农村小学体育管理的认识

第第页农村小学体育管理的认识1、依据农村学校体育管理的现状，从熟悉上的突破，教学上的突破和质量上的突破这三个方面端正农村学校体育管理的方向;

2、农村学校体育管理应当遵循教育规律，坚持管理原则，使农村学校的体育工作向科学化方向进展;

3、农村学校体育管理的方法要坚持目标管理，做到打算性、针对性和爱好性。提高体育课的课堂教学质量是农村学校体育老师长时间来致力讨论解决的课题。

体育课大都在室外进行，这就需要排解各种干扰，激发同学学习爱好，确保教学目标的达成，只有合理而周密的组织教学，才可能使同学从心理和生理上作好充分预备，保证体育教学过程的顺当进行。因此，组织与管理好课堂教学是上好体育课的关键，老师必需实行有效的组织教学形式和手段来完成教学任务，实现老师的“教”和同学的“学”。那么，如何去组织农村学校体育课堂教学？

一、加强课堂组织管理

一堂好体育课与课堂组织有亲密关系，严密的组织可以使教学有条不紊，否则，松松垮垮就简单导致一堂课的失败。体育课因其具有的特别性，使得同学在上体育课时会消失一些与其他学科不同的现象。因此，务必抓好体育课堂各阶段的组织教学。体育教学过程一般由开头部分、预备部分、主体部分和结束部分四个环节组成，由于四部分教学内容和同学心情各不相同，教学中老师要敏捷地组织教学，充分调动同学的学习主动性，切忌消失先紧后松、龙头蛇尾的不良现象。

上课前，老师要组织同学布置好场地器材等，为上课作好预备，课的开头特殊重要，老师要抓住同学还处在课间休息活动的兴奋状态中的特点，采纳趣味嬉戏，如：“请你跟老师一起做”、“快找同伴”或“反口令训练”等方法集中同学留意力，使他们兴奋的心情稳定下来。主体部分是体育课中的重点部分，老师应力求做到精讲多练，语言生动，并不断转变练习方法，尽量把枯燥的内容嬉戏化，练习中引入竞争性嬉戏和不同形式的分组练习，提高同学学习爱好。结束部分同学的心情简单松懈，此时老师的组织教学更不能忽视，应采纳一些调整心情和恢复体力的放松性练习，保持同学爱好，如舞蹈放松、意念放松，同时还要作好课堂小结。

二、抓住教学内容，组织好教学

体育课中，同一教材在不同课时中重复练习的难度要求是不全都的。如五班级耐久跑教材第一次课的要求是教会同学跑走交替的方法，其次次课则要求同学初步把握呼吸方法，这样，在后几次课中通过多次的重复练习，使同学进一步把握两步一呼，两步一吸或三步一呼，三步一吸的正确方法，每一次重复练习的难度都有所提高。老师在教学中对同一教材的重复练习，假如每次都采纳同样的组织教学方法，同学自然会感到枯燥无味而分散留意力。因此，对于同一教材的`重复练习，老师要依据科学规律逐步提高动作难度，适当转变组织教学方法，激发同学的学习爱好，到达激趣的目的。

不同的教材有其不同的特性，因此，老师在教学中要擅长把握教材特点，挖掘教材潜力，将组织教学与教材特点有机结合，转变传统单一的组织形式，要变同学被动的接受为主动的学习，从而充分发挥每个同学的主动性和制造性，提高课堂教学效果。

三、课堂组织要多样化

课堂组织坚持以人为本，让同学乐学、爱学。教学手段要依据学问的特点和同学活动有序的进行，不能随便组织，随便发号施令，课堂组织是教学纽带，组织好效率就高，反之，效率就低。老师的组织教学要尽量表达出“新、奇、活、实”的原则，采纳形式应多样、生动活泼，使同学能够产生剧烈爱好和新奇感，以增添教学的吸引力，激发同学的学习爱好和热忱。例如一节课中，把预备部分设计为：“开放式”的教学，放手让同学自主学习、探究、互相合作，转变传统的慢跑、集合、做操。把主体部分教学设计为：“情境”教学，让同学感受到情境中体育的魅力，活动的乐趣，陶冶美的情操。把结束部分设计为：舞蹈放松、意念放松等。同时，老师在教学中还要充分发挥“手势、眼神、语言”的作用，用“手势指挥，眼神示意，语言激励”组织教学。这些方法具有其它组织方法不行替代的作用，同学在教学中留意力分散时，老师用眼神示意，同学立刻就会集中留意力，老师的语言也要以表扬、勉励性为主，才能不断激发同学的学习爱好。

四、课前分组，形成教学常规

分组时依据同学的生长、发育、体质、技能、体育基础、接受力量等方面进行综合分析，把同学按性别不同大体分为三个组。〔A为体质强，B为一般的，C组为差的〕。由于要找出分组的根据，所以新接手的班不能分组，必需把握同学各方面的状况，最好是教一段时间以后，再进行分组。

分组教学不是在全部的课、全部的教材中都进行分组教学，而是对一些难度和运动量较大，和一些带有对抗性嬉戏的教材分组较为合适。

经过多年来“分组教学”实践，体会到按“体质、技能分组教学”在课堂上既能满意体质好的同学的要求，充分发挥他们体质好的特点，又能充分地调动体质差的同学的主动性，消退他们心理上的自卑感，使不同类型的同学的身心都得到进展。这样即符合儿童特点，也符合因材施教的原则，使全体同学都能在体育课上开心的去完成学习和熬炼身体的任务，使体育课上得有声有色，朝气蓬勃。

五、根据身心特点，激发学习爱好

儿童的生理和心理特点表现为：有意留意时间短，兴奋过程和无意留意占优势，奇怪   、好动、好仿照、好竞争等。一节课中，同学学习的留意力、意志和心情等心理活动的改变是不同的。教学中，老师要充分利用儿童生理和心理特点进行组织教学，合理支配教学内容。嬉戏深受同学的宠爱，例如，在嬉戏竞赛中一些独特较强的同学因不服输而与对方发生争吵，甚至“动武”;也有失利组的同学相互埋怨，导致受指责的同学产生怯场心理而退出竞赛。这样一来，不仅影响了嬉戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，老师要抓住这一契机，耐烦地教育同学特殊是有偏激倾向的同学熟悉嬉戏竞赛的意义，正确看待竞赛的成败，同时，还要与同学一道分析造成失败的缘