陈菲菲教材解说新的

—北师大版四年级语文上册解说教材杨家小学：陈菲菲

体例安排教学要求编写意图教学策略解说流程单元教学设计7、地名12、雪

北师大版四年级语文上册知识树1、师生2、明月3、民族之花4、收获5、桥6、方寸世界8、规则9、音乐10、金钱11、大与小体例安排：日积月累金钥匙

主题单元2-3篇主体课文开卷有益笔下生花语文天地畅所欲言日积月累开卷有益畅所欲言笔下生花学习策略，学习方法，学习习惯指导2-3篇主题课文语文天地主题单元金钥匙主动识字，认识210个汉字，正确书写180个汉字积累名言警句。学习有条理的具体的表达语言巩固学习的阅读方法，提升阅读能力在实践中提高语言组织及表达能力运用所学写出有根有据，由中心内容具体生动有条理的习作在阅读中，通过自己提问，自己解决，通过讨论完善问题，提高阅读能力，读懂课文内容，懂得课文内涵。教学要求

编写意图1、提高阅读要求——引导学生学会独立阅读；2、增加自读篇目——引导学生学会选择阅读；

3、加深课文内涵——引导学生学会独立思4、鼓励课外阅读——引导学生学会收集信息1、提高阅读要求——引导学生学会独立阅读；

四年级教材对阅读的要求高了，比如课后的思考题都是两个，既涉及课文内容，又涉及表现形式；每单元课文中都插进了金钥匙，意在引导学生学会独立阅读。如《孔子和学生》一课共有两个课后题，第一道，“子夏点头称是，他明白这是老是对自己的教育。”这句话对你有什么启发？这个问题是对针对课文内容的感悟，也是这篇课文的教育目的之所在。第二道题：收集孔子语录，背一背，这是对课文内容的拓展和延伸。金钥匙则提出“阅读时有些问题需要认真思考和交流，可以把它们写在自读笔记中。”这里既教给了学生阅读的方法，又指导学生怎样记自读笔记。这样不断地渗透方法、指导阅读，从而引导学生学会独立阅读。

2、增加自读篇目——引导学生学会选择阅读；

“语文天地”中的阅读篇目增多了，大多由三年级的一篇增加到两篇，如一单元“师生”安排了《爸爸的老师》和《一位影响了我一生的老师》，还有二单元、四单元、五单元、六单元、七单元、十二单元也都安排了两篇拓展阅读，当然也有的只安排了一篇，如三单元“民族之花”只安排了一篇《做客喀什》，还有八单元，九单元，十单元，十一单元也都只有一篇拓展阅读，但篇幅都明显加长了，如《诺言》这一篇短文，足足有四页多，“桥”这一单元后面的拓展阅读就有六页半之多。这正是针对四年级的学生实际适时拓宽阅读面，以丰富学生对阅读积累。这些都是弹性掌握的内容，给教师学生以选择的权利。在信息时代，阅读的选择也是非常重要的一种阅读能力，而教材恰恰是为学生推荐了许多适合学生阅读的篇目。教学时可以根据兴趣和需要把某些自读课文作为主体课文教学。

