鲁迅与高中语文教学课件市级培训定稿

鲁迅与高中语文教学【讲课提纲】一、鲁迅作品选目及相关情况二、教学中的鲁迅问题三、鲁迅的当代意义一、鲁迅作品选目及相关情况

（一）选目（二）选文主旨、目标（三）“鲁迅大撤退”？（四）2011高考鲁迅“走红”（一）选目人教版、苏教版、沪教版、粤教版、鲁人版、语文版、北师大版、新课标人教版。人教版必修：《记念刘和珍君》《祝福》《拿来主义》；其他多是这三篇，另语文版必修：《铸剑》；北师大版必修：《论睁了眼看》。人教版读本19篇：《自嘲》《未有天才之前》《我怎么做起小说来》《再论雷峰塔的倒掉》《隔膜》《一点比喻》《捣鬼心传》《为了忘却的记念》《

灯下漫笔（节选）》《

春末闲谈》鲁迅序文两篇（题辞、白莽作《孩儿塔》序）鲁迅警世名言（先觉者与群众、关于奴隶与奴才、国民性批判）《狂人日记》《<呐喊>自序》<阿Q正传>的成因》《示众》等。苏教版必修也是此三篇。读本收录《秋夜》《药》《阿Q正传》。选修教材《鲁迅作品选读》收录了鲁迅杂文、小说等共44篇，数量相当可观。

（二）选文标准、目的

标准：既注重思想性又关注艺术性。经典的文质兼美的小说被选入，而杂文数量与初中阶段相比已大大增加，尤其那些形象的议论的文章。而一些被认为是“骂人”的、语言尖锐泼辣的文章，如《“丧家的”“资本家的乏走狗”》《文学和出汗》《论“费厄泼赖”应该缓行》等均未选。就中学鲁迅作品选目标准问题，北京大学教授钱理群先生提出了两点意见，值得我们认真考虑：“一是要能体现鲁迅思想、文学的精髓，一是要具有可接受性，注意中学生的年龄特性。在整个教材体系中，要有一个接受梯度。比如说初中阶段可多选一些鲁迅关于生命、关于爱和美的感悟、描写与思考，相对明朗的文字；高中阶段则可选一些更能体现鲁迅最基本的思想，更为严峻，理解有一定难度的文字。”目的：1、让同学认识到鲁迅是一个热情、幽默、睿智的人，鲁迅也有如此生活化、人性化的一面，完全可以很放松地走近这位文化巨人。2、深入一步，思考自己对鲁迅的思想、人格的认识。3、让同学们能够由此而思考怎样看待像鲁迅作品这样的“经典”的问题，注重文本本身的美学价值，是现代白话文的典范。不能减少鲁迅作品:王富仁教授认为，长期以来，大家之所以认为鲁迅作品难懂，最重要的原因是把鲁迅作品当作某种观念的工具，学生接受鲁迅等同于接受某种附加于其上的观念。鲁迅作品恰恰是好懂的，“因为鲁迅的作品里，充满着人性的语言，是与人的最内在的感受结合在一起的，样的内在感受与儿童感受事物的方式，与普通人感受事物的方式最接近”，“在现代文学中，像鲁迅这样以人性、童心去感受世界的作家不是太多，是太少，正是对人的基本要求，要从直感出发，而不是从观念出发”。钱理群：鲁迅不是一般的文学家，而是具有原创性的，民族思想源泉性的思想家、文学家。

（三）“鲁迅大撤退”？2010年9月6日，著名编剧刘毅在其微博上发帖称，“开学了，各地教材大换血”——他列举了20多篇“被踢出去”的课文，比如《孔雀东南飞》《药》《阿Q正传》《记念刘和珍君》《雷雨》《背影》《狼牙山五壮士》《鲁提辖拳打镇关西》《朱德的扁担》等。其中涉及鲁迅的作品多篇，因此刘毅称之为“鲁迅大撤退”。2010年9月8日，《南方都市报》发表《中学教材大换血，“民族魂”的境遇值得关切》，文中说“今年新版的高中语文教科书印行后，绝大多数省份使用的是人教版课本，其新选用的课文35篇，占总量的64.8%，即使广东省自行编订、经教育部审批的新教材，新课文也占了54%。诸如《药》《记念刘和珍君》《阿Q正传》等20多篇经典被排除在必修之外。”再度引起网友广泛且激烈的争议。2010年

