小学道德与法治-努力才会有收获教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计教学目标：1、懂得努力才会有收获的道理，并以此激励自己，不断努力。2、心中有目标，有愿望，努力创造美好明天。3、从实际出发，拟定目标，有计划的去实施。教学重点：明白“一分耕耘，一份收获”的道理。教学难点：激励自己不断努力，坚持不懈克服困难，实现目标。课前准备：多媒体课件、同学的奖状、苹果卡纸、白纸、彩笔、橡皮泥、拼图、学习单一、课前体验，初步感悟师:我在教室的墙壁上发现了这张高高挂起的奖状，是我们班在体操比赛中获得的，而且还是一等奖，你们真棒！谁能向老师介绍一下，这张奖状是怎么获得的？生答。同学们正是因为你们的努力付出，才能收获这么好的成绩。所以说只有努力才能收获（板书）老师再问你们几个问题：现在是什么季节？春天农民伯伯会干什么？在地里下撒下种子那我们也来种下一棵大大的苹果树，期待着它能结出又大又圆的苹果。（画一棵苹果树）二、童话激趣，初步明理下面老师先来给你们讲一个故事，故事的名字叫《拔萝卜》。出示故事（课件）。小白兔能收获什么呢？小白兔和小灰兔一起种萝卜，为什么小白兔什么收获也没有，而小灰兔却能收获胖胖的萝卜呢？听了这个故事你有什么收获？生答：努力才有收获。师你的精彩回答让苹果树结出了第一个苹果。生继续答。老师继续贴苹果。总结：同学们很会听故事，用心听，肯动脑才能把问题回答的这么好，这就是你们的收获。不管我们做什么事，都要向小灰兔一样认真努力，付出的多，收获的就多，这就是“一分耕耘，一分收获”（课件）。三、联系生活，深化认识（1）师：听了这个故事，有个叫小乐的男孩（课件），也深受启发，他暗暗下决心，要向小灰兔学习，正巧学校举行讲故事比赛，小乐报名参加了，周末他在家认真准备，忽然他听到一阵敲门声，“小乐，我们一起去踢足球吧。”你猜小乐会怎么说？生答。对，小乐拒绝了伙伴的邀请，专心背起了稿子，背完后读给爸爸妈妈听，他们说还需要改一改，你猜小乐会怎么做，生答。最终小乐取得了第一名的成绩。小乐为什么能取得这么好的成绩。生答。总结我们只有像他一样，从点滴小事做起，克服行动中的困难，才能取得成功。过渡：同学们一定也有过向小乐一样的经历，会想一下你有过的成功，哪怕是一点点进步，你是怎样获得的？（课件）1、自己先想一想。2、和小组同学交流交流。3、把你的成功写在老师发给你的苹果卡片。。。。。。谁愿意站到讲台上和全班同学分享你的成功。生交流，师把写成功的苹果卡片贴到苹果树上。四、合作学习，体验生活过渡：当你成功时，你快乐吗？你们想不想再次体会成功的快乐。让我们一起努力完成老师布置给你的任务。（1）师出示任务卡。绘画组：画一组水果，至少四种。（一、二组）拼图组：把拆散的图片，拼成完整的画。（三、四组）手工组：用橡皮泥捏一个自己喜欢的东西（五、六组）数学组：把学习单上的数学题完成。（七、八组）（2）提示：1、小组可分工合作完成2、老师喊停时马上停止手上的工作。生边听音乐，边做手工。老师喊停。六个小组完成，两个没完成。（3）生展示作品：师：最先完成的是拼图组，先请拼图组的两位组长。师：你们拼的这么快，是不是有什么技巧。生答。师：做事应该讲究方法。你们的努力又让苹果书树结出一个苹果。贴苹果。绘画组：画出了四种水果，这么短的时间，你们是怎么做到的。师：原来你们是分工合作的。贴苹果进行奖励。手工组：组长介绍他们的手工。师：在做的过程中有没有遇到困难？生答。师：你们真是心灵手巧的孩子。数学组：老师宣布答案。师：你们有没有觉得题目很难。生答。师：这么难的题都觉得很简单，看来你们平时学习很努力。（4）通过刚才的学习你们也收获了不少，可有两个小组没有完成，是不是说他们就没有收获呢？生答。师：说的真好，总结经验，吸取教训，这也是一种收获。总结：上课前我们种下的苹果书树，现在已经结满了苹果，这就是你们这节课努力的结果。每个苹果都告诉我们：努力才会有收获。五、课后践行，内化感悟（1）过渡：再过几周，我们就要迎来期末考试，下学期我们就上三年级了，你想进步更大一些吗?收获更多一些吗？那下学期你有什么打算？（课件）（2）老师采访几个同学。生答。师总结：老师相信只要把你的计划付诸行动，你会更棒的。有没有信心？请对自己大声说：我愿付出努力，明天的我会更棒。(课件)回去后把打算贴到墙上，一个学期或一年后看看你们的打算，哪些成功了，哪些没成功，没成功的要继续努力。（3）看大屏幕：出示名人和普通人图片（课件）师：老师想告诉你们，不论是名人还是普通人，都应该记住，努力才会有收获。老师最后再送你们两句话：收获是汗水浇出的花朵。没有春天的播种，哪有秋天的收获（出示课件）。板书：学情分析对于亲自经历的事，会有更深的体验和说服力，所以一开始，我用学生在体操比赛中获得奖状导入，更能激起学生的兴趣。通过回想自己的成功，让学生切身体验只有付出劳动，才会有收获。小学生以形象思维为主，直观形象的事物更能激发他们的好奇心。因此，教学中我将合理利用故事、音乐、等多媒体手段，激发学生的学习兴趣，拉近学生与文本之间的距离。