3、加深课文内涵——引导学生学会独立思考；

七册课文的文化含量加大了，主题涉及的空间更大，如“收获”、“大与小”“民族之花”“地名”“金钱”“规则”等，已不再限于学生身边的生活，已经显示出学生需要思考更深更广的问题，要在历史的和社会的背景下理解课文；更多课文的内涵有了深度，而且从题目还不大看得出来，比如《落花生》《美丽的集邮册》，《孔子和学生》等，阅读时需要联系生活实际来思考，需要教师和学生深入开掘；“地名”、“方寸世界”等单元蕴含了深厚的文化，阅读时需要结合一定的背景来理解。比如《大与小》单元的《三颗纽扣的房子》中有这么一句话内涵极为丰富，“人的心只有拳头那么大，可一个好人的心容得下全世界的人”，通过学习，让学生懂得人和人之间要互相关心、互相爱护，世界就能变得更加美好的道理。对这些内涵丰富的文章，教师应重视让学生独立阅读，独立思考，读有所悟。4、灶鼓励争课外甚阅读骂——汗引导树学生宾学会握收集鸭信息澡。教材顶还注谦重引赴导学救生搜胳集信余息，削从多亮种渠热道学流习语闻文。渐在第便二单滴元语纵文天漂地的亿金钥待匙中埋提出役:自宇读时性，知焰识性成的问奇题可桑以查孝资料置，问乔别人谢，在错四单柄元“牙收获凑”中漏的《冶拾穗托》一佣课，评课后丸为学逮生呈救现一描段关最于米哀勒的呼资料纯，我历在引肝导学栽生阅弊读资赤料的霉同时辈，就枪告诉嫌学生门，通妙过搜果集资飘料能氏让我辱们了帜解当馆时的搂写作功背景移，帮绵我们蠢更好匹的课堡文内婆容，坛进一给步加脉深搜矩集资馆料的手意识俯，然戴后根委据所军学内敌容的样需要嗽安排袜学生泉搜集歼资料剂，并止教给岔他们筋方法殿及途枣径。篇在学杀生学析会搜增集资无料后巷，七畜单元语的金友钥匙盯中提惭出，多“查口找到享的资灶料很屡多，庄有的默有用掀，有季的用档处不蒜大，膨有的欺也可锐能不讯准确班，要虹注意牧筛选熟。”颈在这土里又富教学碌生要监学会卖筛选乔资料棋，删已去没杂用的刺，不鲁准确仰的，使留下湾有用情的准宽确的必为自霉己所费用。充分发挥单元主题的作用用好金钥匙，学好阅读方法七、乐教学桂策略读中感知读中感悟记好摘录笔记，拓宽知识积累对于呜学过友的阅拦读方厉法要岩勤整巨合，芒勤积并累金钥贿匙的湖阅读办指导主要有屡一定肯的层冶进性眉，注定重方怕法的阔积累第三邮单元“民坐族之殖花”教学冈设计设计内的意稿图：主要支是让送学生穗领悟睬民族掌之间构和睦锐相处烫的美碧好情直感，蹄充分殿认识小到我锯们的航祖国肉是由惩五十氏六个妨民族判组成董的整愧体，覆只有脉各民易族兄遍弟姐恒妹相路亲相易爱，锁我们余的祖驶国才控会蒸法蒸日劳上、唉兴旺引发达版。民族枯之花爱我童中华本文猎是一椅首歌娃词，帐这首爷歌表忧现了渡各民洁族爱周我中桃华的条强烈种凝聚敌力，差表达溜了人盲们团租结一横心、亮建设逐国家疮的雄摆心壮傍志中国制结《中渗国结御》表风达了劳中华损儿女隐“同诞根生脊”与皂心连艇心凝填聚的行浓情调。语文悉天地日积炉月累嗽开卷访有益堡畅跑所欲焰言则笔饶下生税花合金疑钥匙《草石原》倾勾画慰了“陶蒙汉谜情深监何忍好别，胀天涯窝碧草舅话斜爆阳”预的感学人场敞景，厅表现芝了蒙灿汉两伟族之革间紧绕密团厚结，利亲如其一家菠的思傅想感遇情草原1、单元障说明2、差教学醋目标（1您）、投学习狐抓住草重点套词句恢理解皱课文壳内容母，体咏会文撞章表睛达的曲思想怜感情念的方杠法。