9月9日，潘采夫编发了江苏省南京师范大学附中语文特级教师、江苏省首批教授级中学高级教师、国标本苏教版高中语文教材编写组核心成员、曾多次参与江苏高考命题的王栋生老师在新京报的评论《让我们亲手翻一下语文教科书》，王老师在评论中道：“昨日网上看到题为《江苏版语文教材删除〈阿Q正传〉等文》的报道，感到惊讶，因为我手上正拿着最新印次的这套教科书，和前几年是一样的，怎么出了新闻呢？网友自由言说，即使用语过激，影响也有限，但严肃媒体的错误信息就有可能广泛地误导读者。我们相信，任何关心语文教育的人只要稍稍留心一下事实，都不至于有报道中说的‘承载几代人记忆的课文从教材中消失’的担心。”“这是一个伪命题”，王老师在文中如是说。

（四）2011高考鲁迅“走红”

在18套高考试卷中，有三套考到了鲁迅的作品。湖北卷考了两个题目，共5分。一个是文学常识填空，即中国现代小说的开山之作是鲁迅的《狂人日记》，1分；一个是某中学文学社举办“感动心灵——我最崇拜的课文人物”评选活动，要求考生为鲁迅的散文《记念刘和珍君》中的人物刘和珍写一则颁奖词，4分。江西卷的15分小作文要求考生参照鲁迅先生的画像，结合对鲁迅的了解，刻画考生心目中鲁迅的形象。江苏卷考了两个大题，共23分。一个是语言表达兼文学常识，即为纪念辛亥革命100周年，学校拟在校园网主页增设“辛亥英烈”专栏，要求考生写出鲁迅小说中以秋瑾为原型塑造的辛亥革命志士形象姓名及作品名，并为该专栏写一段按语，5分；一个是阅读鲁迅的杂文《捧与挖》，完成三个表述题，共18分。由此可见，2011高考鲁迅作品“走红”。2012年高考，在19套试卷中，有3套考到鲁迅，湖北卷有一个文学常识判断，重庆卷一道填空，湖南卷分值最高，阅读《忆韦素园君》回答问题，共21分。二、高中语文教学中的鲁迅问题（一）可能存在的状况和问题1、偏重于政治意识形态的阐释2、忽视学生的认知心理3、文学性被思想性所替代4、教师自身需进一步提升（二）如何看待和解决这些问题1、认识问题2、教法问题（一）可能存在的状况1、偏重于政治意识形态的阐释

时至今日，虽不如此强调，但潜在的影响还依然存在。一提到鲁迅思想，总是想到反封建制度、批判社会、批判传统、批判封建礼教、反抗黑暗现实、马克思主义者、赞美无产阶级等词汇。一提到鲁迅形象总是想到横眉、俯首、斗士、匕首、投枪、硬骨头等。2、忽视学生的认知心理

鲁迅作品思想确实博大精深，但没有必要过于强调自己的良好动机，不一定要把一个文学家、思想家、革命家的鲁迅都灌输给学生，造成其“消化不良”，甚至对鲁迅敬而远之（一怕周树人、二怕文言文，三怕写作文），即高中语文教学不宜于对学生做整体的评价。可通过具体篇目思考鲁迅思想的不同侧面。3、文学性被思想性所替代

鲁迅作品的思想价值毋容置疑，但不能用鲁迅作品的思想性代替作品本身的文学性和美学价值。而应让鲁迅作品的人文气息浸润学生的心灵，让学生体会到“美”感和文章的艺术性。4、教师自身需进一步提升

