小学语文-秋天的雨教学设计学情分析教材分析课后反思

三年级《秋天的雨》——和谐教学实践案例详细教案单元导入明确目标1、秋天是美丽的，是欢乐的，是思念的……在第三组的学习中，四篇课文从颜色、声音、感情等方面向我们呈现了一幅幅秋天的美景图，真是赏心悦目啊！下面，就让我们去秋色的画卷中走一走吧！2、（出示幻灯片2）（1）同学们还记得第九课我们学习的内容是什么吗？《古诗两首》，分别是《夜书所见》和《九月九日忆山东兄弟》。这两首古诗都表达了作者思念家乡思念亲人的思想感情，真是“秋思深”啊。（2）同学们看这幅图片，就知道这篇课文是——《风筝》。在作者的描述中我们感受到风筝带来的童年欢乐，真是“秋乐多”呢。（3）十一课是《秋天的雨》，同学们通过预习课文，是不是已经感受到“秋景”的“美”了？（4）最后一课《听听，秋的声音》，读这首小诗，我们可以听到秋天各种各样美好的声音，真是妙极了。学习这一组的课文，我们可真是全方位感受秋天了。那么今天，让我们走进第十一课，在《秋天的雨》的沐浴中，感受它的美好吧！板书课题。请同学们齐读课题。（5）同学们已经预习过课文了，不知道大家有没有将字词读准呢，下面就让老师来检验一下吧。（出示幻灯片4）开火车读。找小老师带读，齐读。﹝读的学生加分，组长记录﹞3、我们先来听首儿歌放松一下吧。（播放幻灯片5）好可爱的儿歌啊，老师的心情也美好起来了呢！那就让我们带着这愉快的心情进入今天的学习吧！4、（出示幻灯片6）看一下，我们这节课的目标和任务是什么呢？找同学读一下吧！（1）“秋天是美好的。让我们在边读边想象中好好体会吧！”大家注意红色字哦，“边读边想象”，请大家在读美文的同时开动你聪明的脑筋，在脑海中浮现美丽的图景吧！（2）“秋天是欢乐的。让我们在愉快的诵读中积累好词佳句吧！”可见，从这篇课文中我们可以学到很多好词佳句呢，赶紧记下来，填充到我们的知识库里吧！﹝读的学生加分，组长记录﹞读得很棒！佩服你的自告奋勇，加一分。自学指导合作探究请同学们齐读课文的第一自然段。秋天的雨是一把钥匙（贴钥匙），它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。2、走进大门，我们都看到什么了呢？（出示幻灯片7）“自学要求一：张开嘴巴，用你美好的声音自读课文，读完后想一想：在秋天的雨里，你看到了什么呢？”为了更好地完成任务，老师给你们一个“温馨小提示：”你的同桌也许有更好的想法呢，就让你们的交流碰撞出智慧的火花吧！”生完成任务，同桌讨论。这么快就找到答案了呢！谁愿意跟我们分享一下自己的答案呢？生答。﹝回答的学生加分，组长记录﹞你看到的可真多啊！谁还看到其他别的东西了呢？﹝回答的学生加分，组长记录﹞你们的答案结合起来就很完整很完美了，果真是团结就是力量，老师的这个小提示看来还是很有效的呢！2、我听有的同学说秋雨里有很多漂亮的颜色，那就让我们看看秋天里还有什么颜色吧。（播放幻灯片8）（1）你们认为秋天是什么颜色的呢？这个问题，我们要在下一个关卡中解决了。（出示幻灯片9）“自学要求二：秋天是五颜六色的！找一找我们的课文中，哪一段描写了秋天的多彩呢？动动你的小手，把描写颜色的词语画下来吧！然后你又发现它们被秋天的雨都送给谁了呢？”在这个任务中，老师又有小提示了：“三个臭皮匠，赛过诸葛亮。发挥小组的团队精神，获取更完美的答案吧！”在上一个任务中，我们体会到了合作的力量，那么在这个任务上我们更要发挥小组的团队精神，相信你们的任务会完成得更加出色！小组讨论。同学们讨论得真是激烈呢！看来你们已经有了确切的答案了，哪个小组来勇敢地汇报一下？生答：我找到的颜色有……﹝回答的学生加分，组长记录﹞真棒！答案完整，声音洪亮。那这些颜色都是谁的啊？生答：黄色是给…………﹝回答的学生加分，组长记录﹞哇，你一口气就全说出来了，可见你的自信真是满满的！大家掌声鼓励他吧！板书：黄色给了银杏树（贴银杏叶），红色给了枫树（贴枫叶），金黄色是给田野的（贴田野），橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰（贴橘子），菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……（贴菊花）。