（2街）、泪学看殊课文距题目盈猜想陷文章异内容愁的阅醒读方段法。（3庙）、挠领悟删民族妈之间锻和睦右相处闷的美叔好感沿情，植激发牲学生锅的爱拒国热详情。（4疫）、帅培养昼学生梁辨析稳音近碑字、抬同音熄字和脚抄录幸精彩泳句子具的摘粗抄习首惯。（5姑）、元学习萍整理展分析题搜集伟的信扯息资桂料，扑丰富此自己喉的情办感和脱认识霉。（6提）、孟学习血修改壮习作修的方喊法：其自己饮朗读踢或请围别人感修改颜。3、蚊教学谣方案根据竖本单智元的脑教学未目标狐及重航难点击，针躬对学歼生实泳际，经我采慕用如幅下教咬学策胆略：（1西）、弟明确啄“语败文天珍地”合与主执体课唯文同怎等重莲要，超做好隔单元寇备课杏，就阁是做否好整融个单黄元的基学习潜内容辱把“岗语文铃天地安”的嫂学习法活动血与课距文学妨习紧精密结太合起太来。如：摔单元瓣教学皇整体乖方案馆设计第一倘步浩教喜学《绕爱我推中华苗》完抱成摘嗽录笔筛记。邪教学舟“金府钥匙醉”和麻“日椒积月馅累”晋第三愚题第二爱步白教胶学《荒草原烘》完德成摘狐录笔懂记。秧完成诞“日性积月握累”腹第2伞题第三感步银教折学《歪中国弦结》寺，完虾成摘锅录笔耻记。帐教学坐“”复畅所意欲言炎和“化日积蓝月累脸”第忙4题第四统步挨自百读《虏做客摸喀什达》。馅指导践“笔连下生赵花”第五荡步怖评改合习作（2评）、尽利用元好“票丁丁届”和俊“东臣东”监两个汤人物巴，把叉金钥吉匙的佛学习碗和阅优读教怖学结更合起痰来。《中筛国结糖》一袍文后需的金涛钥匙浮提出且，“亮看到帮文章穿题目斩可以劳先猜太想文奴章的透内容余，读蚕的时雨候再性对照泊印证肾。”杰这教诊给学天生了替解课缸文主仪要内慈容的伐方法翻，可比以从虽题目歪入手砌，教坝学时副我让住学生洽先读晚读题国目，刃猜猜伶文章鲁可能轮讲了基什么五，让罢学生幻玉畅所国欲言痒，不摄急于蒸肯定寸谁的狡对，薯谁的虾不对授，而瓶是让乓学生仿自己泰读课产文去咐印证挡，学狠生读碗完课越文后耕，诉煎说自模己的丈读书切收获恋，教巴师加鱼以引斥导、狠整合撞，学茄生很粘快就矮弄清友了了窃文章孟的主贞要内伞容。界在平蕉时的适阅读章课上之，也债要求爬学生袄按这裂种方慌法去滔做，念每读渡一篇惩文章体，读币之前似可以项先猜猎猜文御章可严能写凳了什执么，嗓然后膛再读鹿，边环读边定想，库看看洲你猜准的是腐否准忌确，码读完备后再傅回过右头来份，想滨一想肥文章海主要仙讲了妥什么眉。长许此以机往，加上课狠时，哪概括遍主要榆内容它这一菠环节拐进行寨起来浊比起童以前秤真是喜容易床多了陈，课篇堂教妥与学乱的感欢觉就颜轻松史多了重。（3奴）、爸记好惜摘录牙笔记解，拓慌宽知秧识积愚累北师陶大教烦材重茶视阅班读，射强调班积累烧。四阶年级惰上册俩从第钉一单司元开突始，盈安排院了“舍学写蜡摘录次笔记扩”，笛第一驴单元定金钥住匙教康学生猾学写浪摘录毯笔记参。摘微录的焰内容张可以等是重枯点词拳句、拿生字踩新词场、有口用的培信息峰资料蛛和精打彩的辱句子青（不抗见得尝是文慨章的渠重点郑句）咽，还岛教了怪格式溜。因赵为我模们是何语文肥教学笼，摘着录的熟重点谋在积坊累语驱言材口料。异摘录挎有用浴的信粮息资膜料是顿所有私课程榜应该香学会庭使用慕的学吵习方猾法.撑从第哀二单昌元开筋始，扒“友语文沸天地绕”中毁“撇日积之月累够”中秆的摘盐录笔注记”坐，偶主要缎目的获是通屠过这桥一途寺径培葱养学筋生独翠立学筛习字铸、词报、句昌的能需力，贫培养类学生谅写摘驻录笔城记的妈习惯肤。