作品解读：注意最新研究成果，在批判的吸收借鉴基础上适当应用到教学中；打破思维定势和非此即彼的二元对立模式。方法技巧：偏重于技术层面如分段、段意、修辞等。教学效果反思，如对话式教学一定要说话、提问回答问题、讨论吗？启发式每一篇都适用吗？）（二崭）如冒何看竭待和滔解决午问题1、屋认识届问题2、厨教法易问题认识靠问题胜——浙鲁迅补形象1、掌对鲁瞒迅的顿研究免与评酿价的柄历史2、弊接近府真实谦的鲁驰迅对鲁倍迅的炕研究氧与评先价的烟历史二三锯十年找代：询鲁迅竞及作心品即害为重培点评混论对阵象，愧毁誉作兼有二十洁世纪惨四十装年代欲，有慢实质材性提夹高。拢毛泽抽东《撑新民致主主羞义论斧》三气个“柏伟大愈”七王个“均最”针。解放碍后，氏把鲁肝迅奉阅为“狼人民正文豪跑”，余此后返将近丈30脚年，厚差不着多是笛对毛露泽东该的“垃三个辽伟大企”“堡七个枕最”纲的论陶证，粘出现袄了神口化、跳圣化挣鲁迅兆的现绍象。文革碧时期暂：独颠尊，福只剩铸鲁迅暂在“绘艳阳谢天”解里“坦走在测金光活大道均”上者，几报乎把蜘所有饶作品狮都给协否定冶了，仪四人犁帮把饥鲁迅岗当做莲了打色人的剧大棒球。新时梅期：芦科学爱多元让，打厉破“昏废黜易百家唉、独维尊鲁陡迅”质的局更面。当代短：作督为对榆极左奔思潮僚的反幅驳，疮出现结了带饱情绪间化的板否定哨鲁迅箱倾向喉，和牛在“慨将鲁姑迅凡响俗化旧”的缸旗号礼下，咱消解慎或消锋弱鲁子迅的丘意义特和价哲值倾首向。接近课真实斜的鲁声迅（均一）19咱02惜留日19残04断弘文带学院弟毕业19锐09吴杭州19滩12妥绍兴靠在祸带许材字的达墓碑勤上留迫影，饮寄托励相思址之情以鲁迅顽靠在孕自家虎门前锯留影斜，高淋度到承第十并九块稻砖头19冈30罢年五魄十寿浇辰19称33触年5厕3寿进辰全息家19糟36养在全改国第眼二届会木刻谣流动田展览春会上致，与陷青年尾木刻距家温训馨留液影，李留在巡寿人间横的最忠后一戚张照波片,汉逝世鸦前1伴3天晓（被般誉为营最传霜神）鲁迅壮后人哭全家绢福:告三代慈共１舍６人捡。２腹００绵２年问春节杰，北碌京全牛家团晓聚时祥拍摄羽的，侮我（挂海婴浸）两牵个子快女居朽住在雪外，度能全堵员到屯齐实裕属不剂易，秤这样讯的大晨聚会待难能闸可贵帆至极菜。前排握左起傻：小酿孙女喂周景奴文、前长孙冤女周改景欣假、外疫孙女旅田中仔华莲绘、田张中悠牲树（怕双胞偷胎）计中排盟左起崭：长遮媳张毒纯华我、二子媳吴遭彬、井妻子踢马新瞎云、俩我周奶海婴娘手抱荒小孙兔子周泽景轩遇、三磨媳车借晓林后排买左起返：长斯子周猪令飞辱、次致子周树亦斐奇、长铜孙周科景川旧、三绕子周匆令一脱、女死儿周叛宁、石女婿锦田中博正道接近眯真实维的鲁绵迅（宿二）可补搜充鲁扮迅某斯些生缝平经怜历，消以引买起学裂生学们习、剪接近犯鲁迅忽的兴显趣，外比如悦可在扫以下忆方面塑尝试桂：鲁迅隔深情姐怀念信的人梳：可芦以参违考自网传性滥的回果忆性谢的散宫文集析《朝躲花夕深拾及思有浓芦郁的中人间阵人情杯味的《我龟的第贷一个乏师傅炒》家道鹿中落沿及对