小学语文-草房子教学设计学情分析教材分析课后反思

《草房子》导读课教学设计

教学目标：1、通过教学，使学生了解《草房子》这本书，激发学生产生阅读的欲望和兴趣。2、让学生掌握拿到一本新书的读书方法。3、通过部分文章片段，让学生对草房子的美丽，草房子里可爱的主人公们有初步的认识，并对他的故事产生浓厚的兴趣”教学重难点：让学生掌握拿到一本新书的读书方法。教学准备：课件视频教学过程：

一、导入

今天我给大家带来一本书，这可是一本不同凡响的书，这本书曾经荣获十次以上大奖，更重要的是他有着非凡的魔力，他掀起了好多学校读书的热潮，这本书，有好多地方卖的脱销，这就是当代著名作家曹文轩写的《草房子》，那么这是一本怎样值得大家期待的书呢？今天，就跟随张老师一走进《草房子》，一起感受曹文轩老师的纯美世界。

二、名家评书，作者简介《朗读者》节目组邀请作者曹文轩老师做节目，下面我们来看看，主持人董卿是怎样评价作者曹文轩，怎样评价《草房子》的，也让我们一起来认识当代著名作家曹文轩。出示视频

三，介绍读新书方法，了解故事梗概

1，当我们面前摆着一本新书时，要先看这本书的哪些部分？了解书的密码呢？现在张老师先教你们方法，等你们买了书就按老师教给你们的方法来读这本书好吗？

(1)、看封面

好，拿到书，映入眼帘的是书名。题目旁边是作者，这书上面这个黄色的图像，是曹文轩纯美系列的标志。上面是出版社公司。

（2）、封面折页

这是《草房子》这本书曾容获得大奖，根据本书改编的同名电影，曾获的奖项，你们现在知道张老师为什么向你们推荐这本书了吗？这本书是经典，全国乃至世界出名。

（3）、封底

上面是出版这本书的公司，看这段话是作者在这本书内阐述的思想

（4）、封底折页

这是曹文轩纯美系列共八本书都在这儿，这八本书当中你看了几本？

（5）、封底二，封底二是这本书的资料库。

（6）、看内容提要，

这时我们看完上下封面是不是有点迫不及待想看书中的故事了，先不急，为了我们能更深地了解文章内容就必须先去看看内容提要，知道故事的梗概，

出示课件，指名学生读，

（7）、我看目录，

看内容提要知道了故事的主要内容，我们为了把书看薄了，知道书中的主要情节那就要看目录

这本书的目录很有意思，看看有什么特点？（都是利用地名或者人名）

1，猜一猜，秃鹤可能是地名还是人名？为什么叫秃鹤？

2，红门，药寮这两个呢？如果你猜对了，和作者的想法一样，那你真了不起！

不说了，同学们我们赶快走近《草房子》去看看把！

四、走近草房子

1、作家曹文轩说过，小说家也是画家，他们是用文字去画画，同学们，仔细听老师读文章，边听边想象画面，你仿佛看见一幅怎样的画面？

（出示课件，描写草房子的片段）

你们看到一幅怎样的画面？

（课件出示油麻地小学、草房子画面）2、作家曹文轩老师不但用文字描绘优美的图画，他也在用笔抒发自己的情感，下面我们来倾听曹文轩在《朗读者》节目朗诵的《草房子》片段，想想作者抒发了怎样的情感？出示视频