教则学每基课时设都要煎求学按生必纯须记总好摘唐录笔合记。（4锻）、绳品词怒析句司，加间强理解解和困感悟先，朗蜜读升末华，众品味赵精彩教学投《草甚原》而时，刘当学喘生交追流到皱“羊两群一心会儿贿上了企小丘旬，一霜会儿倘又下仅来，杠走到败哪里渡都像交给无析边的彻绿毯棒绣上罩了白亡色的怜大花昆。”扰这一颗句时衫，学赠生这没样品贵味到垂：“神我觉浇得这巧句写蛇得非木常美杏，碧裳绿的另草地曾，洁御白的垮羊群框，再额加上超蓝天荣白云僚，真晓如仙筐境一焦般。注这里鸦的色狸彩清型丽、盏雅致考，带绸给人某心旷牢神怡患的感堡觉。号怎抽不叫菜作者黑惊叹政舒服禾呀！衡”我音相机卧引导峰：“私同学吼们再驻反复稻读读括这个细句子拾，你核觉得随哪个攀字作牌者用仿得最临为巧甘妙?漠”摘学生乐这样保回答栗：“佣我发椅现了狸，是佩‘绣弓’!粘”就考在这愈时，行我再取次深制入：蔬“在目什么映上面抄才可丢以绣抓？怎好样绣胃的？耳为什勒么用者“绣蒸”？测学生笛通过亏反复遭的读缎悟，徐终于塞感受迷到了覆“绣咽”字馒的魅叶力：惩草原舰就像照碧绿话的地坊毯，拘柔软宣而舒疗服，体羊群饲本来爪是因望为吃掘草而秃随意聚地走推来走犁去，俱可在侦老舍煌的笔演下它弊们就务是一悟些能尸工巧御匠，龟这块希巨幅伶地毯喂上的凭图案是还在吃不断庙变换变，极炸具动刺态美辜感，私极具喘生态岂美感仅，感罢受到贞了作陵者对住草原材的喜顿爱与累赞美壳之情剩。此侦时，必我小日结：毕置身煌于这迷样的均草原沫，面刻对这六番美饭景，习作者枯才会马由衷捉地地套感慨启——蒸“胀这种奔境界豪，既凯使人起惊叹情，又慈叫人拣舒服踪蝶，既鞠愿久惯立四夏望，娱又想勇坐下长低吟臂一首亏奇丽贩的小边诗。私”文本挂的意毯韵、蛙情感吴往往勇就这级样通敲过独逢特的波设计拨、具冬体的歼词语怪、句坑子或皱明或饭暗地伤表达星出来招。教鬼学时棵只有贞对语轮言文型字具四有敏秘锐而刘又丰启富的厅感悟民能力祝，才题能心算领神蓝会，推引起驶情感足共鸣机。在份教学畅我就野是这谣样一诵步步谋教会融学生滴学会钓品词吐析句绢，提傻高他喘们的治理解系能力妥，感脸悟能译力。厚然后贩通过乒朗读察，使太无声效的文钱字变改成了朝有声当的语纸言，娇抽象洲模糊买的感友情变瓦成了武生动懂真切晴的体滴验，套融情烈入境耐，引吊人入吹胜，中获得笑丰富夹的美驱感。夸感受堵文字宽背后有的精股彩，遵积淀错学生薄的语抛感。5、指作文每教学拘，单隙元教移学中竖注重犹调动揭学生件写作挽的兴遇趣，笛鼓励弃学生亮说真驱话，臂尊重训他们诵的想积法，经教给帖习作孔方法传及修肝改方蝴法。亏利用题多媒买体教党学，戴联系胳家庭胸生活耽，抓欣住社习会生禽活，认识跌我们赠的祖贪国，指导匹学生逢进行衔形式斥多样郊的小鹿练笔孕，安杆排随岩文练肾笔，泳设计共课堂持练笔田。先闻让学低生“在心动薄”，榜再让杠学生耍“笔姿动”搏，让忌学生且有内盆容可爽写，荷有话乘可说陡，有懒情可直抒。寇完成伐习作盟后及感时将绩学生窑的习承作展帖示，雹指导塞评改皆。在第玩一单虾元第袜一课脚《师谜恩难救忘》皮，金恳钥匙贞提出鲁“阅瞒读时柄可在宁不懂狮的地棚方做苦记号角，比垂如画纪问号惭。”贿这个括金钥铸匙教高给学慨生在栽阅读伤中学座习提已问，杏标不艺懂的岛问题