这么多颜色啊，秋天的雨真是有一盒五彩缤纷的颜料呢！（贴颜料盒）（2）我们的任务还没结束呢，接下来请看：（出示幻灯片10）“美好的景色要和大家一起分享。请你用最自信的语气和大家分享最喜欢的一句描写吧！”生读句子，引导说出喜欢的理由。﹝回答的学生加分，组长记录﹞（3）（出示幻灯片11）精句细品：“它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”这句话的描写美在哪里？﹝回答的学生加分，组长记录﹞用了比喻的修辞，把银杏树的叶子比作一把把小扇子，真是形象。我把“扇哪扇哪”去掉吧，老师怎么看它有点多余呢，你们说好不好？﹝回答的学生加分，组长记录﹞不好，因为“扇哪扇哪”把银杏叶飘落的过程就写出来了，让我们感受到它飘落的轻盈，并且这种动静结合的写法让句子更加生动形象，富有表现力。（4）同理：（出示幻灯片12）“它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”这么美的句子，我们要赶紧积累下来。（5）并且我们也要学着能这样表达呢，所以，聪明的你们，任务来啦。（出示幻灯片13）“银杏树、枫树的颜色好美啊！飘飘落落的样子真像秋天的小精灵。这样美的句子，我也能写！“刚才我们品析的美句，你们能仿写吗？试一下吧，写在你的练习纸上。生回答，同学评价，师点拨。﹝回答的学生加分，组长记录﹞你比课文中写得还美呢，真是有文采！（6）这么美的描写，让我们一起再去看看吧！（出示幻灯片14）配乐朗读同学们推荐一位读得最好的同学，读给我们听吧，其他同学边听边想象，你也可以闭上眼睛去享受这份美丽！﹝读的学生加分，组长记录﹞（7）现在同学们应该能体会“五彩缤纷”的意思了吧！你能再说几个形容颜色多的词语吗？五颜六色，落英缤纷，姹紫嫣红……﹝回答的学生加分，组长记录﹞同学们积累的词语可真是不少呢，这节课又积累了一个，你们的知识库又添新成员了。3、（出示幻灯片15）接下来的任务是：“自学要求三：秋天的雨还藏着好闻的气味呢！请用你明亮的眼睛找出描写气味的段落，并仔细看看这些气味都是谁散发出来的呢？”生答。﹝回答的学生加分，组长记录﹞听了你的回答，我都要流口水了呢。板书：我的鼻子闻到了好多香甜的气味啊（贴鼻子），有：梨香香的（贴梨），菠萝甜甜的（贴菠萝），还有苹果、橘子（贴苹果、橘子），好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！请同学们闭上眼睛，听老师读一读，深呼吸，想象一下是不是真的闻到这些香甜气味了？（出示幻灯片16）配乐朗读4、最后一个任务了，大家加油啊！（1）（出示幻灯片17）自学要求四：“秋天又是忙碌的！各种动物、植物也没闲着，他们都忙着干什么呢？你最想成为它们中的谁呢？插上想象的翅膀，如果你是它们，会怎样做呢？”先不要着急做任务，别忘了老师的温馨小提示：“小组又集合啦！展现你们爱表演的天赋，扮演自己喜欢的角色，模仿各种动植物过冬吧！”生自由讨论，练习。板书：秋天的雨还会——吹喇叭呢（贴喇叭），告诉动植物们冬天快来了，所以，小喜鹊衔来树枝造房子（贴喜鹊），小松鼠找来松果当粮食（贴松鼠），小青蛙在加紧挖洞（贴青蛙），准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳（松树），杨树、柳树的叶子飘到树脚下（贴柳叶）。它们都在准备过冬啦！（2）让我们用表演来体验它们过冬的忙碌吧！小组代表表演展示（给表演的学生带上头饰），点评。﹝表演的学生加分，组长记录﹞（出示幻灯片18）配乐表演。5、秋天真是丰富多彩啊！难怪说，秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌（贴粮仓），带给小朋友的是一首欢乐的歌（贴音符）。大组汇报教师点拨小组讨论，谁还有不会的问题，组长记录。组长汇报本小组问题，请其他组回答，或是教师点拨。﹝回答的学生加分，组长记录﹞变式练习拓展提高【在第二部分已有涉及：1、体会比喻句的好处，动静结合的写法。2、仿写句子。3、积累词语“五彩缤纷”。4、读美文发挥想象。5、表演】课堂小结单元回归结合板书，回顾总结。看板书，尝试背诵课文。