2023年小学三年级英语教学计划(集锦篇)

2023年小学三年级英语教学计划(集锦篇)小学三年级英语教学安排1

一、全册教材概貌：

全册教材从资料形式方法插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和爱好为宗旨。教学资料紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分探讨到小学生的需求，本册书共6个单元，2个复习单元，每单元分ABC三个部分，共10页。复习单元为6页。每单元须六课时左右，约40课时。

本册教材具有以下几个特点：

1、注意学生语言运用本领的培育，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和好用性。

2、注意学生自学本领和学习策略的培育，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

3、注意中外文化的双向沟通，使学生经过学习，培育将来跨文化交际所须要的本领。

4、注意学生学习爱好的培育，以不一样方式最大限度的激发学生的学习动机。

5、注意融合学科资料，加强学科之间的整合和渗透，让学生经过英语学习来获得其他学科的.学问。

6、注意教材的敏捷性和可操作性，以满意不一样层次的学生的需求。

7、注意教学资料的配套，为学生供应良好的英语学习环境，帮忙学生拓展自我发展的空间。

8、注意中小学各阶段的连接，以保证各学段的顺当过渡，全面提中学小学英语教学的整体质量。

二、教材分析：

《义务教化课程标准试验教科书英语》供三年级起运用，是人民教化出版社与加拿大LingoMedia国际集团合作编写的一套全新的中下学连接的英语教材。这套教材是依据教化部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期运用。

《义务教化课程标准试验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、探讨很多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，构成了本套教材特有的编写体系。同时，有汲取了当今国内外英语作为外语教学的理论和胜利阅历，把这些教学理论和实践阅历同我国的小学外语教学实际相结合，以构成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。

三、全册教材的重点难点

本册教材的重点为字母教学，会话教学和词汇教学，其中字母教学是重中之重，因为它是英语学习的基础，对学生今后的发音拼读和记忆单词都至关重要。每单元均出现5-6个字母，每个字母均配有两个以该字母为首的例词。本教材的难点在于字母的读音和书写，要让学生辨别易于混淆的发音和学会用正确的书写体形式来书写字母;教材的会话教学也是难点之一，要使学生能在相应的情景下学会说相应的话来进行简洁的沟通。

四、课程标准对本册教材的要求：

1、能听懂会说12组对话，并能进行简洁的沟通;

2、能听、说、认读73个单词(包括文具、人体部位、颜色、动物、食品、数字等六个话题)和听、说、读、写26个字母，并能简洁运用。

3、能听做12个TPR活动、能学会一个小制作、能唱8首歌曲。

4、能听说唱7首歌谣;能完成8个自我评价活动。

5、能听懂6个幽默小故事。

6、能了解6项简洁的中西方文化学问。

学习看法及习惯方面：

激发学生的学习英语的爱好，对英语学习具有进取的学习看法，有学习的信念，具备良好的语音语调书写基础，具有仔细听大声说细致读正确写的习惯。

本领方面：

培育学生的视察力，记忆力，用英语进行干脆思维的本领，进一步发展学生的想象力和创建本领

五、学生基本情景：

本班共有学生16人，他们聪慧伶俐、活泼可爱、勤奋好学，这些学生对英语的学习爱好异样高，大多数学生都常常用复读机听英语磁带，凡是家里有微机的学生也充分利用网上教学视频自觉学习英语。

六、方法措施:

1、仔细备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂资料当堂驾驭。

2、运用各种不一样的肢体语言来协助教学。

3、在课堂上多开展一些趣味的活动、嬉戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。

5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

7、多与学生沟通，进行口语交际训练。

七、教学资料与课时支配

UnitOne支配3时

UnitTwo支配3课时

UnitThreet支配3课时

RecycleOne支配3课时

UnitFour支配3课时

UnitFive支配3课时

UnitSix支配3课时

RecycleTwo支配3课时

每单元支配一次练习：共6课时;复习、考查：支配2课时

本学期共计课时：共支配32课时

小学三年级英语教学安排2

一、复习对象分析:

学生学习状况分布很不平衡，中下生的自觉性较差，因此在他们身上要多花点时间及心思，大部分同学则比较乖、自觉，能按老师的支配完成复习安排，班干部比较得力，可以发挥他们的团体合作精神，共同进步。