3、创设有效的课堂活动促进学生的情感体验。课堂中，让学生通过真实的活动，体验努力收获的快乐。4、采用小组成员间进行交流合作的学习方式让学生在交流合作中学习，使他们各抒己见，合理分工，最终取得成功。效果分析一、前体验，初步感悟上课开始，我出示该班班级体操比赛奖状，和学生交流：谁能向老师介绍一下，这张奖状你们是怎么获得的呢？”在学生纷纷发表意见后谈话：“同学们，正是因为你们的努力付出，所以才能收获这么好的成绩。因为只有努力才会有收获。”板书，从而引入课题。

以学生生活中最感到自豪的话题引入课堂教学，并引导学生学会了思考。还以问题的形式引出了画苹果树，引起学生的好奇心。二、童话激趣，初步明理（一）第一个是《小白兔和小灰兔》的故事。结合这一故事引导学生讨论交流以下几个问题：1、同学们，你们想想小白兔会收获到什么呢？2、咦，小白兔和小灰兔一起种的萝卜，为什么小灰兔收获了一堆萝卜，而小白兔却没有什么收获呢？

使学生从生动的形象，典型的故事中体会到这一深刻的道理。通过这样的环节，这个道理不再是一句空洞的话，而是一个个鲜明的形象，有助于是学生将形象认识转移为自已的情感认识。3、听完这个故事，你有什么收获？

待学生你一言我一语地交流自己的想法之后小结：同学们很会听故事，用心听，肯动脑，问题才能回答的这么好这就是你们努力的收获。其实，我们无论做什么事情，都应该像小灰兔一样认真努力。付出的多，收获的就多。这就是“一分耕耘，一分收获”