﹝背诵的学生加分，组长记录﹞（出示幻灯片19）回到单元框架上组长统计，奖励冠军。每组奖励最高分者。布置作业温故知新（出示幻灯片20）你是一位画家，在你的画笔下秋天有怎样的美景呢？你还是一位作家，在你的智慧里又会呈现怎样的秋景呢？二选一，完成课下作业。三年级《秋天的雨》学情分析学生由二年级刚刚升入三年级，经过前两年的语文学习已经掌握了一定的识字方法，具备了一定独立识字的能力，也养成了一定的学习习惯。同时，从心理学角度来讲，这个年龄阶段的学生在学习过程中主要依赖无意注意，有意注意的时间较短，依然以感性思维为主。因此，教学中应努力激发学生的学习兴趣，采用灵活多样的教学方式，我采取了播放活泼可爱的动画儿歌，学生可以在欢快的气氛中进入学习状态；用贴纸来作为板书设计，一目了然，增加活泼感；采取表演的形式理解课文内容，寓教于乐。另外，这个阶段的学生阅读方面有了一定的方法和速度，我主要采取自学探索和小组合作的形式，训练学生的自主学习能力和团队合作精神。

三年级《秋天的雨》教学反思《秋天的雨》这篇课文语境美，语言具有丰富的儿童气息，通过比喻、拟人等手法生动地表现出了秋天的美景，全文按总分总的顺序，以秋雨为线索，将秋天的众多景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽丰收快乐的秋天。这节课的教学目标一是通过朗读体会语言的美，二是通过学习课文积累好词佳句。在这节课中，我重点引导学生感受秋天的美好，体会课文的语言美。教学中，我以“读”为教学主线，采取丰富多样的形式，如默读，朗读，自由读，指名读，师生互读等。在阅读的过程中，我重点引导学生通过分析句子的修辞手法来体会句子的表达，例如：在教“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热”和“红红的枫叶像一枚枚邮票，飘啊飘啊，邮来了秋天的凉爽。”我先请一位学生读一读，进行评价。接着特意安排“飘啊飘啊”“扇哪扇哪”，让学生一边读一边做动作体会语言的美。在理解动植物过冬的段落时，我引导学生通过表演的形式来体会过冬的乐趣，展现了学生丰富的想象力和多才多艺的潜力，学生们在欢乐的氛围中学习，事半功倍。课堂教学中，采取自主学习和小组合作的形式，学生们的潜力都是无穷的，一定要放开手来，相信学生能行，这样的课堂才是活的。在教学中，也发现自己的许多不足，尤其是对学生的朗读指导的还不够到位，在课堂上也表现出了教学时语言缺少精练，对于各个环节的把握还不够准确。三年级《秋天的雨》教材分析《秋天的雨》是人教版三年级上册的第11课，是一篇想象奇特、抒情意味很浓的散文。课文以秋雨为线索，抓住秋天的特点，写了秋雨到来后秋天缤纷的色彩，秋天丰收的景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。

课文使用了多种修辞手法，极尽描写秋雨的奇特、秋景的美丽、秋天的快乐。作者或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物，通篇语言艺术化，给人以美感。文章描写具体生动，用词精确。

“我学我优”——《秋天的雨》达标拓展练习班级＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿＿日期＿＿＿＿＿我会积累读了这篇美文，我发现并记录了以下好词：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿我还喜欢这个优美的句子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿我会仿写它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。我也会写这样的句子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿我会写画二选一，完成自己喜欢的作业。你是一位小小作家，用你的智慧呈现秋天的美景吧！＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