二、关于复习

在经过了一学期的英语学习，为了使新授课期间学习的内容得到巩固、强化和发展，学生须要对所学的学问进行系统的归纳、梳理，加深理解驾驭，从而使语言运用实力得到进一步的发展，为后的继的学习打下良好的基础，因而须要在老师的帮助下进行对所学的内容进行复习。

（一）复习内容与目标

通过复习，期望学生能达成以下的学习目标：

学问与技能

1．字母：能娴熟驾驭26个字母的听（听辨出字母读音）、读（字母精确读音）、写（字母大、小写）；字母排列依次。

2．词汇：能精确记住本学期课本要求的四会词及词组；对课本中的三会词汇能听、说、读理解，激励有实力的学生记住尽量多的词汇。

3．对话：能流利朗读、激励背诵课文里的dialogues，并能精确理解对话的情景和主题功能。

4．句型结构：娴熟理解每个单元的主要句型结构，并能在情境中精确运用。

5．能在语言情境中精确理解本学期有关语法项目的内容，能做出正确的推断和选择。

爱好与看法

接着保持对英语学习的深厚爱好，能主动在老师的帮助下进行对一学期英语学问的系统归纳学习，使英语学问较好地得到巩固与适当的发展。

方法与过程

复习期间，在老师的帮助下，主动主动探究有效的学习方法，并且在归纳、视察、逻辑思维、合作、倾听等各方面的智力和策略都有所提高和发展。

（二）复习课时要留意:

1.教学内容以学过的语言材料为主（总结、归纳、应用训练）2.重温已学内容（回忆、强化）

3.弥补不足（教与学的不足）

4.归纳总结，发展技能（整理、归纳、概括、运用、发展）5.课堂教学形式以训练活动为主（学生语言训练活动，有层次性的活动支配）

(三)复习方法：

1).留意复习的全面性；

2).要特殊关注学困生；

3).按系统复习；

4).留意重、难点；

5).留意密度、合理安排时间；

6).以练为主、综合练习为主；

7).重视学生的反馈信息。

（四）复习时间及复习过程的一些工作：

１．复习前的打算工作:把学过的.单词归类

２．课前的步骤:基础学问的梳理

３．课堂上的必做项目：

Ａ归纳每课的重点句子

把平常上课讲过的重点句子都整理出来，抄在一个本子上，每天读三次，并仿写部分句子。

Ｂ听力训练

在总复习时，要保持每天训练听力的频度。

Ｃ做专项练习

一般不做特地的语法复习。语法规律应在语言操练过程中适时归纳总结，语法的运用要考虑情景性，尽量通过图片、语言的介绍或上下文创设情景，让学生在情景中运用语法。学生相互出题。

时间支配：

1月4日-1月11日Unit1-Unit3

1月14日-1月21日unit4-Unit6

小学三年级英语教学安排3

一、学生情景分析

本学期我担当三年级的英语教学工作，本班共有学生27人。他们聪慧活泼、勤奋好学。这些学生刚接触到英语，他们对英语感到新奇，大部分学生对英语有比较深厚的学习爱好，但也有少数学生会因遇到困难，而遭遇挫折。学生学习习惯也不太端正，有待于端正学习看法，驾驭良好的学习方法，使之有所提高。所以，在教学中，应当以学生的发展为宗旨，以培育学生的创新精神和实践本领为重点，面对全体学生，始终把激发学生的学习爱好放在首位。

二、教材分析

《义务教化课程标准试验教科书英语》供三年级起运用，是人民教化出版社与加拿大LingoMedia国际集团合作编写的一套全新的中下学连接的英语教材。这套教材是依据教化部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期运用。本册教材具有以下几个特点：

1、注意学生语言运用本领的.培育，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和好用性。

2、注意学生自学本领和学习策略的培育，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

3、注意中外文化的双向沟通，使学生经过学习，培育将来跨文化交际所须要的本领。

4、注意学生学习爱好的培育，以不一样方式最大限度的激发学生的学习动机。

5、注意融合学科资料，加强学科之间的整合和渗透，让学生经过英语学习来获得其他学科的学问。

6、注意教材的敏捷性和可操作性，以满意不一样层次的学生的需求。

7、注意教学资料的配套，为学生供应良好的英语学习环境，帮忙学生拓展自我发展的空间。

8、注意中小学各阶段的连接，以保证各学段的顺当过渡，全面提中学小学英语教学的整体质量。

三、教学目标

1、能听、说、读、写英语字母Aa--Zz，并能按字母依次背诵、默写二十六个字母。

2、依据实物、图片说出所学单词要求读音正确。

3、能比较娴熟地运用所学的日常交际用语。

4、能在非语言提示的帮忙下，听懂清楚的话语和录音。

5、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

四、教学措施

1、仔细备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂资料当堂驾驭。

2、运用各种不一样的肢体语言来协助教学。

3、在课堂上多开展一些趣味的活动、嬉戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设班级英语角等等。

