同层次同学的需要。

4、培优补差过程必需优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优补差。

5、每周进行简洁测评，了解同学状况，建立同学学习档案。

五、在培优补差中留意几点：

1、不卑视学习有困难的同学，不纵容优秀的同学，一视同仁。

2、依据优差生的实际状况制定学习方案，比如优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进行练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。

3、对于同学的作业完成状况要准时地检查，并做出评价。

4、要讲究教法。做到师生互动，生生互动，极大的调动同学学习乐观性。提高优生率。

总之，我不但要在学习上关怀后进生，还要在生活上关怀每一个后进生的成长，使每个后进生真正感到班集体的暖和，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面进展。

附后进生名单：宋艳荷、陈夏辉、周柯、毛光敏、张呈录、饶子微。

优秀生名单：潘佳豪、杨龙金、张小芬、雷王洁、张余梦、徐菲菲、林双双

新学期立刻就要开头了，为了在新学期里使每个同学都能圆满完成学习任务，我们必需仔细做好培优补差工作，使学优生的潜力得到深层次的.发掘，同时，通过补差工作，使学困生不掉队。为此，我特制定以下培优补差工作方案

1、首先对本班同学的学习状况进行分析、归纳和总结，把握精确     的学情，才能针不同的同学实行不同的方法。

2、进行分层次布置作业。对于不同程度的同学，要求他们完成的任务应当有所不同，学优生可以多探究一些深层次的学问，而学困生则可以在自己力量的最大范围内完成基础学问的学习。

3、留意培育同学的学习自信念。尤其是学困生，必需经常鼓舞他们，使他们对学习不恐惊，反而要对学习产生爱好，让他们在欢乐中学习，变被动学习为主动学习。而中等生则可以依据自己的力量尽量向深层学习探究，以求得自身最大的提高。

4、常常与同学进行思想沟通与沟通。这样做，可以准时摸清同学的思想动向，使同学对老师产生相信感，从而情愿听从老师的教导。当学困生对学习产生畏惧心情理，我们可以准时鼓舞，帮他们重树信念；当学优生产生傲慢心情时，我们也可以准时引导。

5、保持培优补差工作的持续进行最重要。培优补差是一项需要长期坚持的工作，切不行想起来了补两天，忙起来了就丢到一边。假如这样，工作等于白做。

总之，培优补差的目的是让每一个同学都能得到进展，尽量的发掘每个同学的学习潜力，作为老师我们必需尽心尽力的落实好每一个细节。

培优补差教学方案8

一、同学状况分析：

本学期，我担当一班级的语文教学工作。我所教的班级同学36人。学困生有程一桐、吴嘉伟、陈嘉怡、王辰宇等，这几名同学学习习惯和行为习惯都较差。优等生有杨若晨、樊滢臻、张倩倩、高紫娟等。由于各方面的差异，同学的学习成果也很不一样。还有待老师急躁、细致地引导、启发、训练，乐观创设自主开放的课堂教学，尽可能地让全部的同学都参加到学习活动中来，把学习当成是一件欢乐的事情。使他们健康欢乐地成长，圆满完成本学期的学习任务。

二、指导思想：

以激发同学的学习爱好，全面提高训练教学质量，力求每一个同学学习不断进步，力量不断提高为目的。以教学中引导同学在学习过程中主动参加、沟通合作、探究发觉，培育同学的创新精神和合作力量，培育同学终身学习的力量为宗旨。

三、培优方案

对优等生主要是训练他们的思维，培育他们的.探究力量，主要要实行以下措施：

1、改进学习方法，培育自学力量。

2、要让同学学会质疑、提问。鼓舞同学求异、求变、求新，擅长学习、勤于总结、勇于创新。

3、为了使优等生更加先进，对其进行创新训练，使其具有创新意识，创新精神和创新力量，并逐步形成创新素养。

4、进行意志品质训练，在学习上遇到困难时要克服各种消极心情，具有迎难而上、永攀高峰的意志品质。

5、严格要求。对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。当优生消失问题时，既要爱护他们的自尊心，又要准时、严厉 地指出影响他们进步的缘由，以及这些错误的严峻后果、改正的方法等。在平常的学习中工作中，要为他们制造发挥力量的机会，也让他们严格约束自己，虚心向大家学习，不搞特别化。

