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假如没有灰尘的教学反思
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假设没有灰尘的教学反思
时间：2023-08-1118:17:00
假设没有灰尘的教学反思
假设没有灰尘的教学反思
《假设没有灰尘》是一篇略读课文，文章思路清楚，说明有序，浅显易懂，假设没有灰尘教学反思。它也是一篇说明文，语言精确、生动、学问性、趣味性很强。运用了假设、列数字、比照等说明方法，清晰而又生动地说明白灰尘与人类的密不行分的关系。提醒了一个深刻的哲理：事物往往都具有两面性，只有正确地熟悉它们，才能趋利避害，造福人类。
在教学时以学生自学为主，重在激发学生的学习兴趣，并适时点拨引导。导入课题时，先让学生说说灰尘有哪些危害，然后再大胆设想一下，假设没有灰尘，人类和自然界将会怎样？接着让学生默读课文，将自己的想法与课文的内容相印证，看看有哪些异同，引起学生思想上的震撼。再引导学生归纳、总结出灰尘的特点和作用，并请学生用一段话答复课文第2自然段的设问：“假设自然界真的”没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？”最终，还引导学生想：从灰尘的危害和作用中，你能悟出什么道理？使学生懂得：灰尘太多的确会污染环境，但适量的灰尘存在，对大自然和人类都有好处。
领悟说明文的表达方法，是本课的教学重点。在学生理清线索、理解内容之后，我引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟。可以让学生围绕“是怎样说明灰尘的特点和作用的”这一问题熟读精思、争论沟通。还启发学生留意运用了哪些说明方法，并仔细体会这些说明方法的作用。
让学生知道灰尘的特点和作用，懂得任何事物都有两面性，受到初步的辩证唯物主义启蒙教育。是本课的教学难点，如何突破这一难点呢？
课前我让学生根据阅读提示预习课文，并且搜集关于灰尘的资料及人们对灰尘的不同看法。在教学课文时，我让学生说说灰尘有哪些危害，然后要求学生大胆设想一下，假设没有灰尘，人类和自然界将会怎样？
在班里组织了一场辩论赛。正方是认为灰尘对人类有害的，反方是认为灰尘对人类有益的。这场辩论赛开展得很剧烈，正方说得头头是道，资料主要从课外书中搜集来的。反方也说得有理有据，他们主要运用课文中的语言来说明灰尘的特点和作用。双方中从正反两个方面熟悉灰尘的优缺点。
最终我对这场辩论赛进展了总结，让学生懂得任何事物都有两面性：灰尘太多的确会污染环境，但适量的灰尘存在，对大自然和人类都有好处。因此我们看事物要看到它的两面性，全面地分析，趋利避害，为我所用。我趁热打铁，让学生说说生活中还有哪些事物具有两面性，学生举了好多例子，如人类生活离不开水，但洪水泛滥，给人们生命财产造成威逼；网络为我们搜集资料供应了便利，沉迷于网络嬉戏又不利于身心进展等。一场辩论，让学生在轻松开心的气氛中学到了不少学问。身为教学的组织者，何乐而不为？
学了这篇课文，课后练笔也很有必要。我让
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