5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

6、多看英语画报，多读英语故事，多看儿童英语书籍。

7、多与学生沟通，进行口语交际训练。

小学三年级英语教学安排4

一、教材分析

本教材的教学目标是激发学生学习英语的爱好，培育他们英语学习的主动看法，使他们建立初步的学习英语的自信念；培育学生装肯定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简洁沟通的实力，同时，培育学生的视察、记忆、思维和创建的实力。

翻阅此教材，总体感觉此教材有如下特点：

1、强调语言运用

本教材汲取了交际教学思想，注意学生语言应用实力的培育。在整体构思、内容支配、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题---功能---结构---任务结合起来，并依据学生的年龄特点，采纳“全部动作反应法”让学生在有节奏的说唱中体验语言。

2、注意实力培育

本教材在内容支配、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。非常注意培育学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的实力。

3、突出爱好动身

本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和爱好。教学内容紧密联系学生装生活与实际。选择话题充分考虑小学生的需求。

4、重视双向沟通

本教材重视双向沟通，中西方文化学问的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知实力的中西方文化学问。

5、本教材非常重视在学习内容上与其他学科学问的兼容闭并蓄，精选学生最须要了解的最感爱好的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科学问内容融入语言材料之中。

二、教学要求和目标

1、能按要求四会与三会要求驾驭所学的单词。

2、能按四会要求驾驭所学的句型。

3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，并作到大胆开口，发音正确，所用话语与场合相符。

4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。

5、培育良好的书写习惯，能做到书写规范、整齐。

6、养成良好的听英语、读英语，说英语的习惯，能自觉的仿照语音、语调，逐步培育语感。

7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言学问，完成某项任务，并促进语言实力的提高。

8、能延长已学过的英语歌曲，朗读已学过的歌谣。

三、学生基本状况分析

对于三年级的学生来说，通过两年多的学习，已有具备了较扎实的的英语语言基础。有着正确标准的语音语调，具备了基础的语感。绝大多数学生对英语学习有着深厚的爱好。课堂上学生学习主动，看法仔细，能较好的完成课后作业。新的学期，他们也渴望学习获得更多的学问，以丰富自己的语言积累，提高运用英语会话和交际的实力。

四、改进教学方法，提高教学质量的.措施：

1、在教学过程中，由于本册书难度较大，学生可能会产生倦怠心理。因此，

要注意在课堂中激发和保持学生的学习爱好，在加强听说的前提下，通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做的形式，进行大量的语言操练和书面练习。努力做到以听说助读写，以读写促听说。

2、在我的指导下，每个学生利用课本的空白页绘制了家庭作业表。用于抄写

作业和家长签字。运用统一的表格形式，利于统计和管理。作业每天检查，每两周就作业完成状况不好的学生与家长联系。

3、以将三年级整本书的学问秘笈整理出来，立刻发放到每个学生手中。帮助

他们明确每单元的重难点，更有针对性的进行复习和驾驭。

4、在开学其次周给家长一张“温馨提示”，明确提出本学期学生英语学习的

要求，并详细指导家长在家如何辅导学生。家校联手，共同进步。

5、在教学故事课文的时候，运用阅读式教学，让学生借助老师的肢体语言

和生动的卡通画，自己去理解和感受故事课文。从中得到乐趣，获得成就感，从而激发他们学习英语的爱好。

6、凡带有活动和嬉戏性质的项目及歌谣、歌曲，要让学生有机会猜一猜、说一说、演一演，画一画，玩一玩或唱一唱。

7、在复习课中，也应当坚持利用情景，通过大量的听、说、读、写、唱、

游、演、画、做等学习活动，在生动的活泼的气氛中，完成复习和巩固的任务。

五．教学进度支配

周次内容

1Module1

2Module2

3Module3

4Review

5Module4

6Module5

7Review

8Review

9Test

10Module6

11Module7

12Module8

13Review

14Module9

15Module10

16Review

17Review

小学三年级英语教学安排5

一、教学现状分析

英语是中小学阶段的一门重要学科，而中小学阶段的教化属基础教化。基础教化阶段是人的终身教化和终身发展最重要的阶段。小学英语教学应努力为学生的终身发展奠定坚实的语言基础，从而使学生获得必需的英语语言实力和文化素养。以前学生未开设外语课，对外语充溢了新奇与爱好，对此老师要谨慎对待，并留意培育其爱好，不要挫伤其主动性。小学生的水平参差不齐，须要留意照看大多数学生。

