小学英语-Unit 6 Happy birthday!B Let's talk教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE1PAGE1PEP人教版三年级英语（上）Unit6HappyBirthday!BLet’stalkLet’splay一、【教材分析】教学目标知识目标1.听懂、会说句子Howoldareyou?I’m…yearsold.2.听懂、会说单词six,old,year,brother.能力目标1.能够理解对话大意。2.能够运用正确的语音、语调朗读对话。3.能在实际情境中运用所学主句型Howoldareyou?I’m…yearsold.询问年龄并作答。4.能用Happybirthday!向别人表达生日祝福。情感文化目标1.了解中西文化中收到礼物和祝福时的差异。2.了解中西文化中谈论年龄话题的差异。教学重点听懂、会说Happybirthday!Howoldareyou?I’m…yearsold.教学难点1.能在实际情境中运用所学主句型Howoldareyou?I’m…yearsold.询问年龄并作答。2.单词brother的读音。教学方法情景教学法；任务型教学法。环节师生活动二次备课I.复习热身1.FreetalkT:Hello,boysandgirls.Howareyou?S:…2.Singasong:“Happybirthday!”.师播放课件，师生一起共同拍手同唱。3.引入短语Happybirthday，（播放生日音乐）T:What’scanyouhearfromthesong?（出示生日餐桌图片）T:Look,thisisournewfriend,Sam.here’shisbirthdaycake.Let’ssayhappybirthdaytohim.（设计意图：通过日常交流、歌曲和过生日情境，创设了英语学习氛围，引入主题，为下面学习做好铺垫。）Ⅱ.感知体验（一）视听对话，整体感知，理解画面意义。T:It’sabeautifulbirthdayparty.WhowillcometoSam’sbirthdayparty?Let’sgoandhavealook..(学生观看视频，回答问题)S:John.（二）分段视听，播放第一组对话视频，获取对话细节信息。1.学习brotherT:TheboyisSam.ThegirlisSarah.WhatdoesSarahsay?Listenandanswer.播放音频，引出句子John,thisismybrother,Sam.教学brother并使用卡片进行教学。分析读音/br/-/˄/-/θ/-/ə/-/br˄θə/。分段视听，播放第二组对话视频，进一步理解对话。学习用句型Howoldareyou?I’m…yearsold.询问别人年龄并进行回答。1．学习Howoldareyou?T:TodayisSam’sbirthday.ButhowoldisSam?Let’sasktogether’Howoldareyou,Sam?’.播放音频，引出句子Howoldareyou?通过旧知Howareyou?教读新句型Howoldareyou?，领读，板书,大小声游戏。2.学习I’msixyearsold.（1）学习I’msixyearsold.T:TodayisSam’sbirthday.Hehasmanygifts.Look,abigbirthdaycake.(画蛋糕)ThecandlesareforSam.(老师做插蜡烛的动作)But,howmanycandles?HowoldisSam?Now,let’slistenandchoose.播放音频，引出I’msixyearsold.，领读，板书，并采用生读、小组读、男女生读。3.意义操练T:I’m…yearsold.Whataboutyou?Howoldareyou?S1:I’m…yearsold.S2:I’m…yearsold.采用师问生答，生生问答的方式练习主句型。（2）意义操练：T:AtSam’sbirthdayparty,hisfriendsarecoming.Look,LiLiiscoming.Let’saskLiLi“Howoldareyou?”S:LiLi,Howoldareyou?播放录音：I’msixyearsold.以同样方式询问Kate,LuYao年龄，并且渗透eight,nine，为下一步的操练做准备。3.操练句型Howoldareyou?I’m…yearsold.师问生答，生问师答，生生问答。（设计意图：以Sam的生日为主线，通过听音答题，层层递进，解决教学重难点。以Sam的朋友参加生日和问答年龄活动，进行意义操练。）Ⅲ.强化巩固1.Listenandimitate.T:Now,let’slistentothetape.Listenandimitate.Payattentiontoyourpronunciationandintonation.2.Readinroles.T:Nowyoucanreadwithpartner.3.Actoutthedialogue.T:Whichgroupcanshowus?4.Let’splay（两人合作，根据抽到的卡片内容，回答问题。）T:Samandhisfriendsareveryhappy.Now,theyareplayingagamebyusingthesecards.Look,Ihavesomecards,too.师生示范游戏。S:What’syourname?T:I’m…S:Howoldareyou?T:I’m…yearsold.T:Pleaseplaythegamewithyoupartner.T:Whocanshowus?（设计意图：通过角色朗读，扮演，抽卡问答活动，给学生提供充分说的机会。）Ⅳ.实践应用1.参加Tina的生日派对T:TodayisSam’sbirthday,todayisalsoTina’sbirthday.Let’sgotoTina'sbirthdayparty.