五年级英语上册lesson31教案示例

小学五年级英语上册

lesson31

教案示例Unit

6

Lesson31一、教学步骤与建议1.

热身／复习

(Warming-up／Revision)1)

教师首先对学生说：

What

a

sunnyday!

Why

not

take

a

trip?

得到学生积极的响应后教师继续说：

But

where

are

we

going

to

go?

然后找同学来提出建议，如：

Shall

we

go

to

thezoo?

/

We

want

to

go

to

the

Theme

Park.

I

am

going

to

have

apicnic.等。2)

然后根据学生的建议，教师问：

Shall

we

bring

the

coat

(Englishbook,

mask,

camera…)?边问边拿出所问的东西，并进一步与学生做问答：Is

this

your

coat(English

book，mask，camera…)?Yes,

It

is.／No,

it

isn't.

为新授内容做铺垫。2.

新课导入

(Presentation)1)

教师作神秘状问学生：

Do

youknow，

where

are

we

goingto

go?

We

are

going

to

a

smallworld。然后教师把一张画有漂亮建筑物的图片拿出来，对学生说：Look?

It's

reallya

nice

house.然后变换不同语气对同学们反复说：It's

really

anice

house。并配以不同的手势或肢体语言，帮助同学们理解该句的意思。2)

让同学们模仿教师的任意一种语气和肢体语言来学说这句话。3)

请同学到前面来面向大家说，教师则准备好照相机，在同学表演这句话时，对他们说：I'll

take

the

picture

for

you。说几遍后尝试着让同学来拍照，边拍照边学说这句话，其他同学也可以用手比划着出相机的样子练习说。4)

教师指着贴在黑板上的房子说：I'm

going

to

take

a

picture

in

front

of

the

house.

边说边在房子前摆出不同的姿势，这样不仅帮助学生理解这句话的意思，也可以活跃气氛。找同学与教师合作，进行这两句话的操练与表演。5)

教师手指照相机，做出惊讶、焦急状问同学们：Whose

camera

is

that?

引导学生说出：Sorry,

I

don't

know.走到某一位同学面前问：Is

that

your

camera…?

学生会说：No,

itisn’t

多问几个同学，然后帮助他们说：Maybe

it's

Mary’s

(Tom's，Ben's，Linda's)．教师做出疲惫的样子，让同学帮助查找，进行该段话的操练。6)

教师准备好

Lisa

的头饰或面具，在同学们进行询问的过程中，插入答语：

It's

not

hers.It's

mine.把头饰或面具发给学生进行练习。7)

教师展示挂图，播放录音，让学生对全课有一个完整的印象。3.

趣味操练

(Practice)1)

教师拿出事先准备的彩色小书包、小纸熊、照相机、水瓶等，让同学们以小组为单位自由选择喜欢的，每组三至四个。这些小道具都是依据挂图上的内容准备的。2)

教师让同学们仔细观察挂图，在每种物品的背后写上它是属于谁的，如：在书包的后面写上

Li

Yan，在小熊的后面写上

Lisa，然后先在组内做问答练习：Whose

bearis

this?

Is

this

your

bear?

No,is

isn't.

It's

hers(Mary's，…)。3)

各组派代表到讲台上来进行问答练习，同时明确物品的所属，师生共同评价，并为下一步的游戏做好铺垫。4)

把所有的小道具都收回，把挂图反转过去，然后挑选不同组别的两名代表来讲台前，根据教师提供的物品进行问答对话，如：Whose

bag

is

this?

Is

thisisn't.

Is

this

his(Peter's)bag?

Yes,

it

is.每个对话过后都要把挂图

your

bag?

No,

it反过来，其它同学与教师对他们进行共同的评价，看哪个同学的观察力好，哪个同学表达得好，表现出色的同学可以把小道具拿回自己的小组，最后看哪组的东西多即为优胜组。4.

课堂评价

(Assessment)1)

教师指导学生完成《活动手册》中相关的内容。(1)

要求学生听录音，按照录音提示在《活动手册》书后的小贴纸中选择适当的物品贴在相应人物的小包上。主要检测学生听力理解的能力。2)

教师指导学生将自己在本课的表现用

A(优秀)、B(良好)、C(继续努力)记录在评价表格内：评价项目ABC

我知道怎样问、答东西是谁的了

我能积极地和小组同学一起配合

我的观察力很好

我的口头表达比较流畅3)

教师具体简要地记录学生的表现：A(优秀)、B(良好)、C(继续努力)评价项目ABC

学生会询问某物是谁的，并做出恰当回答的人数

课堂活动中学生的积极性

学生们喜欢今天的教学内容的程度

学生能听录音理解的速度5.

拓展活动

(Additional