二、教材分析

一册教材共同分为11个模块，内含一个期末分析模块。每个模块分两个单元。一般，第一单元呈现要学习的语言内容，其次供应任务型练习，包括一首歌谣和小诗。歌谣和小诗的学习目的有三，一是培育学生的语感和节奏感，二是提高学生发音精确性，三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍肯定的西方文化。不常用单词不要求驾驭。希望学生结合语用和语词的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的实力。课文呈现了一些新的语法内容，但不要求讲解，更不要求学生驾驭，只是要求初步运用这些语句。

三、教学目标

通过学习本册教材使学生：

1．渐渐形成学习英语的爱好和爱好，形成在真实环境中运用英语进行活动的主动性。

2．能运用英语在日常生活和课堂情景中与老师和同学进行初步交际，如问候他人，家庭和挚友的简洁消息。

3．能参与运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活嬉戏，及其它课内外活动。

4．能听懂简洁的指令并作出适当的反应，能读懂简洁的配图小故事，进行口头描述，唱一些英语歌曲，背一些小诗和歌谣。

5．养成良好的学习英语的基本方法；形成英语学习的自觉性，和通过英语学习，获得更多学问的`求知欲。

6．养成良好的文明行为习惯，驾驭基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素养。

7．乐于了解英语国家儿童的爱好爱好，以及外国人的一般风俗习惯。

四、提高教学质量的措施

1．创建良好的学习气氛。

2．在课堂上尽量的运用英语，适当运用汉语。

3．合理确定教学要求。不要求学生自由地说出课文全部内容，甚至不要求能自由地朗读课文。

4．订正限制性错误，不订正非限制性错误。

5．多表扬多激励。

6．利用点读机、多媒体教学课件、挂图等。

小学三年级英语教学安排6

一、基本状况

三年级共有学生44人，他们聪慧活泼、勤奋好学，这些学生曾在二年级的时候初步接触了英语，对英语有着深厚的爱好。

二、教材分析

《义务教化课程标准试验教科书英语》供三年级起运用，是人民教化出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中下学连接的英语教材。这套教材是依据教化部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期运用。

《义务教化课程标准试验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、探讨很多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有汲取了当今国内外英语作为外语教学的理论和胜利阅历，把这些教学理论和实践阅历同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。

本册教材具有以下几个特点：

1、注意学生语言运用实力的培育，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和好用性。

2、注意学生自学实力和学习策略的培育，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

3、注意中外文化的双向沟通，使学生通过学习，培育将来跨文化交际所须要的实力。

4、注意学生学习爱好的培育，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

5、注意融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的`学问。

6、注意教材的敏捷性和可操作性，以满意不同层次的学生的需求。

7、注意教学资料的配套，为学生供应良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

8、注意中小学各阶段的连接，以保证各学段的顺当过渡，全面提中学小学英语教学的整体质量。

三、方法措施

1、仔细备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂驾驭。

2、运用各种不同的肢体语言来协助教学。

3、在课堂上多开展一些好玩的活动、嬉戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。

5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

7、多与学生沟通，进行口语交际训练。

四、教学内容与课时支配

UnitOneHello4课时

UnitTwoLookAtMe4课时

UnitThreeLetUsPaint4课时

RecycleOne3课时

UnitFourWeLoveAnimals4课时

UnitFiveLetUsEat4课时

UnitSixHappyBirthday4课时

RecycleTwo3课时

每单元支配一次练习：8课时；复习、考查：2课时

本学期共计课时：40课时

小学三年级英语教学安排7

一、学生状况简析

本年级共有学生11人，男生6人，女生5人，通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了肯定的了解,并驾驭了一些日常对话用语和肯定量的词汇。但是大部分学生对学习英语有肯定的'困难，学习爱好淡薄，本学期的教学会始终将培育学生学习英语的爱好放在首位，培育他们学习英语的主动看法以及良好的学习习惯，使他们初步建立学习英语的自信念。

