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文档简介

《诗经》氓

上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷震震夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。教学目标：1、诵读诗歌，了解内容情感。2、品析语言，感知人物形象。知识卡片

《诗经》是中国历史上最早的诗歌总集。它收集了自西周初年至春秋中叶大约五百多年的305篇诗歌，有六首只有题目。西汉时被尊为儒家经典，是儒家尊为“五经”之一，始称《诗经》，并沿用至今。音乐上分为风、雅、颂三部分，其中“风”是地方民歌，有十五国风，共一百六十首；“雅”主要是朝廷乐歌，分大雅和小雅，共一百零五篇；“颂”主要是宗庙乐歌，有四十首。表现手法主要是赋、比、兴。“赋”就是铺陈（敷陈其事而直言之也），“比”就是比方，“兴”就是先言他物以引起所咏之词。《诗经》对后代诗歌发展有深远的影响，成为我国古典文学现实主义传统的源头。愆qiān期乘彼垝guǐ垣将qiāng子载zài笑载言于嗟xūjiē鸠兮士之耽兮，犹可说tuō也自我徂cú尔淇水汤shāng汤氓méng

渐jiān车帷裳cháng咥xì其笑矣尔卜尔筮shì

隰xí则有泮pàn

言笑晏晏yànyàn初读——读准字音抱布贸丝：至于顿丘：匪我愆期：將子无怒：泣涕涟涟：无与士耽：自我徂尔：女也不爽：渐车帷裳：躬自悼矣：总角之宴：亦已焉哉：买到达过请眼泪耽乐欢爱到差错过失浸湿自身欢乐停止预习检测再读——了解内容概括文意借助注释，理解全诗的内容。思考这首诗歌讲述了一个什么样的故事？借助注释，理解全诗的内容。三读——分析人物思考：诵读诗歌，思考女主人公是一个怎样的人？请结合具体诗句回答。

比兴是中国诗歌中的一种传统表现手法，宋代朱熹比较准确地说明了“比、兴”作为表现手法的基本特征，他认为：“比者，以彼物比此物也”；“兴者，先言他物以引起所咏之辞也。”通俗地讲，比就是譬喻，是对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。“兴”就是起兴，是借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。有的“兴”兼有发端与比喻的双重作用，所以后来“比兴”二字常联用，专用以指诗有寄托之意。

你认为女主人公在断然分手后，迎面而来的是幸福还是不幸？

合作探究

糟糕的婚姻可怕吗？它不过像一所学校，你在其中经历了最钻心的疼痛、最委屈的磨炼、最坚韧的忍耐、最蚀骨的寂寞、最无望的等待。以这样饱经考验的心面对未来，还有过不去的坎吗？

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