（老师和学生Tina示范。)Now,whosebirthdaytoday?Comehere,please.Wecanhaveabirthdaypartyforyou!A：Hello!B:Hello!A:Howareyou?B:I’mfine.Thankyou.A:Happybirthday!B:WowThankyou!A:Howoldareyou?B:I’msixyearsold.Howoldareyou?A:I’m…yearsold.Goodbye.B:Bye.T:Pleasepracticeinyourgroupslikethis.T:Whichgroupcanshowus?中西文化T:Youcanask“Howoldareyou?”eachother.Butyoucan’taskme“Howoldareyou?”It’sasecret.Youcan’taskyouraunt,uncle“Howoldareyou?”too.Forthem,“Howoldareyou?”It’sasecret.在西方国家，成年人一般不谈论年龄的话题，这属于个人隐私。（设计意图：通过设置一个参加生日party的任务型活动，让学生在实际情景中灵活运用所学句型进行交际。适时进行中西文化中谈论年龄话题的差异。）Ⅴ.总结反馈情感教育：Onyourbirthday,It’stimetogivemywishesIwishyoutobehealthy,tobewealthy,tobehappyeveryday.2.Summary.T:TodayisSam’sbirthday.Wearehappy.Atthebirthdayparty,whathaveyoulearnedtoday?引导学生总结本课时所学知识。3.评价：Whichgroupisthewinner?Ⅵ.作业布置Homework1.Listenandimitatethedialogue.2.Makeanewdialogue.3.Prepareabirthdaygiftforyourfriends.二、【教学流程】三、【板书设计】Unit6HappyBirthday!BLet’stalkHappybirthday!Thankyou.Howoldareyou?I’msixyearsold.四、【教后反思】这节课我采用情境教学法和任务型教学法，通过创设Sam过生日的情境，把学生引入到本节课的学习中来。在教学中，我给学生提出逐层深入的问题，引发学生逐步深入地思考本节课所学的对话。这样，学生不仅能较好得掌握本节课所学对话，而且也锻炼了学生的思考能力，无形中也培养了学生良好的学习习惯。这样做有助于学生自主、探究学习，帮助学生真正成为学习的主人。我认为，这节课总体设计很好，能帮助学生较好掌握所学内容。但也存在一些不足，我的个人素养还不够高，没有做到很好地驾驭课堂，使得重难点句型Howoldareyou?和I’msixyearsold.’没能得到充分的练习，学生掌握得不够扎实。在以后的教学中，我会注意扬长避短，进一步提高自己的教学水平。三年级的学生处于活泼好动的年龄阶段，对英语有很大的兴趣，乐于开口说唱英语，乐于表演英语对话和故事。但是三年级的学生注意力时间较短，需要教师创设学生感兴趣的情景，并运用多种教学方式保持学生较高的学习兴趣。本节课，我采用情境教学法和任务型教学法，让学生在情境中感知英语，运用英语，体会到学习英语的乐趣。本节课的教学目标是学生能够听懂、会说句子‘Howoldareyou?I’m…yearsold’.并能在实际情境中运用这两个主句型询问年龄并作答。教材中已经出现过‘Howareyou?’,所以我用‘Howareyou?’来引出‘Howoldareyou?’,降低了学生的学习难度。教材通过创设Sam过生日的情境，能够让学生联想到自己过生日的情景，从而带着兴趣学习本课内容。通过本节课的学习，学生能够运用正确的语音、语调朗读对话。并能在实际情境中运用所学主句型Howoldareyou?I’m…yearsold.询问年龄并作答。学生乐于表演对话，乐于开口说英语，学习英语的兴趣有所提高。不足之处是，我没能调动每一个学生的积极性。在以后的教学中，我应该照顾到每一个学生。本课选自小学英语PEP人教版三年级上册‘Unit6BLet’stalk’，本节课要求学生能够听懂、会说句子‘Howoldareyou?I’m…yearsold’.并能在实际情境中运用这两个主句型询问年龄并作答。教材通过创设Sam过生日的情境，很自然得引出John询问Sam年龄这个话题。在教材的A部分，学生已经掌握了数字onefive,为学习‘six’和‘I’msixyearsold’做铺垫。教材呈现的内容和学生的生活实际相结合，能调动学生的学习积极性，引发学生的学习兴趣。此外，教材中隐含了东西方的文化差异，能引起学生的好奇心，激发学生学习英语，了解西方文化的兴趣。一.根据情景选择答案。1.()当你想向别人介绍你的哥哥或弟弟时，应该说______A:Hello,brother!B:Thisismybrother.2.()当别人对你说“Happybirthday!”时，可以怎样回答？A:Thankyou.B:Goodbye.3.()当我们不知道对方年龄时，可以用_______询问。A:Howareyou?B:Howoldareyou?4.()当别人过生日时，你应该说______。A:Happybirthday.B:HappyNewYear.5.()在西方国家，可以向成年女士询问她的年龄吗？A:YesB:No二.选择填空。1.()--____________!--Thankyou.A:HappybirthdayB:Howareyou?2.()--____________?--I’mfiveyearsold.A:Howareyou?B:Howoldareyou?3.()--Howoldareyou?I’msix____old.A:yearsByear这节课我采用情境教学法和