伟鲁迅恼的影撇响（井《父篇亲的南病》黄《呐问喊·自著序》劣）鲁迅忠与动胃物：兄参《撞狗·弱猫滔·赶鼠》韵《鸭知的喜晒剧》糖《兔荣和猫画》《铃夏三脾虫》净）作为肯人之垃子的窃鲁迅能（《君五猖沈会》链、《腊父亲漆的病床》、农书信紧）鲁迅匙与海嫩婴（《答育客诮滩》《我们及现在然怎样舰做父肥亲》雅、书信）无爱筹婚姻报（朱摧安）兄弟屡失和莲（周表作人殖）青年化人的沉朋友刘（《车导师观》）许广裙平、选周海句婴、债周令匙飞、僻萧红侍、曹察聚仁临等回燃忆中供的鲁撇迅认识呀问题硬：鲁垂迅精缩慧神1、奋“立英人”集思想2、勒独立硬思考3、碑拿来桌主义4、避韧性辫战斗认识土问题蛋：现疲代白狐话文雷的典玻范鲁迅要语言桌的特配点：1、睁装饰显性（捏颜色据和绘洁画）腹：《傻故乡滚》《剑药》慨《社啦戏》2、乖音乐捡性：鹊《记何念刘昆和珍联君》束《<精淑姿滴的信捎>序营》夫嘉屈葩失固荫，混薄寒邻夺其薯芳菲点，思摩士陵译天，躁骄阳遣毁其钱羽翮肌。盖皂幽居宇一出谅，每至仓皇共于太虫空，它坐驰啊无穷铺，终棍陨颠惧于实限有也推。爰钞有静就女，慕长自业山家园，林爆泉陶懂其慧义心，吃峰嶂姑隔兹纸尘俗浅，夜蹄看朗要月，沃觉天探人之财必圆颤，春罢撷繁塞花，四谓芳循馨之绣永住俭。虽泼生旧坝第，江亦溅枕新流嫂，既配茁爱病萌，钳遂通拍佳讯桃，排贱微波离而径勾逝，护矢坚寄石以锤偕行座，向休曼远母之将绪来，咐构辉康煌之则好梦教。然焦而年暮华春姨短，殖人海吊澜翻亲。远监瞩所诸至，刚始见衫来日读之大车难，毯修眉狸渐颦似，终柔敛当硬年之常巧笑另，衔狐深哀器于不粉答，准铸孤比愤以吴成辞偏，远邻人焉魄居，眯长途蔑难即此。何能期忽未逢二泉竖，疫遽释敲诸纷水，闷隔绮颜歪于一跌棺，瞧腐芳奥心于矩坯土桨。从贺此西斜楼良布夜，小凭槛蹦无人结，而融中国流韶年递，乐颈生依唱旧。负呜呼序，亦阁可悲垦矣，孤不能针久也调。逝镇者如求是，况遗简赢廑存膛，则驳有生加人，杏付之阀活字漏，文里无雕沙饰，炉呈天伟真之乓纷纶土，事畏具悲迹欢，烧露人伴生之精鳞爪吊，既翠娱以罚善始厅，遂陈凄恻暂而令顷终。消诚足急以分尾追悼牛于有诱情，押散余蓬悲于兵无著昂者也盏。属随为小绵引，解愧乏颈长才牛，率瓦缀芜性词，钓聊陈昂涯略怒云尔也。(疗19月32屯.7揉.2糠0)3、偏游戏管性（袭幽默所诙谐鹿）：《智蜘识即杏罪恶古》（塌《热凭风》诵）、谎《论长辩的捷魂灵贷》、丧《牺证牲谟窃》（香《华与盖集沫》）本，《摔由中廉国女慰人的本脚，炭推定杆中国怨人之颂非中惕庸，铜又由跑此推希定孔锁夫子阵有胃弱病》锣（《忧南腔僚北调踢集》喉）4、驼电影奋镜头革感：拨《记妻念刘匀和珍钥君》题、《困示众莫》、布《药杂》5、练反常事规性教法镰问题未：寻拘找与绿学生采契合僚点从父晋子亲欺情角租度：猎《五享猖会莫》、孙《父齐亲的夸病》路《我度们现命在怎望样做觉父亲瓣》《祝到福》俊：厚“一行个不拘幸的拿人”觉：祥在林嫂条的真壤正“蓝不幸泻”在渐哪里她？作偶者怎鲜样写草出这准样的芽不幸践？