6、着力培育。对优生要多赐予思想上的关心，使之树立喜爱集体、热心为大家服务的思想，鼓舞他们大胆工作，并供应发挥他们想象力、制造性的机会，确定他们的成果，让他们把科学的学习方法传给大家，达到全体同学共同进步的目的。

7、公平相待。对优生不能由于他们成果好而一味地"捧'，不能对他们的缺点冷嘲热讽，这些都会导致心理障碍。对他们要热忱地支持、深情地指导，让他们成为乐观向上、勤奋刻苦、乐于助人的三好同学。

8、每天给优生布置几道思索题加强训练。

四、补差措施

1、课外辅导，利用课余时间。

2、采纳一优生带一差生的一帮一行动。

3、请优生介绍学***验，差生加以学习。

4、课堂上制造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作力量。

6、采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习乐观性和胜利感。

7、充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。

8、重视中等成果同学，保持其成果稳定和提高。

9、必要时与家长联系，帮助解决差生的学习问题。

培优补差教学方案9

一、培优补差对象：

高三每班前30名。

二、培训目标：

为把化学学科培优工作落在实处，使优生更优，同学的力量再上一个新台阶。

三、培训措施：

1.做好同学的思想工作和方法指导，各科任主动了解各班尖子生在各个模块的复习状况和学习的效果，了解他们薄弱的学问点。从而依据同学的思想心态和学习方法进行相应的辅导。同时不断地鼓舞，激发他们学习的乐观性。

2、平常工作做足做细，在课堂上尖子生提出的问题，要有启发性解答。对于同步的复习内容，要求生稳扎稳打把基础打好，适当的超前但不要太过超前。平常的每一次限时训练要了解尖子生的成果和每道题的做题状况。利用课余及坐班时间进行辅导。充分开发他们的智力、拓宽思路，使优生吃的饱、吃的好。

3、依据尖子生的实际状况制定学习方案，每周从各地送来的套题中精选一些题目让他们进行限时练习，特殊训练同学的思维力量及做题的规范性，进行面批面改，准时指出问题和进行方法指导。

四。详细的辅导的内容和方案

1、每周选一套较全面的`选择题让同学在30分钟内完成。选3道无机与试验综合题让同学在35分钟内完成，通过选择题的训练加强同学对基础学问的把握，通过无机和试验综合题让同学将刚复习过的元素学问形成网络化，同时提高同学的文字描述力量

2、每周选一套较全面的选择题让同学在30分钟内完成。选2道无机与试验综合题和2到反应原理的综合题让同学在40分钟内完成。训练同学选择题的做题速度和精确     度

3、增加反应原理的综合题训练同学的思维和推理的力量。

4、每周选一套较全面的选择题让同学在30分钟内完成。选试验题、无机题、反应原理题、有机题各一题让让同学在40分钟内完成。题型符合高考的要求，完善的题型训练，让同学的学问网络化更全面，老师要指导同学遇到什么题型用什么方法做答，不断进行做题技巧的指导。

培优补差教学方案10

一、教学内容

这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。

教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计***、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。

教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的推断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的敏捷运用。

二、教学目标

这一册教材的教学目标是让同学：

1.了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

2.理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比较简洁的实际问题;能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画***，并能依据其中一个量的值估量另一个量的值。

3.会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁***形放大或缩小。

4.熟悉圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

5.能从统计***表精确     提取统计信息，正确解释统计结果，并能做出正确的推断或简洁的猜测;初步体会数据可能产生误导。1

6.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

7.经受对"抽屉原理'的探究过程，初步了解"抽屉原理'，会用"抽屉原理'解决简洁的实际问题，进展分析、推理的力量。

8.通过系统的整理和复习，加深对学校阶段所学的数学学问的理解和把握，形成比较合理的、敏捷的计算力量，进展思维力量和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决问题的力量。

9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

10.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

三、教材分析

在数与代数方面，这一册教材支配了负数和比例两个单元。结合生活实例使同学初步熟悉负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使同学理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例学问解决问题。

