学前幼儿园-动物本领大搜索 教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计活动名称：《动物本领大搜索》年龄段：大班领域：科学活动目标：1．知道动物的一些特殊本领，了解动物会用保护色、自切、硬刺等方法保护自己。2．能理解人类的某些发明是依据动物的特殊本领创造的，并积极与同伴交流有关动物的认识。3．对动物奇特的保护自己的方法产生好奇，乐于探究。活动重难点：知道动物保护自己的本领，初步了解仿生学活动准备：知识准备：活动前了解几种常见动物保护自己的方法。物质准备：教学课件、归类卡、“动物捉迷藏”游戏图、记号笔等。活动过程：1.播放《动物世界》片头，激发幼儿兴趣，引出活动内容。提问：看了这个片段，你觉得我们今天可能讨论关于谁的话题？你最喜欢哪种动物？它有什么本领？根据幼儿的回答进行小结：动物的本领都是不一样的，它们有的跑的快、有的脖子长······2.利用图片、视频、模仿等多种形式，了解动物的一些特殊本领和保护自己的方法。（1）借助课件、视频，了解动物保护自己的本领。幼儿自由交流动物有哪些特殊的本领，教师鼓励幼儿发现，并根据幼儿交流的内容，抓住关键经验梳理提升。提问：你知道哪个动物有什么特殊本领？怎样保护自己？（如：小刺猬遇到危险的时候，会用自己身上硬硬的刺来保护自己，你还知道哪些动物是用身上的刺保护自己的？）教师根据幼儿谈论的内容，用归类卡进行梳理提升，归类卡出示的顺序依照幼儿谈论的内容而定。刺——刺猬、海胆、豪猪（图片、动作模仿）自切——壁虎、螃蟹、海星（视频）壳——乌龟、蜗牛、扇贝（图片）保护色——变色龙、北极熊、骆驼（2）出示“动物捉迷藏”图片，幼儿自主操作寻找隐藏的动物。拟态——竹节虫、枯叶蝶、叶子虫、兰花螳螂小结：动物的本领真多，它们都拥有保护自己的本领。3.借助课件，了解人类的某些发明是依据动物的特殊本领创造的。（1）教师出示迷彩服、荧光服、雷达、飞机、坦克的图片，引出人类的某些发明是依据动物的特殊本领创造的。提问：猜猜这些物品是根据哪种动物的本领发明的呢？小结：动物的特殊本领不仅能保护他们自己，而且还能启发、帮助我们人类发明创造，真是了不起。4.结束。教师出示竹蜻蜓，引发幼儿继续探究的兴趣。学情分析知识基础：幼儿自主阅读过同类的关于“动物本领”的图书、绘本、影像等，但并没有系统的梳理。生活经验基础：大班幼儿具有丰富、生动的想象力，能大胆动手、动脑验证自己的猜测，并能完整表达对事物的理解、感受。他们对动物充满喜爱与好奇，在了解动物的基础上，他们更喜欢深入地去探究动物的特殊本领，在探索中有所发现时会感到兴奋和满足。但大班幼儿归纳、推理的能力有限，对动物的探索缺乏坚持性，需要为他们后续探索提供一个支架，本活动能更好的解决此问题。课前学习准备：通过家园合作，引导家长有意识地为幼儿创造与动物接触、了解的机会；在班级创设“动物本领大搜索”科学探索区等方式，幼儿已具备对常见动物的特征及本领的认识，以及人类某些常见发明与动物特殊本领之间的联系，幼儿的探究欲望高涨。教材分析活动内容对幼儿发展的意义：大班科学活动《动物本领大搜索》顺应了幼儿喜爱动物、对动物充满好奇的天性。但随着大班幼儿认知水平的发展，他们已不再简单地对动物的外形感兴趣，更加关注动物有什么特殊本领以及保护自己的本领。而地球上的动物种类繁多，且都有保护自己的特殊本领。如何在短短的一个教育活动中，既满足幼儿的探索需求，又达成重点目标，成为本次活动的关键。针对本班幼儿的特点和需求，我对原教材进行了修改，选取了一些幼儿熟悉的动物作为探究对象，增加了对动物“自护”这一特殊本领的探究。通过讨论、归纳、对应等方式，鼓励幼儿主动观察、发现，在原有经验的基础上，了解动物不仅有不同的本领，还拥有自我保护的特殊本领，了解人类的许多发明的灵感源于动物，感受“仿生学”给人类生活带来的方便和精彩。活动在主题中的地位与价值：《动物本领大搜索》是大班下学期第三个主题下，次主题二“动物齐聚会”中的科学活动。此主题的活动内容主要引导幼儿观察、探索小动物，大班的幼儿对动物的关注己不再只是可爱、有趣，而是更多地想了解动物有什么特殊的本领，给人们的生活带来了哪些发明、启示。他们对自己感兴趣的问题喜欢创根问底，愿意动手动脑来自己探寻问题的答案，在探索中有所发现时会感到兴奋和满足。