低年级道德与法治工作计划3篇(小学道德与法治学期工作计划)

低年级道德与法治工作计划3篇(小学道德与法治学期工作计划)一、指导思想

以党的十九大精神，全国教育大会精神及《上海教育综合改革方案》等重要文件为指引;以市区教研室工作要求为准绳;以《普陀区教育局工作要点》、《普陀区教育学院工作要点》为工作方针，不断增加政治意识、大局意识、专业意识、效劳意识，以统编教材实施为契机;以学科工程推动为抓手，以基于课程标准的教学与评价为重点，采纳“自上而下”与“自下而上”相结合的路径，聚焦学科核心素养，全面落实课程标准的要求，强化学科教师“立德树人”意识和力量，切实提升学科教研品质，充分发挥学科的育人价值。

二、状况分析

道法与法治教研组由五十位教师组成，并且大都兼任班主任工作，平常能充分地利用道法课程对学生进展素养教育，为学生熟悉社会、参加社会、适应社会，养成良好的行为习惯奠定根底。这样的工作安排有利有弊：有利的是将品社学科与德育教育很好地融合起来，缺乏的是教师都是兼职，对于专业的教学有肯定的阻碍。教研组内的道法备课组长大都是青年教师，都具有较强的教学力量，能主动地担当校区级的公开教学工作。

三、教研工作要点及措施

1、加强学科理论学问的学习，丰富学习的方法，提高教师专业的水平。

(1)向教研组教师每月供应一份学习的书面资料，鼓舞教师自我学习，年轻班主任适当进展一些记录、摘抄，提高自我的业务水平。

(2)每月一次教研组研讨活动，例会活动有主题，有中心发言年级组，通过相互的沟通，提高熟悉。

(3)供应多的时机让教师参与外校的听课、讨论活动，通过对外的沟通来提高熟悉。

(4)鼓舞更多的教师参加网络教研，与校本培训学分相结合，保证网上学习、沟通、推动校本教研的深度。

2、关注课堂日常实践，保证教学流程的有效落实。

(1)仔细备课。本学期开头，从一年级到五年级都开头使用《道德与法治》教材。备课时，教师要把握年级和学生年龄的特点和目标，都要仔细钻研教材，搞清教材的重点和难点，讨论教材的前后联系，结合学校及本班学生的特点，制造性地备课，重视预设和生成的关系，没有充分的预设，就不行能有精彩的生成。

(2)仔细上课。本学期，进一步加大教研组的教研力度，使教研气氛更浓郁。有规划地上好讨论课，表达讨论课的讨论性、合作性，使年级组内的老教师、青年教师共同提高。

(3)仔细布置、批改作业。静心设计活动作业，提倡人文化作业、互动式作业、自主性作业、弹性作业、实践性作业、过程性作业，表达作业的创新性和对学生力量的进展性。本学期。三到五年级有配套的道法练习册，教师要依据要求，组织学生完成相应的活动练习。

(4)依据各年级制定的学习习惯的要求，依据学生的个人表现，利用成长纪录册，开展道法学科的全面评价：详细以“评价内容科学化——认知力量和行为力量;评价形式多元化——口头、书面、解决实际问题;评价时间分散化——日常评价、综合评价、考察评价;评价结果鼓励化——等级”为主要标准。

3、践行社会主义核心价值观，以教研活动为抓手，聚焦学科德育，提升教师专业的技能。

(1)确立主题——本学期教研组研讨的主题是“信息环境下聚焦中年级活动化学习——基于标准的课堂教学实践与评价”。

(2)年级实践——分年级围绕主题进展实践讨论。

(3)课堂呈现——各年级在级组研讨的根底上进展课堂实践，当场反思，年级组并进展中心发言。

4、进一步开展《现代公民读本》(小学版)的推动工作。

开设相应教研课程。启动《现代公民读本》(小学版)的资源库的建立，完成区资源库任务《在学习中成长》资料积存。在上学期课堂实践的根底上对教材进展二次解读，改良教学方法，完善资源建立，形成学校特色

低年级道德与法治工作规划2

一、指导思想

本学期我校的道德与法治研训工作将连续以市科研中心学科教研要求及区小学学科研训规划为指导，严密结合我校的教学教研工作安排，以深化品德课程建立、提高品德学科育人质量为重点，加强学科课程实施力度，强化学科专业学习与讨论，重视学科质量的进一步提高，进一步深化品德学科教学改革，努力转变品德课“看图画、教课本”的传统教学，重视学生的生活阅历，以促进学生良好品德形成为教学目标，进一步增加德育针对性和实效性;努力实现学科课程实施的标准化、教师课堂的专业化，全面提高我校教师课堂教学水平及学生思想品德修养，努力保持我校教育均衡进展的良好格局。

二、工作要点及措施

(一)加大检查力度，夯实课程实施方案

围绕“开齐、开足、上好”的课程原则，深入贯彻落实课程实施方案。

(二)加强学科业务学习，更新学科教学理念

1.连续进展品德与生活(社会)课程标准的系统培训学习，正确把握学科培育目标及措施。

2.连续深化市学科教学策略学习，娴熟把握学科教学流程及实施方法。

3.系统学习德育教育学问及信息技术学问，提高课堂教学实效性。

(三)深化品德课堂教学改革，构建生本活力课堂

1.加大生本理念的学习与思索。深入学习课程标准以及其他教法内容，对小组合作学习以及学生自主展现评价沟通状况进展讨论，真正在课堂放手学生体验、探究、发觉，相互启迪，自主生成。

2.加强对生本活力课堂流程的反思改良。借助区“一师一优课、一课一名师”活动、专题课例研讨等形式，加强对德法学科“活动体验式”和“问题探究式”教学策略的再学习和再落实。