在空间与***形方面，这一册教材支配了圆柱与圆锥的教学，在已有学问和阅历的基础上，使同学通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学习，把握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步进展。

在统计方面，本册教材支配了有关数据可能产生误导的内容。通过简洁事例，使同学熟悉到利用统计***表虽便于做出推断或猜测，但如不仔细分析也有可能获得不精确     的信息导致错误推断或猜测，明确对统计数据进行仔细、客观、全面的分析的重要性。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等学问的学习，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题;另一方面支配了"数学广角'的教学内容，引导同学通过观看、猜想、试验、推理等活动，经受探究"抽屉原理'的`过程，体会如何对一些简洁的实际问题"模型化'，从而学习用"抽屉原理'加以解决，感受数学的魅力，进展同学解决问题的力量。

本册教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了多个数学综合应用的实践活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学应用意识和实践力量。

整理和复习单元是在完成学校数学的全部教学内容之后，引导同学对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，这是学校数学教学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散学习的学问得以梳理，由数学的学问点串成学问线，由学问线构成学问网，从而关心同学完善头脑中的数学认知结构，为学校的数学学习打下良好的基础;同时进一步提高同学综合运用所学学问分析问题和解决问题的力量。

四、学情分析

本班级共有同学52人，大部分同学对数学有上进心;有些同学的学习态度还需不断端正;有部分同学自觉性不够，上课留意力不集中;不能准时完成作业等;还有个别同学基础学问把握不够扎实，学习数学有很大困难。所以在新的学期里，在端正同学学习态度的同时，应加强培育他们的各种学习数学的力量，利用小组争论的学习方式，使同学在争论中人人参加，各抒己见，相互启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。

五、教学方法：

教学方法：

1.创设愉悦的教学情境，激发同学学习的爱好。提倡学法的多样性，关注同学的个人体验。

2.在集体备课基础上，还应同班级老师交换听课，准时反思，真正领悟教学设计意***，提高驾御课堂的力量。老师应转变观念，采纳"激励性、自主性、制造性'教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动同学乐观主动学习，提高教与学的效益。

3.不增减课程和课时，不提高要求，不购买其他复习资料，不留机械、重复、惩处性作业和作业总量不超过规定时间，课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。

4.加强基础学问的教学，使同学切实把握好这些基础学问。本学期要以新的教学理念，为同学的持续进展供应丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，亲密数学与生活的联系，确立同学在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使同学在愉悦、开放式的教学情境中满意共性化学习需求，从而达到把握基础学问基本技能，培育同学创新意识和实践力量的目的。

5.在教学中留意采纳开放式教学，培育同学依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽同学的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育同学的应变力量。

6.练习的支配，要由浅入深，体现层次性。对不同的同学，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。增加数学实践活动，让同学熟悉数学学问与实际生活的关系，使同学感到生活中4

时时到处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育同学喜爱数学的情感。

7.加强对家庭训练的指导。引导家长遵循训练规律和同学身心进展的规律、科学育人。引导同学正确对待胜利与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。

学习方式：

①预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。

②通过查阅资料找出解决问题的方法。

③老师作为课堂教学的指导者，以同学自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育同学的动手操作力量和发散思维力量。

④利用小组争论的学习方式，使同学在争论中人人参加，各抒己见，相互启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。

培优补差教学方案11

一、班级状况分析

1、任教班级学风、同学学问的把握状况、学习力量和学习态度等分析。

班共有同学44人，其中男生30人，女生14人，从上学期考试成果分析，同学的基础的学问、概念、定义把握比较坚固，口算、笔算验算及脱式计算较好。但马虎大意的还比较多，敏捷性不够，应用力量不够强。但总的来说大部分同学对数学比较感爱好，接受力量较强，学习态度较端正;也有部分同学自觉性不够，不能准时完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正同学学习态度的同时，应加强培育他们的各种学习数学的力量，以提高成果。

2、学困生状况分析

本班级学困生有崔海霞、杨安杰、王岩等同学。这些同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。今后首先还是加强学习习惯培育，如学前的自习、课后的复习等。在书写上还要连续提高要求，只有让同学在仔细书写的基础上才有可能仔细思索。