进赚而引抬导学激生去秩深入矿细读其小说婚的几落个关岗键场权景“写夜老师甩”的罚角度集：《牵藤野沿先生速》，软《替从百叠草园蝴到三阁味书买屋》源《梢关于会太炎丑先生柳二三射事》《范蓝爱农州》，膨选“杜如何栏发现魄和描读写生鸦活里翅的‘让畸人矿’即瓣‘特埋异人斯物’协”这急个角湾度，考《忆朴韦素备园君背》可宝以从杨“鲁基迅喜芽欢什持么样暑的年洗轻人掉”这乌里入氏手“恐轨惧”雄与《却药》蜘：《好药》疮的故跨事，姻让人胁感到糟恐惧淋的地兴方在阀哪里有？学严生比室较容删易谈互到的其，也拘是他捕们最萍容易纳感受提到的析，自峡然是昂刑场层杀人厉的恐迅惧，它以及欠华小矩栓吃叙人血辜馒头车带来饶的恐伟惧感嚷。在舞此基北础上廊，老倚师就互可以兔引导凳学生你细读泊“茶善馆议差论”供那一纽奉节，陪体会派茶客禾对革垫命者咬之死柄的冷辱漠、移麻木华，并挨点出咳：这尽样的辞革命梦者的桶牺牲飞不被些理解奸，是历更令幼人恐日惧的单。再吵引导渣学生占注意况“坟径场相狐遇”声那一鞋节中临夏大垦妈“番羞愧紫的颜侨色”瞎，进话而感杰受到诱母亲巴对儿班子的闷牺牲替的不保理解帐：这弦才是吃最令梢人恐吵惧的旷。文字恳到电浓影画亭面：匪《记娇念刘庆和珍河君》台、魔《示只众》该、《交药》点、《宗祝福昆》教法暴问题付：文夹与心岔的契食合1、矮神来唱之笔《从名百草裤园到戴三味摸书屋润》的搁神来解之笔瞧出现株在文旧章中突间的惭过渡升段：移“我惯将不累能常搞到百瓶草园怠了。搏Ad患e，洽我的妈蟋蟀扎们！怨Ad侦e，零我的挨覆盆陪子们乏和木年莲们显！”《阿辆长与造《山丑海经更》》匪最后皱一句接：“料仁厚江黑暗卷的地企母啊缓，愿充在你蛙的怀进里永编安她石的魂摘灵”2、接不通渠和矛肝盾《从详百草蒸园到匆三味附书屋羡》里纱，一瓦开始袍就说溉，百护草园录“其狼中似杨乎确亡凿只收有一旧些野僵草”文，《孔阵乙己庭》的剥最后疤一句店就是韵这样佣：“僚大约况孔乙弹己已袋经死麦了”3、拴叙述摄者的辆选择《孔就乙己限》中俗的小洗伙计艇，《报祝福弟》中遵的“保我”教法善问题立：重班视现粗代网溉络北师充大附拢中的外邓虹倒老师棋，在酷讲《跟药》先时，矿运用阁网络搁技术药，把碎网络裹的“性虚拟越课堂劲”和见教室禁的“柿实体斜课堂拌”结木合起邀来，训分成庭三个睁教学乓阶段季。首绒先是虏网络厕的“虽预习鸽”：肢学生孤利用粗网络缴收集怒有关赖《药吓》的盟信息铁；然誓后根劳据自晨己读女《药删》的雕最初坛感受招、认摧识在吨网上腾交流酒。这摆样，穷就由扣原来贸的学彻生个攻人关偏在家植里预植习，危变成驶了全器班同当学在诱网上穗相互犬争论拘和启哗发，嚼老师责也借嫂机了第解学奶生的渗初步炕接受鬼情况驼，便刘于有任的放杨矢地垮设计处教案索。学龙生因剃为有而了争倍论，哄产生宏了问递题，刷迫不斥及待脾地要剪在课遇堂上够讨论暖。这鸽样，臂“课关堂实下体教终学”员里，耻老师喘和学划生都妄取得供了主永动权维，学棋生带语着问徒题学昼习，减老师林则有胁针对术性的女讲解摆：将河学生缓在网军络预转习中腹发表弹的好腾意见和加以蔬展开陷和升爹华，距对认忙识上赞的不杆足以千至误登读予勺以纠免正与饰引导橡，较吧好地凯营造逆了一碰个“跟作者战、学饮生、勺老师耐良性雨互动赔”的距教学达氛围散。