五、走进《草房子》认识主人公。

桑桑在生病期间，得到了小伙伴的帮助和鼓励，我们一起去认识这美丽的草房里，那些桑桑的可爱的小伙伴们。

（出示课件）他们是谁？读一读。

六，感受真情，引发阅读期待

1，桑桑和他的小伙伴们，在《草房子》这本书里等着你们。

课件出示小诗《等你》，我们一起读。

2，老师愿同学们和书交朋友，经常叩响阅读之门，收获书中的黄金屋，让阅读成为我们终生的承诺。

课件出示《阅读，终生的承诺》

草房子学情分析小学语文张丙霞1、学生情况：本班学生共有45人，本班男女生人数均衡，特殊家庭儿童比例较多。本班学生是我从一年级一直带起的班，所以师生之间关系融洽，从一年级开始我们就师生共读一本书，所以大部分孩子养成了良好的读书习惯。2、学生阅读情况调查分析：（1）、关于阅读兴趣方面，有75%选择非常喜欢，21%选择比较喜欢，3%选择一般，96%的同学平时能主动阅读4%的同学在老师要求下读书。（2）、关于读书习惯调查，65%的学生有边读书边积累的习惯，30%的学生有时能做到在读书时积累。5%的学生有待提高。（3）、读书时间方面，68%的同学每天都有相对固定的时间读书、读报，32%的同学没有相对固定的读书时间。3、今后采取措施：（1）、“要抓质量，先抓习惯”。帮助学生培养良好的读书习惯和读书方法。（2）、注重整本书阅读方法的指导。（3）、注重积极的情感、负责的态度和正确的价值观的培养，注意激发学生读书的兴趣，引导学生从阅读中学到做人的道理。（4）、对没有养成读书习惯，还不会读书的学生个别指导。4、做好家长工作，鼓励亲子阅读。及时地了解学生在家的读书状态，得到家长的支持。5、开展班级读书活动，让学生们在读书中得到快乐。《草房子》效果分析通过本节导读课，教会学生阅读一本新书的方法，当一本新书摆在面前书先去看书的封面、封面折页、封底、封底折页、目录、内容提要，让学生们初步了解草房子一书的故事梗概，了解整本书的密码。初步了解整本书的主要内容。通过引领学生们走近草房子，去阅读描写草房子的片段，感受到了草房子的美丽、牢固，华贵、冬暖夏凉等特点，感悟语言文字的魅力。通过出示作者曹文轩朗读片段，学生体会作者所表达的思想感情。走进《草房子》认识人物，让学生自主寻找自己喜欢的儿童人物形象，并说说喜欢的理由通过本节导读课，激起学生读草房子这本书的兴趣，让阅读成为生活的一部分，激励学生让阅读陪伴终生。.《草房子》教材分析《草房子》是一部充满儿童纯真情怀的小说，小说以善于异想天开、顽皮淘气的桑桑的成长为线索，但讲述的并不是他一个人的故事。每一章都是独立的，分别讲述一个孩子或大人的故事，桑桑经历了其中一部分，也是心灵的记录者。随着一个个人物清晰地出现在我们的眼前，一个个故事依次展开，各自发展又最终交叠在一起，我们仿佛看到一幅被慢慢铺开的卷轴画。这实在是一幅美丽得令人屏息的人生画卷！人物形象可爱鲜活，故事情节深刻感人。《草房子》作为一部备受人们关注的儿童小说，给了我们带来学生阅读的新方向。不仅要在书籍中去感受语言，体会内容，更要去感悟内涵，去感悟童年带来的美好。即使碰到了苦难、病痛等心也有对美的无限向往。就想作者曹文轩说的那样“美的力量绝不亚于思想的力量。一个在深刻的思想都可能变成常识，只有一个东西是永远不变的，那就是美。”所以，我希望通过这堂课的引导学习，能让孩子们更深入地钻到文章、文字中去，学会享受美好的语言文字，感受到从语言和文字中散发而来的无比魅力。【测评练习】_测评练习_草房子_小学语文_小学_张丙霞题目方法注意问题

填空题

学生独立完成

通过填空题了解整本书的主要情节判断同桌相互提问

判断正确

解答题

独立思考，交流想法

同桌交流

《草房子》教学反思今天我上的是一节课外阅读的导读课，给学生导读的是曹文轩的《草房子》。《草房子》是曹文轩纯美小说系列之一，它用诗一般优美的语言，为我们描绘了一副百看不厌的江南水墨画：金色的草房子，静静的大河，一望无际的芦苇荡这就是油麻地。这里生活着一群可爱的孩子：顽皮、聪明的桑桑，秃顶的陆鹤，不幸的杜小康以及柔弱、文静的纸月……他们上演了一幕幕催人泪下、撼动人心的故事，每个人身上都散发出人性之美的光辉，不断地冲击着我们的心灵。总之是文美、人美。在设计时，我主要做到：一、仔细研读，确定教学目标。阅读导读课，重在导读激趣，用各种教学策略激发学生去读，愿意读，它不同于课内阅读，它更加注重激发学生的读书兴趣，激起学生的读书欲望，而不要像课内阅读那样注重分析、讲解。明确这一宗旨，我确立了“1、通过教学，使学生了解《草房子》这本书，激发学生产生阅读的欲望和兴趣。2、让学生掌握拿到一本新书的读书方法。3、通过部分文章片段，让学生对草房子的美丽，草房子里可爱的主人公们有初步的认识，并对他的故事产生浓厚的兴趣”二、以“趣”为主线，设计教学环节上课伊始我以朗读者节目，董卿对曹文轩的采访视频片段开始，从而引出《草房子》这本书。在接下来的教学中我以欣赏封面、阅读内容提要、浏览目录、让学生想象草房子是什么样的，再通过品曹文轩笔下的草房子，让感受到曹文轩的文字魅力，吸引孩子走进《草房子》。让学生对《草房子》这本书有初步的了解，知道油麻地因为有了桑桑和小伙伴而上演了一幕幕感人的、有趣的故事。同时也教会学生读一本新书的方法，正所谓“授人以鱼不如授之以渔”。最后，我以《等你》《让阅读成为终生的承诺》这两首小诗结束整节课，告诉学生桑桑在书中等你，曹文轩的精彩作品在等你，让学生课后与书本对话，与文字对话。在教学设计时，我有点犹豫，本节导读课是侧重于教会学生，当面前有一本书时的读书方法。还是侧重于去初步感受，《草房子》的语言文字的美，人物的心灵的美，导读时我到底侧重哪个点，于是，两方面都没有舍弃，结果造成感悟文字美和体会人物心灵美都不透彻。总之，我觉得导读课涉及指导的点方方面面，学生的课堂生成又千奇百怪，老师常常顾此失彼。尽管如此，从课堂上学生的表现看，他们还是非常喜欢这样的课，学生们通过本节导读课也真正掌握了，初读整本书的方法，而且这对他们的课外阅读的确有很大的推进作用。教学是一门遗憾的艺术，我觉得这节课还有很多不尽如人意的地方，还请各位老师不吝赐教。谢谢！草房子课标分析《语文课程标准》关于课外阅读的建议指出：“语文教学要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味。提倡少做题，多读书，