二、教材总体分析

本册教材共有六个教学单元，每单元分为Ａ、Ｂ、Ｃ三个部分，其中Ｃ为选学内容，不占课时，两个复习单元。本书将每个单元整体设计，充分利用主情景图，并依据教学要求将Ｃ部分内容有机渗透到Ａ、Ｂ部分的课堂教学之中。

三、目标及要求

1.培育学生学习爱好；

2.培育正确的书写习惯；

3.能认读所学词语；

4.能用所学语言进行语境交际；

5.培育学生主动参加、主动学习的看法。

四、方法与措施

1、面对全体学生，为学生供应自主学习和相互沟通的机会。

2、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。

3、老师设计较为真实的情景，帮助学生在情景中练习运用语言。

4、调动学生学习的主动性，激励学生主动参加到课堂教学中去。

5、注意学习过程的评价，使学生体验进步与胜利，相识自我，建立自信。

小学三年级英语教学安排8

一、课标对本册教材的教学要求：

依据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的爱好，培育他们英语学习的主动看法，使他们建立初步的学习英语的自信念；培育学生肯定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简洁日常沟通的实力。同时，注意培育学生的视察、记忆、思维、想象和创建实力。适当介绍中西文化，培育学生学生爱国主义精神，增加世界意识，为进一步学习打下基础。

二、教材基本内容分析：

本学期运用教材是《义务教化课程标准试验教科书英语（三年级下）》（PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS’BOOK2）,本册教材分为六个单元，两个复习单元。每单元分“ABC”三个部分。内容支配

本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主

线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题－功能－结构－任务。依据学生的实际状况，老师可以有选择地、敏捷地支配教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。本册教材强调语言的运用，注意实力的培育，突出了爱好的激发，重视双向沟通，融合学科内容，重视敏捷扩展，实现整体设计。（一）、本册教材的基本学问和技能目标：

1）能听懂、会说12组会话，并能进行简洁的沟通；2）能听说、认读（包括动物、食品、数字、同学、家庭成员、数字等6个话题）的单词，并能简洁的运用；

3）能听、做、演嬉戏；4）能听、做TPR活动；5）能学会书中的小制作；6）能唱书本里的英文歌曲；7）能听、说、唱书中的`歌谣；8）能完成8个形成性评价活动；9）能听懂6个幽默小故事；

10）能了解6项简洁的中西方文化学问。（二）教学重、难点

1、能驾驭26特别字母的正确书写方法和格式。2、能运用日常交际用语，3、活用四会句型，

4、进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。5、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。（三）教学关键

1.强调语言运用本套教材汲取了交际教学思想，注意学生语言运用功能的培育。教材在整体构思，内容支配，活动设计和教学方法选

用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现了语言的交际功能。

2.注意实力培育力求用生动简洁，通俗易懂的方式渗透学习策略目标激励学生能动思索，主动做事，自动调整学习方式发掘他们主动求知，努力进取的潜能。

3.突出爱好激发从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和爱好。教学内容紧密联系学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生的需求。

三、学生基本状况分析：

我所执教的三年级二班共有47位学生。通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了肯定的了解,并驾驭了一些日常对话用语和肯定量的词汇。但是仍旧有一部分学生对学习英语有肯定的困难，所以本学期应做好后进生的转化工作。老师应当面对全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习爱好放在首位，留意分层教学，引导学生端正学习看法，驾驭良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯。

四、针对性措施：

小学生主体性地位在英语对话教学中的体现，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分体现学生学习主体性地位呢？在小学英语教材中，支配了很多浅显易懂、生动活泼的对话。依据这些对话稍稍专心设计一下，便能让学生成为学习的主子，取得意想不到的效果。

（一）、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。

通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：老师与全班对话（个别学生也可），或是让学生问候老师，学生与学生的对话。（二）、以学生为中心，设置场景，表演对话。

在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，老师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分？这样可以提高学生的听说实力，更能够体现学生学习的主体性。怎么说？对不对？应带怎样的表情？怎样演会更好？学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们须要的答案。

（三）、通过消遣、竞赛形式激发学生的学习动机与爱好。小学生中，就是再高年级的学生还是特别爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、嬉戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特殊深。