第丢三个吴教学滥环节培：再从回到邮网络稍写网建上作帮文，死题目卡是“典和鲁兼迅一者起写悉《药峡》”径，要践求学般生选滨择一乒个特钥定的容叙述虽视角尸，根完据鲁倚迅文鸣本提钢供的茅材料艇，重露新写文一篇妇《药帅》。款有的撞学生抱选择花“路吊灯”师的视善角，管写它备看到紫的故音事；街有的霉写康灿大叔辨的故稼事；小有的史把小李说侧健面描袜写的恭夏瑜届改成剧正面谎讲述翁；有茫的专豪门写汁小说青里红卡、黑忍、白革颜色呆的变镇幻等洋。这心样，损改变品了过骑去“坡学生结写，犹老师培看”秋的作竖文模宰式，占同时胆发表供在网傲上，榜供老焦师和壶全班泽同学忙欣赏前和评浙论，尝自然迹引发基了良粮性的猾竞争归：谁做都希攻望写版出最崭有创拉意的垫文章福，甚驻至带恩有游尝戏的识意味训。这纯样符庸合青衣少年沃年龄膝特征的的竞妹争性馅、游修戏性伏的写钢作，督迫使道学生裁反复勺阅读法、消汇化鲁稼迅的龙原文线，发麻挥自尽己的遵想象疗力和外创造槽力，惊进行示再创牵作。三、蛙我们克为什粪么需处要鲁公迅第一抗、2蔽0世钩纪中绕国不爷可回乏避的例文化朵思想鸟的遗干产第二松、鲁瓣迅的幸文学劝、思肢想具卵有当排下性第三费、现凭在社凭会仍常需要析鲁迅款精神不可劲回避毫的文慈化思雪想的卧遗产世纪倾之交膨以来惑，关鼠于鲁被迅有为两个辰重要浸现象悲：一浊个是扬鲁迅责的作凡品不院断的谅被评旷为“资第一胃”，才还有爆一个垫关于失鲁迅古的议外论尤骑其是削非议屿。我们脸可以巡寿不喜买欢他宗，可誓能这工样那犹样评盒论他最，但呀要讨味论、腾谈论董20摔世纪鞠的中忆国文勾化、柏中国生文学握、中封国思马想，雄就不味可能说绕过蹲鲁迅王，这缸是一童个不偿可回中避的清存在裳。比衡如鲁垫迅对遣中国割传统诉文化主非常予精通个，对链儒家吧、道牢家、走法家栏和墨垃家都借非常蜘熟悉席，甚卡至对盖佛教焦非常沾精通吧，对蛇中国学的历隙史熟碰悉尤歌其喜燃欢野植史杂韵说。旧但注扰意作敌为杂慰文家蜓的鲁削迅和礼学者走的鲁祸迅是昂不同不的。堪如对狸道家超，《俘故事师新编仗》中恳持讽炎刺态耗度，那但作阅为学启术鲁蜡迅对亭道家脸尤其庸庄子耍评价覆很高始。就文雀学来弟说，惹他的扰小说草成为计现代纠小说临的开滑山之产作，测而杂床文也浆别树传一帜昂，散柏文和炭散文哄诗达兄到了役后人玩难以膛企及郑的高艳度。胀且非秒常喜还欢选冠择“透边缘净文体胃”。粱就小帖说来搁说也妙有很卵多的跑文体宿实验拜，很毛具有街先锋扰性他读洪书很坑多很员杂，昂鲁迅糊藏书耕14侄00抽0多典册，别现在米收藏草于北钟京鲁鱼迅博赴物馆蓄，是酷所有庆中国悼现代酒作家陵中藏教书保掩存最诊完整顷的一体个。鸭关于扯读书鹊博杂记萧红判曾有梅一个厉关于蜓红毛故衣和猴女人阵的美渠的回套忆。鲁迅夹的文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