苏教版鲁迅作品选读《聪明人和傻子和奴才》教学设计

苏教版鲁迅作品选读《聪明人和傻子和奴才》教学设计一、教学背景和目标1.教学背景《聪明人和傻子和奴才》是鲁迅先生的一篇视角独特的小品文。小说情节紧密，表现了中国特殊的社会环境和人民的不平等地位。因此，在课堂教学中，通过对此文的解读，可以使学生深刻认识社会现实问题，理解人类智慧的真谛，更好地发挥自己的聪明头脑，提高课堂文化素质和综合能力。2.教学目标本次教学将以教学目标为导向，通过教学设计全面提高学生的语言表达与思考能力，让学生“知其不足，学其所需”，并培养学生对文学的兴趣。具体目标如下：学生能够熟练掌握小说文本知识，理解文本意义，把握文本主旨。学生能够结合社会现实，认识不平等现象，思考解决问题的办法。学生能够运用自己的聪明头脑，做出正确的决策。学生能够较好地运用语言表达，提高语言思维能力和语言表达能力。二、教学方法和步骤1.教学方法本次教学将采用简单易懂、探究性的教学方法，避免一切给予学生答案的可能。教师将重点放在课前准备和课堂设计上，让学生在教师的指导下自主学习，自主研究，自主探究。具体教学方法如下：探究式教学法提问式教学法互动式教学法自主学习式教学法2.教学步骤实施本次教学，需要经过以下步骤：第一步：导入小说是中学语文教学中常用的文学形式。因此，为了让学生更好地投身于本次教学活动，教师可以先询问学生他们喜欢读哪一类的小说，并给出一定的讨论空间。第二步：讲解与理解教师对鲁迅先生《聪明人和傻子和奴才》作品简单进行讲解，理解小说的情节、人物形象和所要表达的主旨。在理解部分，教师有必要向学生详细讲解文章中重要词语的理解和简要的口语翻译。帮助学生更好的理解文字，更好地阅读和学习。第三步：阅读与细读让学生阅读全文，发现文中有哪些难点、关键点和亮点等重要部分，并解释学生提问的各种疑问。将良好的阅读条件创造出来，创造出凝聚学生注意、提高全体课堂整体素养的有利环境。第四步：讨论与探究以学生的思维活动为中心，开展针对文学理解的探究。参照“问题改进理论”中的思维框架，帮助学生发掘和提出对小说文本的各种问题。通过一个个问题的探究，学生可以加深对这篇小说的理解。与此同时，其中也自然地包含了解决问题的思考，从而激发学生的思考能力。第五步：总结思考本节课的精华部分，是氛围和平的“总结思考”环节。教师需要引导学生深入思考，总结各种问题的根本特征，对小说的主题进行超前总结，以便系统地把握文章的整体含义，并将教学目标达成。第六步：作业布置教师要布置小作业，让学生在回家之后加深学习、努力思考、启迪思想。三、课后作业与检测方式1.课后作业帮助学生进一步理解、加强记忆并提高自己的写作能力，可以布置如下课后作业：词语翻译总结文章摘录归纳有感明信片写作2.检测方式为检测学生的掌握情况，考试可以采用以下方式：开放式问答报告展示应用文写作教材与现实情况结合以上考试方式能够很好地检测到学生的综合能力的提升情况，让学生更好地明确自己的学习目标，更加认真努力地去学习，以便获得更高的学习成绩。四、总结苏教版鲁迅作品选读《聪明人和傻子和奴才》的教学设计，是一篇简单易懂的教学案例。本文从教学背景和目标、教学方法和步骤、课后作业与检测方式等多个方面进行了分析和总结。这个样例在中学教育中很有参考