八年级语文课件

通用版八年级语文课件

通用版八年级语文课件1：云南的歌会

【教学目标】

学问目标

1、积存词语读音字形，并能学以致用。

2、整体把握文章的内容，了解云南歌会的三种形式和特点。

3、朗读、揣摩、品尝文章语言，学习有所侧重的描写方法。

4、领会云南独具特色的民族风情，感受作家笔下美妙的生活，培育喜爱民族文化的情感。

力量目标

朗读课文，整体把握文意，领悟文中流露出的的思想感情。

揣摩品尝文中重要的词语和句子，领会文中美丽的意境，感受浓郁的民间文化气息。

过程与方法：

学生充分预习，合作、探究，

争论法、点拨法、幻灯片演示法

德育目标：引导学生感受文中对自然、对人生、对艺术的品尝与欣赏之情，鼓励学生关注生活，思索生活，观赏生活，喜爱生活

【教学重点】

整体把握文章内容，朗读、揣摩、品尝文章的美点。

【教学难点】

引导学生品析文中的精彩描写。

【教学工具】多媒体帮助教学

【教学过程】

一、激趣引入

播放《月光下的凤尾竹》。

师：同学们！刚刚我们在课前听到一首用葫芦丝演奏的月光下的凤尾竹。突然有一种冲动，我想到云南去，同学们想不想去？既然这样我们就随沈从文一起到云南去，去参与“云南的歌会”，了解云南的民歌!感受云南浓郁的民间文化气息。板书课题，

师：在学习本节课之前，我想让同学们了解一下云南的民歌，以便于我们更好的学习本课。（多媒体展现）

（设计目的：此环节主要是增加学生的感性熟悉，激发学生学习兴趣，为下面教学做铺垫。）

二、朗读课文，整体感知文章

1、指名朗读。其余学生听读、熟识课文，留意字音。

（师：示范朗读1-2段学生推举学生朗读师指名学生朗读集体朗读）

2、朗读评价（师生评价指导：学习大家的文章肯定要留意文中的细节和用词）

3、多媒体展现字词（抽查学生预习状况，并对引经据典、滚瓜烂熟、别开生面等成语进展造句，全体学生对每个字词读三遍）

三、合作探究，深入讨论，把握知趣。

1、提问（多媒体展现）在歌会的大标题下，课文写了哪三种不同场合听到的民歌演唱？那么同学们能不能以小组为单位进展争论，为每一个歌会场面拟一个恰当的小标题呢？

（提示：地点+方式或内容）

（师板书）1、山野对唱2、山路漫歌3、山寨传歌

2、说说你最喜爱其中的哪个场景，给大家有感情的读一读段中的精彩语句，并且简洁说说你喜爱的理由。

训练：补说句子“我最喜爱其中的场景，由于。”

提示：

1、山野对唱――才智大比拼

（1）学生朗读精彩语句并谈喜爱的理由，教师点评。

（2）质疑：A:在写山野对唱时，侧重于写什么？（唱歌的人）

B:你能用词语形容一下这里的人吗？

（提示：淳朴、热忱、灵秀）

2、山路漫歌――即兴自由唱歌

（1）学生朗读精彩语句并谈喜爱的理由，教师点评。

（2）质疑：在写山路漫歌时，侧重于写什么？（环境）

（3）齐声朗读第4段，勾画出好词好句，与同学共享。

例如：“土坎边的粉蓝色报春花，在轻和微风里不住点头，总令人疑心那个蓝色竟像是有意仿照天空而成的”

“最有意思的是云雀，时常从面前不远草丛中起飞，一面扶摇回旋而上，一面不住唱歌，向碧蓝天空中钻去，仿佛要始终钻透蓝空。”