（四）、注意在教学中，运用手势。

把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的留意力。（五）、注意字母教学

26个字母是学习英语的基础，学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。老师要针对小学生的年龄特点，尽可能采纳多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。五、教学进度表：

小学三年级英语教学安排9

一．学情分析

本学期我担当三年级六个班的英语教学工作，三年级是英语学习的启蒙阶段，在启蒙学习阶段，小学生是否能保持深厚的学习爱好，养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法，这对于他们打好基础，学好英语将起着极为重要的作用。因此，老师在教学过程中肯定要坚持面对全体学生，深化探讨他们的年龄和心理特点，正确理解，把握和处理教材，采纳生动活泼的教学方法，营造宽松和谐的学习气氛，用爱的情感，爱的行为和爱的艺术去帮助他们构建学问，提高技能，磨练意志，活跃思维，发展心智和拓宽视野。

二．教学目标

1.能听、说、读、写英语字母Aa--Zz,并能按字母依次、默写二十六个字母。

2.依据实物、图片说出所学单词，要求读音正确。

3.能比较娴熟地运用所学的日常交际用语。

4.能在非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。

5.能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

教学重、难点：四会驾驭26个字母。依据实物、图片说出所学单词，要求读音正确。

三．方法措施

1.仔细备课，专研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂驾驭。

2.运用不同的肢体语言来协助教学。

3.在课堂上多开展一些好玩的活动、嬉戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

4.要求学生在课余时间尽量的.运用已经学习的英语进行对话。

5.多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

6.多与同学沟通，进行口语交际训练。

7.培育仔细倾听的习惯，仔细听老师讲、听同学说、仔细听录音。

8.让每一位同学都要开口说，不能掉队。

总之，爱好是最好的老师，要在培育爱好方面多下功夫，在日常的学习过程中养成良好的习惯，孩子们会受益终身。

小学三年级英语教学安排10

一、班级基本状况：

英语对于小学三年级全部学生来说，都是从同一水平起先学习。老师应从激发学生学习英语的爱好入手，培育学生学习英语的主动性，使他们建立初步的学习英语的自信念，初步了解中西文文化的差导。

二、本套教材具有以下几个特点：

1、注意学生语言运用实力的培育，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和好用性；

2、注意学生自学实力和学习策略的培育，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础；

3、注意中外文化的双向式沟通，使学生通过学习，培育将来跨文化交际所须要的实力；

4、注意学生学习爱好的培育，以不同方式最大限度地激发学生学习的动机；

5、注意融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得基他学科的学问；

6、注意教材的敏捷性和可操作性，以满意不同层次的学生的需求；

7、注意资料的配套，为学生供应良好的的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间；

8、注意中小学各阶段的连接，以保证各学段的顺当过渡，全面提中学小学英语教学的整体质量。

三、教学重点与难点分析：

1、注意学生语言运用实力的培育，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和好用性。

2、注意学生自学实力和学习策略的培育，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

3、注意中外文化的双向沟通，使学生通过学习，培育将来跨文化交际所须要的实力。

4、注意学生学习爱好的培育，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

5、注意融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的学问。

6、注意教材的敏捷性和可操作性，以满意不同层次的学生的需求。

7、注意教学资料的配套，为学生供应良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

8、注意中小学各阶段的连接，以保证各学段的顺当过渡，全面提中学小学英语教学的整体质量。

四、教学目的与要求：

1、激发学生学习英语的爱好，培育他们学习英语的主动看法，使他们初步建立学习英语的自信念。

2、培育学生具有肯定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。

3、使他们初步具备用英语进行简洁日常沟通的实力。

4、培育学生的视察、记忆、思维、想象和创建实力。

5、适当介绍中西方文化，培育学生的爱国主义精神，增加世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

五、教学内容与目标：

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简洁的沟通。

2、能听、说、认读50个单词和听、说、读、写26个字母（包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题），并能简洁地运用。

3、能听、做6个“TPR”活动。

4、能学会2个小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能听、说、唱7首民谣。

7、能完成8个自我评价活动。

8、能听懂6个幽默小故事。

9、能了解6项简洁的.中西方文化学问。

六、教学方法：

（一）会话教学（Let’stalk/Let’splay）

本教材的会话部分设计了各种真实自然的情景，并以连环画的形式出现。其目的在于分散教学难点，按部就班，便于表演。三年级儿童的特征就是爱玩，好表现自己。因此，用表演和嬉戏的形式来进行沟通，学习语言、运用语言是最恰当的，在会话教学中，留意融会话教学于情景表演之中（Let’stalk），让学生在表演中练，在交际活动中用，而不要将会话教学变成跟老师念，跟录音读，集体、小组、个人读的味同嚼蜡的形式。在会话表演中，老师的角色既是导演，又是演员。