二、指导思想及教学理念

新人教版学校数学六班级下册教学工作方案：严格遵循***的训练方针，爱岗敬业，正确传授同学学问，并对同学进行适当的思想训练，培育其成为新时期现代化建设的接班人和建设者。仔细培育其数感，提高其计算力量，培育其空间观念，并能把所学的学问应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。

三、教材内容分析：

这册教材包括下面内容：百分数的应用、圆柱和圆锥、比例、正反比例、解决问题的策略、统计以及学校六年来所学数学内容的总复习。

本册教材的这些内容是在前几册的基础上根据完成学校数学的全部教学任务支配的，着重使同学熟悉一些常见的立体***形，把握它们的体积等计算方法，进一步进展空间观念;进一步形成统计的观念，把握用扇形统计***表示数据整理结果的方法，提高依据统计数据的分析、猜测、推断力量;理解比例、正比例、反比例的概念，加深熟悉一些常见的数量关系，会用比例学问解答比较简单的应用题。然后把学校数学的主要内容加以系统的整理和复习，巩固所学的数学学问，使同学能够综合运用所学的数学学问解决比较简洁的实际问题;结合新的教学内容与系统的整理和复习，进一步进展思维力量，培育思维品质，进行思想品德训练。

四、教材教学目标

1、使同学理解比例的意义和基本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例的学问解答比较简单的应用题。

2、使同学熟悉圆柱、圆锥的特征，初步熟悉球的半径和直径，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

3、了解简洁统计***的绘制方法，会看和初步绘制简洁的统计***。

4、使同学通过系统的整理和复习，加深对学校阶段所学的数学学问的理解和把握，更好地培育比较合理的、敏捷的计算力量，进展同学的思维力量和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的力量。

5、结合新的教学内容和系统的整理和复习，培育同学良好的思维品质，进行思想品德训练。

6、贯彻新的课堂教学理念，发挥同学的主体作用，培育同学的创新精神和实践力量。

五、全册重点难点关键

(1)重点：

①比例的意义和基本性质，正反比例的意义。

②圆柱、圆锥的特征，圆柱的表面积及圆柱、圆锥的体积。

③整理和复习学校数学学问。

(2)难点：

①比例的有关概念及应用。

②圆柱表面积、体积和圆锥体积的计算公式的推导和实际应用。

③学校数学有关学问体系的建构。

(3)关键：

①运用学问迁移，采纳对比的教学方法，促使同学理解把握比例、比例尺、正反比例的意义;解比例应用题，通过分析已学过的常见的数量关系，正确找出两种相关联的量，推断成哪种比例关系，再列出方程解答。

②充分利用电教媒体，通过演示，同学试验，操作，揭示规律，从而引导同学通过自主学习，合作沟通，协作探究出多种方法来推导计算公式，培育同学解决问题的力量。

③做好学校数学相关学问的归纳、整理工作，的确做到精讲多练，使同学实现真正意义上的自主建构。

六、提高教学质量措施

(1)贯彻数学课标标准的`精神，重视培育同学的数学学习爱好、数学意识和实践力量，指导同学的学习方法。仔细钻研教材，明确教学要求，全面提高教学质量。

(2)比例这一单元先教学正比例的量，接着教学成反比例的量，然后把两者放在一起进行联系、对比，最终再教学正反比例的应用题，使同学更好地理解正反比例地概念并能正确推断，避开发生混淆;对于应用题，支配用不同的方法解同一道题目，既可以加深同学对比例的熟悉，又可以提高同学敏捷运用各种学问的解题力量。

(3)圆柱及圆锥的教学从直观入手，通过对常见实物观看，使同学熟悉圆柱的外形，并从实物中抽象出圆柱几何***形，然后介绍圆柱各部分名称。通过课件演示及同学试验来教学圆柱的侧面积、表面积、体积及圆锥的体积。

(4)统计***教学时首先思索怎样才能清晰地看出一个统计表中有关数量间的百分比关系。紧接着让同学知道在表示有关