……

3、山寨传歌――民歌传承

（1）学生朗读精彩语句并谈喜爱的理由，教师点评。

（2）质疑：在写山寨传歌时，侧重于写什么？（场面）

（1）你能用一个字来形容村寨传歌的场面吗？（盛）

（2）“盛”表达在哪些方面？（人多、时间长、服饰犹如过节）

（设计目的：通过朗读、体验、沟通等整体把握文章内容，初步领会云南独具特色的民间文化。）

四、小结：

云南歌会我们学到现在，大家觉得云南的歌会美吗？假如美，没在哪里？（学生能够围绕话题，言之成理即可）

教师小结：学了《云南的歌会》，我们不仅要了解到云南歌会的独特之处，了解我们中华民族丰厚的民族文化底蕴，更主要的是我们要学会感悟生活的美妙，感悟人生的美妙。

五、作业布置：

作为一名邯郸人，假如让你给外地游客介绍一种邯郸的民俗文化，你会介绍什么？写一段简洁的介绍词。

六、板书设计：

云南的歌会

沈从文

山野对唱――人物美

山路漫歌――环境美

山寨传歌――场面盛

通用版八年级语文课件2：巴东三峡

教学目标：

学问目标：

1精确认读课文下注词语，明白词句含义。

2把握排比、比方和拟人等修辞手法。

3把握文中所引的诗、谚语和典故，并理解其在文中所起的作用。

力量目标：

1理清文章脉络，把握行文的时间和空间挨次。

2把握本文内容翔实，情文并茂的写作特点。

3学习依据各个景物的特点而采纳的不同的描写方法。

情感态度价值观

培育学生喜爱祖国大好河山的感情，增加爱护环境的自觉意识。

教学重点、难点简析

重点：

1学习依据各个景物的特点而采纳的不同的描写方法

2把握本文内容翔实，情文并茂的写作特点。

难点：

把握寓学识、才力和情感于记叙之中的游记写作方法

教学过程：

第一课时

一、导入

1.、背诵李白的《早发白帝城》：

朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。）

2、提问：①这首诗所写的地点在哪里？

3、简介

刘大杰,现代学者，作家，翻译家,1904----1977年,湖南岳阳人。1925年入日本早稻田大学讨论院,。回国后，历任安徽大学教授、四川大学中文系主任、暨南大学文学院院长、大东书局编辑。新中国成立后，任复旦大学教授兼中文系代主任、全国文联常委、农工民主党上海市委副主任。代表作《中国文学进展史》。还著有《魏晋人物思想论》、《红楼梦思想与人物》、《德国文学概论》等

4.三峡简介

长江三峡，我国十大风景名胜之一，中国四十佳旅游景观之首，是长江上游最为宏伟壮丽的峡谷，由西陵峡、巫峡、瞿塘峡组成。三峡跨湖北、重庆两省市，西起重庆白帝城，东至宜昌南津关，全长193公里，被游人誉为“山水画廊”。

这里两岸顶峰夹峙，港面狭窄曲折，港内滩礁棋布，水流汹涌湍急。我们于七年级所学习的选自北魏郦道元所著我国古代地理名著《水经注》中的课文《三峡》，就是对三峡雄奇风光的生动表达。古诗有云：曾经沧海难为水，除却巫山不是云。意思是说：见过汪洋大海的人，对别处的水就看不上眼了，除了巫山那五彩缤纷的彩云，相形之下别处的云彩就黯然失色了。由此可见巫山云彩风光之绝美。唐朝大诗人李白的闻名诗篇《早发白帝城》，诗句也精彩地描绘了船行三峡，瞬息千里的壮丽景象。

现在的三峡，随着规模巨大的三峡工程的兴建，这里更成了世界知名的旅游热线。三峡旅游区美丽风景众多，除了险峻的自然风光外，较闻名的人文景观还有刘备托孤的白帝城、酆都鬼城、忠县石宝寨、云阳张飞庙，葛洲坝大坝工程等等。

二、朗读课文

下面，就让一位同学来朗读刘大杰的这篇游记《巴东三峡》，让我们一起来听听刘大杰笔下的三峡是怎样的一种漂亮的风光，并请同学思索：三峡给了你怎样的一个印象？

学生沟通，自由发言。

三、理清文章思路

学生争论沟通明确：

1、依据课文内容分析文章构造

文章采纳先总写后分写，以时间挨次。

第一局部（1、2自然段）：总写三峡险恶。

其次局部：（3~9自然段）分别描写西陵峡、巫峡和瞿塘峡的风光。

第三局部：（10自然段）写走完三峡后的心情。

2、由宜昌到重庆逆流游三峡，沿途经过了哪些地方？

船从宜昌上驶

开头是西陵峡，共分四段：黄猫峡、灯影峡、崆岭峡、米仓峡，出峡有香溪。

船过姊归和巴东，进入巫峡。

过巫山即入瞿塘峡。

过瞿塘峡则到白帝城，最终船泊在夔府的江岸。

的游踪挨次（首先要搞清是由宜昌到重庆逆流巡游三峡）

宜昌――西陵峡（黄猫峡、灯影峡[中有黄陵庙]、崆岭峡[中有牛肝马肺峡、崆岭滩]、米仓峡、(香溪）――秭归、巴东――巫峡――瞿塘峡（白帝城、孙夫人庙、八阵图）――夔府的江岸