（二）词汇教学（Let’slearn/Let’sdo）

学生用书中的单词都是围绕话题集中归类出现的，这样有利于记忆和开展课题的探讨。在词汇教学中应留意以一几点：

1、巧用实物、头饰和卡片（Let’slearn）

巧用实物和卡片是指不要单纯地利用实物和卡片进行反复领读、跟读的练习，而要提倡“巧”用，即利用嬉戏，运用实物或卡片，如：教动物Panda时，老师就用可爱的毛绒玩具熊猫与大家对话：“Hello！I’mPanda！”示范几次后请学会的学生接过熊猫说：“Hello！I’mPanda！”再传给举手要说的学生，在全班学生都听懂的基础上进行快传快说嬉戏。实践证明，在兴奋刺激的嬉戏中学会的单词记忆率高。生词卡片更是可以用来做各种各样的复习巩固生词的嬉戏，如：“快看快说”、“快听快指”、“藏藏、找找、说说”等。

2、融词汇于会话教学中

1）力求做到在旧语言中学生词，用旧词练习新语言。

2）利用并丰富老师教学用书中供选择的嬉戏，可以依据内容的须要，选择一至两种嬉戏形式丰富课堂教学。

3）设计生动活泼的交际性嬉戏。

3、充分的挥TPR活动的优势（Let’sdo）

TPR活动深受儿童宠爱。节奏和动作能刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在对各指令的反应中自然习得语言。TPR活动的操作方式：

1）Listen，lookandguess（听音、看图、猜意）

2）Listenandpoint（听音指图）

3）Listenanddo（听听做做）

小学三年级英语教学安排11

一、学情分析

小学从三年级起先开设英语，面对着本班xx多名学生。老师要正确引导学生学习英语，在教学中，老师应当以学生的发展为宗旨，以培育学生的创新精神和实践实力为重点，面对全体学生，始终把激发学生的学习爱好放在首位。

二、教材分析

本册教材具有以下几个特点：

1、注意学生语言运用实力的培育，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和好用性。

2、注意学生自学实力和学习策略的培育，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

3、注意中外文化的双向沟通，使学生通过学习，培育将来跨文化交际所须要的实力。

4、注意学生学习爱好的培育，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

5、注意融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的学问。

6、注意教材的敏捷性和可操作性，以满意不同层次的学生的需求。

7、注意教学资料的配套，为学生供应良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

8、注意中小学各阶段的连接，以保证各学段的顺当过渡，全面提中学小学英语教学的.整体质量。

三、教学目标

1、能听、说、读、写英语字母Aa——Zz，并能按字母依次背诵、默写二十六个字母。

2、依据实物、图片说出所学单词要求读音正确。

3、能比较娴熟地运用所学的日常交际用语。

4、能在非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。

5、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

四、教材重点、难点

教材重点：

1、能听、说、读、写英语字母Aa——Zz。

2、培育良好的书写习惯，能做到书写规范、整齐。

3、能比较娴熟地运用所学的日常交际用语。

教材难点：

能比较娴熟地运用所学的日常交际用语。

五、方法措施

1、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培育学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。

4、设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到整齐、规范、正确地书写。

小学三年级英语教学安排12

一、学生状况分析

本学期我担当三年级的英语教学工作，本班共有学生27人。他们聪慧活泼、勤奋好学。这些学生刚接触到英语，他们对英语感到新奇，大部分学生对英语有比较深厚的学习爱好，但也有少数学生会因遇到困难，而遭遇挫折。学生学习习惯也不太端正，有待于端正学习看法，驾驭良好的学习方法，使之有所进步。所以，在教学中，应当以学生的发展为宗旨，以培育学生的创新精神和实践实力为重点，面对全体学生，始终把激发学生的学习爱好放在首位。

二、教材分析

《义务教化课程标准试验教科书英语》供三年级起运用，是人民教化出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中下学连接的.英语教材。这套教材是依据教化部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期运用。本册教材具有以下几个特点：