此活动能帮助幼儿从纵深和横向两个维度了解动物的本领和几种自我保护的方法，在分类、归纳的基础上大胆想象，将发明和动物的本领进行联想和对应，大大丰富并充实了本主题的内容。教学理论依据：维果茨基的“最近发展区”理论认为，最近发展区的教学为学生提供了发展的可能性，教和学的作用刺激了发展。他主张教学应该走在儿童现有发展水平的前面，教学可以带动发展。支架式教学强调学生在教师的指导下的发现活动，教师指导的成分逐渐减少，最终使学生达到独立发现的地位。运用支架式教学时，要保证提供的支架处于去最近发展区之内。《指南》中指出，幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，一定幼儿通过观察、比较等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题：帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。教学目标：1.知道动物的一些特殊本领，了解动物会用保护色、自切、拟态等方法保护自己。2.能理解人类的某些发明是依据动物的特殊本领创造的，并积极与同伴交流有关动物的认识。3.对动物奇特的保护自己的方法产生好奇，乐于探究。三个目标是在原教材基础上，进行了调整和完善。教学重难点：了解动物保护自己的本领，人类受动物本领的启发，发明设计了很多物品，初步理解“仿生学”的含义。实施策略：1.巧用有声课件，激发活动兴趣借助声情并茂、直观形象的多媒体课件、视频、有声文件等多媒体教学资源，运用静态图猜想、动态图验证等方法，巧用信息技术支持有效教学。激发幼儿的探索的兴趣，引发幼儿积极的思考，了解不同动物的特殊本领，让幼儿在轻松、愉快、自主的活动氛围中体验探索动物世界奥秘的乐趣，形成对动物的特殊本领有直观的感受。2.借助小组学习，建构“拟态”经验创设轻松、自由的氛围，无条件支持幼儿的探究行为，引导幼儿通过分组合作，讨论、归纳、对应等形式，大胆地接住老师抛出的问题，并表达自己的发现与推理。利用同伴学习，在观点的相互启发和碰撞中，有效地丰富和构建有关动物“拟态”的知识经验，体验合作探索的成功和喜悦。尝试整理、概括自己的探究成果，体验合作探究和分享交流的乐趣。3.紧密联系生活，拓展经验认知结合课件进行知识迁移，初步了解仿生学。活动中教师引导幼儿充分发挥想象，根据人类发明设计的物品，猜想动物的本领，理解人类的某些发明是依据动物的特殊本领创造的，感受“仿生学”给人类生活带来的方便和精彩，激发幼儿对动物的好奇心和进一步探究仿生学的欲望。观看记录1.充分调动幼儿活动的积极性通过“学一学”的角色扮演，引发幼儿对动物特殊本领的兴趣；在“动物捉迷藏”的游戏中，引导幼儿找出利用模拟周围环境来隐藏自己的小动物，发现“拟态”等特殊本领的神奇，进一步激发幼儿探索欲望；通过观察、谈论与课件互动等方法，直观感受各种动物自我保护的本领和“仿生学”的有趣；最后出示竹蜻蜓，让幼儿意识到人类受动物本领启发发明的物品不仅有用，有的还很“好玩”，再次调动幼儿的活动兴趣。2.环节设计层层递进 运用耳熟能详、有带入感的《动物世界》片头导入活动，幼儿瞬间进入活动主题；借助有声课件，研究动物保护自己的本领，归纳、推理几种保护自己的特殊本领；想象迁移，大胆将人类的发明与动物的本领相联系，初步感知仿生学。3.有效提问，引导幼儿主动思考无论是预设的问题还是随机的追问，都有效地推动目标达成。关键性提问具有启发性、推理性，追问具有及时性、有效性。比如：讨论刺猬的本领时，追问：“为什么刺猬用刺能保护自己？”，讨论壳类动物的本领时，追问：“为什么躲在壳里就能保护自己？”这两个适时的追问及时、有效地引发幼儿地主动思考，深入了解动物保护自己的本领。课后反思1.和谐氛围，让幼儿快乐习得在活动中的师幼互动、幼幼互动，让幼儿自主观察、主动学习。通过多种形式，引发幼儿思考，积极地参与活动，呈现出了较好的课堂气氛，进一步提升了幼儿的新经验。2.形式多样，激发幼儿的探究欲望活动中运用观察、讨论、操作等多种形式，鼓励幼儿与同伴交流自己的已有经验；通过同伴学习，梳理、提升新经验；鼓励幼儿猜测和验证，了解基于动物特