四、精读课文，品尝语言

1、在三峡中，最吸引游客的应当是巫峡。听课文第七、八自然段的朗读录音，找出这两段所写的内容，看看巫峡的”美表达在什么地方？

（这两段主要写了巫峡的江水、山和云。）

2、自由读七、八段，分别找出一个排比、拟人和比方句。

①排比句：“江水的险，险在窄，险在急，险在曲折，险在多滩。”这个句子抓住“窄”、“急”、“曲折”、“多滩”等词，突出了江水的险。

②拟人句：“这个峰很高，那个峰还要更高，前面有一排，后面还有一排，后面的后面，还有很多排，一层一层地你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你。”这个句子突出了山峰的特点――高。运用拟人法描写巫峡山的高峻，特别生动，将群山写活了。

③巫的云“有像牛马的，有像虎豹的，奇形怪状，应有尽有”。这个句子生动地写出了云雾的奇幻多变。

舍命地飞，舍命地飞，总觉得它不简单飞过那高高的峰顶

运用了反复的修辞手法，通过从侧面写飞鸟飞不过峰顶衬托山峰的高峻。

五、仔细阅读课文，小组合作填写下表：

景物特点诗、谚、典故感觉

总说三峡：险恶、最为险恶巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳惊异

西陵峡：

黄猫峡山高不险、水急不峡紧急

灯影峡江北山险峻而枯槁无味，江即景诗轻松、闲适南山玲珑秀丽树木青葱得意。崆岭峡牛肝马肺峡：山象刀剑削成，青滩叶滩不算滩极为可怕成窄门。崆岭才是鬼门关崆岭滩：水从高处倒注

米仓峡水没以前急，山更险峻王昭君浣装（典故）

群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村

巫峡：水险、山妙、云奇有情趣

瞿塘峡：山势稍低平、水势仍险急刘皇叔托孤凄凉

白帝城、孙夫人庙；

松树、八阵图、钟声

走完三峡：山势平敞些、江面宽得多水势也平得多。轻松

六、小结

三峡是我国的风景胜地，奇妙壮美的自然风光和它的人文景观都令我们神往，盼望同学有时机能亲身感受三峡的奇妙风光。

七、作业

1、字词积存解释造句

2、课后练习四

其次课时

一、复习

学生收集的有关资料，在小组沟通，推举代表上台叙述想象的大坝建成后的三峡景象

二、分析所引用用诗句、谚语、典故的作用

1.民谚“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”

渲染了三峡一带的险恶、悲凉的气氛，为全文定下基调。

2.即景诗“黄陵庙下江南味，也有垂杨也有花”。

诗中“江南味”“垂杨”“花”，形象生动地描绘出黄陵庙一带山水风光之美。突出了黄陵庙的环境美丽的特点

3、谚语“青滩叶滩不算滩，崆岭才是鬼门关”。

表现了崆岭滩的险恶、可怕。前句运用比照手法，突出显现崆岭滩，后句中用“鬼门关”形容崆岭滩，其险可见，令人望而生畏。

4、诗句：“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村”。

突出欣赏诗中“赴”字运用之妙，从而进一步表现了沿江两岸如群马奔驰的山势，诗的后句也赞扬了明妃王昭君。

5、典故“刘皇叔托孤”

文章一方面写白帝城树木青葱，玲珑得意，另一方面写刘皇叔在此托孤的凄惨故事，突出了三峡风光丰富的历史文化内涵，更耐人寻味。

6、归纳总结

自古以来，凡名山名川均与名人、诗、谚、典故结下了不解之缘，呈现出与自然共生共荣，相辅相成，相映成辉的奇怪现象。长江三峡之所以流芳百代、名扬四海，一方面固在其为自然景观，因山水雄、奇、险、秀而甲天下；另一方面也在于其众多的人文景观，得益于历代骚人墨客倾情三峡，留下一串串光芒脚印于山峦水畔，写下一篇篇不朽诗章传颂于后世，在长江三峡滚滚不尽的激流里，流淌着多少千古绝唱、千古佳话！三峡给历代文人以文学的养料和创作激情，而他们则报答三峡以文珍墨宝和名人效应。

三、品尝语言

思索练习三：学生争论、沟通、归纳。

1、用非常简洁的语言概括出江水的险，四个排比短促有力，读起来给人以