1、注意学生语言运用实力的培育，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和好用性；

2、注意学生自学实力和学习策略的培育，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础；

3、注意中外文化的双向沟通，使学生通过学习，培育将来跨文化交际所须要的实力；

4、注意学生学习爱好的培育，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机；

5、注意融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的学问；

6、注意教材的敏捷性和可操作性，以满意不同层次的学生的需求；

7、注意教学资料的配套，为学生供应良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间；

8、注意中小学各阶段的连接，以保证各学段的顺当过渡，全面提中学小学英语教学的整体质量。

三、教学目标

１、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz,并能按字母依次背诵、默写二十六个字母。

２、依据实物、图片说出所学单词要求读音正确。

３、能比较娴熟地运用所学的日常交际用语。

４、能在非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。

５、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

四、教学措施

1.仔细备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂驾驭。

2.运用各种不同的肢体语言来协助教学。

3.在课堂上多开展一些好玩的活动、嬉戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

4.多为学生营造一些学习氛围，如：创设班级英语角等等。

5.要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

6.多看英语画报，多读英语故事，多看儿童英语书籍。

7.多与学生沟通，进行口语交际训练。

五、教学进度表

20xx学年第一学期三年级上册英语进度表

周次

日期

教材内容

课时

1

8.31---9.6

始业教化、学生注册、老师自主选课

2

9.7---9.13

Unit1

3

3

9.14---9.20

Unit2

3

4

9.21---9.27

Unit2

3

5

9.28---10.4

Unit2

3

6

10.5---10.11

Unit2

3

7

10.12---10.18

Unit3

3

8

10.19---10.25

Unit3

3

9

10.26.---11.1

Recycle1

3

10

11.2---11.8

Recycle1

3

11

11.9---11.15

Unit4

3

12

11.16---11.22

Unit4

3

13

11.23---11.29

Unit5

3

14

11.30---12.6

Unit5

3

15

12.7---12.13

Unit6

3

16

12.14---12.20

Unit6

3

17

12.21---12.27

Recycle2

3

18

12.28—20xx.1.3

Recycle2

3

19

1.4---1.10

Revision

3

20

1.11---1.17

Revision

3

21

1.18---1.24

Eachunittest

22

1.25---1.31

FinaltestandWinterholidaybegins

小学三年级英语教学安排13

一、教材分析

有20个教学周，每周3节英语课。本教材每个单元的教学可以用5节课来完成，共12个单元，50节课。复习单元有四节课，每个单元的最终一节课主要是复习。

依据编写教材的目的，详细分析教材如下：

1、根据“主题—功能—结构—任务”的体系。话题、功能、结构、任务紧密联系、融为一体，既汲取了国外教材注意沟通、注意真实场景的优点，又发扬了国内以往教材结构清楚、系统性强的优点，帮助学生在驾驭语言基本结构的同时，获得听、说、读、写的基本技能和实力。

句型不是靠机械的单句操练来教的，而是融进情景对话中，让学生在练习句型的时候学会现实生活中的交际语言。

2.内容通俗易懂，重点突出，题材结合实际贴近生活，语言正确规范地道，插图生动好玩，更符合小学生的生理心理特点和儿童语言学习规律。

3.采纳循环排列法，很好地体现了“由浅入深、由易到难、按部就班、按部就班、点面结合、不断重复”的原则。

4.在整理单词和语法项目时，采纳了“早期渗透”和“再积累”的方法。所谓“早期渗透”，就是在正式教学之前，在前面的课文中少量出现一些单词和语法项目，让学生接触和理解，使他们在正式学习的时候简单驾驭和驾驭。所谓“再积累”，是指将所学的单词或语法与教学内容相结合，以新带旧，以旧带新，逐步拓展和积累。

二、教学建议

1.教学不应当被淘汰，要面对全部学生，尽可能让学生读单词和课文。

2.我们应当对每个学生有不同的标准，注意学生特性的发展，让学生创建性地学习。

3.学生学习胜利的标准是爱好。（当然是肯定要求的爱好：单词识别，整体阅读课文的实力，对话。）

4.留意激发学生的学习欲望，设计真实场景和真实人物，在学校学习沟通。老师们肯定要留意，初三不能简洁的听说，三级目标水平有一个平稳的.过渡。

5.规范学生写作，养成良好的写作习惯。

6.激发学生学习英语的感官，如耳朵、眼