3.通过听课、评课、教学问卷调查等多种评价形式，发觉课堂教学中的缺乏，准时进展整改。

(四)夯实传统教研，加强创新教研，提升教师的讨论力

1.连续落实教研教学常规建立，抓好教学的五个环节。详案要求环节清楚，教学策略运用得当，内容详实，问题设计适合班级和学生的实际状况，简案有用、有效;仔细设计学生作业，做到要求严格，指导有方，批改仔细，反应准时，辅导有效。

2.扎实推动学科问题讨论，有效组织针对性强的主题教研活动。

3.仔细学习区关于德法课程资源区域化整理工程讨论方案，深入解决区域品德教育突出问题。

(五)强化教师梯队进展，提高整体教师专业水平

抓好骨干教师的专业引领作用。以区“名师工作室”为平台，发挥示范引领作用。充分利用好优质资源，以点带面，积极培育对象，渐渐形成一支具有独立讨论力量、独特教学风格的专业团队，引领本学科教学水平的提高。

(六)注意素养综合评价，培育学生良好品德修养

不断完善本学科学业评价体系。对学生学业的评价内容、评价形式等方面进展大胆改革，逐步实行课后行为跟踪评价，探究建立促进学生进展的评价体系。

三、活动安排

九月：

1.制订并传达本学科教学教研工作规划，组织德法教材培训活动;

2.学期初教学业务初查;

3.参与省德法学科培训，做好部编教材道德与法治的校级培训工作;

十月：

1.组织推门听课、开展课堂教学研讨;

2.组织参与德法学科讨论共同体专题研讨活动;

十一月：

1.参与区“名师送教”活动暨德法学科教学研讨会;

2.组织参与学校课堂教学达标活动;

3.组织不同学段质量抽测调研;

十二月：

1.组织参与区德法学科讨论共同体专题研讨活动;

2.校常规调研，抽查课程执行状况;

3.组织学科作业展览;

4.组织参与区优质课评比活动;

一月：

1.迎接学期末教学调研;

2.总结本学期教学工作，制定下学期工作规划。

低年级道德与法治工作规划3

一、指导思想

1、本学期道德与法治教研工作将坚持“立德树人”，贯彻“五育并举”的教育理念。严格执行课程规划，持续改良教学行为。

2、结合学校育人目标，遵循教育教学规律，贯彻落实学科教学建议，深入开展课堂教学讨论，营造良好的教研气氛，结合本学科特点，促进学生德、智、体、美、劳全面进展，提升教师专业进展。

二、主要工作

1、基于课程标准，标准教学治理。仔细执行学校课程规划，加强教育教学治理，标准道法课程教学工作，努力提高道德与法治教学质量。

2、重视学生核心素养的形成和进展，结合学科特点和课堂教学，开展德育教育和劳育教育，坚持“五育并举”。深入课堂、潜心讨论是教研立足学科的根本，促进教学与评价的融合，明确以评促教，促进学生“五育”全面进展。

3、2022年小学道德与法治学科在市教委教研室领导下，以统编教材《道德与法治》课程为切入点，增加政治意识和大局意识，以统编教材实施为契机，学习道德与法治根本教学要求，备课标准化，期末整理成档形成校本化备课。

4、连续推动开展数字化课程环境建立与学习方式变革试验工程的讨论，积极探究课程评价，以学科工程推动为抓手，提升教师专业素养，不断扩大骨干教师队伍。

三、详细措施

(一)基于课程标准，标准教学治理

道德与法治学科以儿童的生活为根底的综合课程，教师在教学中应全面把握教学目标，通过多种教学活动帮忙学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯。依据课程性质，从教学内容的开发、教学方式的运用和教学评价的选择等方面探究课程的新天地。

依据区教研室和学校要求，进一步标准教研组活动，优化教研制度，除时间、数量上保证外，应注意活动质量和实效。积极创设教研气氛，开展说课、研课、新课程学问竞赛等活动，也可以实行主题研讨等形式加强学习，在反思中不断提高自己的教学水平。

(二)联系生活，以评促教，关注学生全面进展

儿童生活的综合性打算了以儿童生活为根底的道德与法治课程教学内容的综合性。教学中，教师应依据教材供应的范例，积极开发综合的教学内容，注意与学生生活和本学科的联系，把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来;消退学科界限，与其他学科教学内容严密结合;积极开发和利用课程资源，尽可能使现代化教学技术与本课程教学有机结合，丰富课程资源。

教学要面对学生的生活实际，实行丰富的、直观的、敏捷的、开放的教学方式，给学生大量动手、动脑、动口的时机，使学生在多种多样的活动中促进个体品德的形成和社会性进展。活动可在课堂上完成，也可以与其他教育活动，如少先队活动、班队活动、仪式教育、节日庆祝活动等相结合，相互促进，资源共享，实现教育效益化。

教学评价要从每个学生的原有根底动身，敬重学生的共性特点，对学生在学习过程中德智体美劳的表现进展综合性评价，包括学习态度、学习力量和方法、学习结果的评价。教师应依据详细状况敏捷使用评价方式方法。明确以评促教，促进学生全面进展。

(三)以统编教材为契机，转变教学方式

随着道德与法治新课程的实施，对小学道德与法治学科的重视程度日益加强。本学期，一至五年级全面使用道德与法治教材，教师要在新课程理念的引领下，制造性地使用教材，也可以将校本课程中的相关内容带进课堂。执教广阔教师应加强理论学习，更新教育观念，建立开放的课程视角，实施开放的课堂教学，切实转变教学方式，促进学生全面进展。

本学期，教研组将组织教师学习道德与法治教学根本要求，加强统编备课标准化，期末整理成档形成校本化备课。

(四)加强校本培训与讨论，不