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联系生活，深化认识第二个故事是《成功背后》。有一个叫小乐的小朋友看了这个故事后，也深受启发，他暗暗下定决心，要以小灰兔为榜样，向小灰兔学习。这不，机会来了。学校要举行讲故事比赛了，明明也报名参加了讲完故事后仍然让孩子们结合小乐的故事，说一说他是怎样获得成功的呢？相信有了前一阶段的感性认识，学生这时很容易总结出其中蕴含的深刻道理。最后教师有必要画龙点睛地总结：“是啊，明明在比赛前放弃了玩的时间，不断修改着故事稿子，我们只有像他一样，从点滴的小事做起，克服行动中的困难，才能享受到努力之后的成功喜悦。”2、给更多的孩子提供交流的机会，畅谈自己成功经历，然后写到苹果卡纸上，让一部分孩子到讲台前分享自己的成功，并把苹果卡纸贴在“苹果树”上。交流前，教室用亲切的语言启发孩子们：“老师知道咱们班的其他同学也跟获胜小组的同学一样，有过许多成功的经历，现在就让我们打开记忆的闸门，回想一下，你做什么事获得了成功，又是怎样成功的？现在同学们小组讨论，把你成功的经历说给小组同学听。四、合作学习，体验生活分组完成老师的任务。把八个小组，分成四大组，绘画组、手工组、拼图组、数学组，完成老师的任务，并上台展示，让同学们亲自感受自己的点滴成功。加深努力才会有收获的情感认识。五、课后践行，内化感悟为了让孩子们晓之以理，付之于行，在这一个环节，我安排了这样两个问题：下学期，我们就上三年级了，你想进步更大一些，收获更多一些吗？2、下学期，你有什么新的打算。这是内心感受的一个升华。即由内心的感受变为自已的行动。让这感受不仅仅是出于口、发于心，而是要始于行。3、提出要求。把计划付诸行动，相信会更棒。激起学生的责任感，让他们大声喊出了我愿付出努力，明天的我更棒。4、观看了名人和普通人的图片，告诉他们不管是名人还是普通人，都应该努力。教材分析《努力才会有收获》选自二年级下册第五单元活动主题二，这个以愉快为主题的单元，重点培养学生自我认识，自我评价的能力。本课通过引导学生从几个方面，意识到努力才有收获，让他们体会到努力会给他们带来成功，成功会给他们带来收获。激发儿童努力实现自己的生活目标。在本课的教学中，我既依据教材，又要不拘泥于教材。教材一开始以讲故事的形式出现，直观性强，而且学生非常喜欢这种方式。在教学中，由老师讲《拔萝卜》的故事，讲完后，通过提问的方式，让学生明白一分耕耘一分收获的道理。紧接着出现了第二个故事《成功背后》，联系生活，深化感悟。在这个故事中，老师适当进行了一些情景再现，让学生充当了主人翁，加深了体验。让学生明白只有努力，才能取得成功。有《成功背后》这个故事，学生很容易联想到自己，教材安排了回想自己成功的经历，想想是怎么获得的。我在此环节让学生进行了小组交流的方式，这种方式是最常用的学习形式，学生有机会表达自己的想法，交流自己的成功经历，锻炼了表达能力，体会到成功的快乐。交流完之后，设计了一项可行性的实践活动，分小组完成任务，让学生再此体会成功的乐趣，并更加明白这种快乐，必须要付出努力。教材最后是让学生谈谈自己的打算。为下一学期制定计划。我适时采访了几个学生，他们都说出了自己的计划。老师再次让他们明白了，要想计划成功，必须付出努力。下课后让他们把计划贴到教师墙壁上，来监督自己。评测练习我会选再做数学题时，遇到了不会的题，（）。放弃B、努力完成小明参加了演讲比赛，小伙伴邀请他去踢足球，他应该（）一起去B、认真背稿子我是小法官，对的打对号，错的打错号收获的快乐，应该与大家分享。（）乐乐在比赛中失败了，所以说他什么收获也没有。（）一分耕耘，一分收获，只要努力，就会获得成功。、红红说跑步太累了，干脆别跑了。（）读下面的材料，谈谈感想。1、一年一度的运动会开始了，只听裁判员一声令下，小乌龟和小白兔马上冲出起跑线。这一次，小白兔吸取因睡觉输了比赛的教训，努力向前跑，终于获得了第一名。小松鼠把金牌挂在小白兔的脖子上，笑眯眯地说小白兔，你进步了很多，希望你不要骄傲，继续努力。小白兔的脸红了。老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔来帮忙。收完白菜，老山羊把一车白菜送给小灰兔。小灰兔收下了。老山羊有把一车白菜送给小白兔，小白兔说我不要白菜，请您给我一些菜籽吧。老山羊送给小白兔一包菜籽。小白兔回到家里，把地翻松了，种上菜籽。过了几天，白菜长出来了，小白兔常常给白菜浇水、施肥、拔草、捉虫。白菜很快就长大了。小灰兔把一车白菜拉回家里。他不干活了，饿了就吃老山羊送的白菜。过了些日子，小灰兔把白菜吃完了，又要到老山羊家里要。这时候，他看见小白兔挑着一担白菜，给老山羊送来了。小灰兔很奇怪，问道小白兔，你的菜是哪里来的。小白兔说是我自己种的。只有自己种，才有吃不完的菜。从这个故事中，你明白了什么道理?《努力才会有收获》教学反思针对本节课我多次反思，总结了以下几点优点有以下几方面：1、首先在本节课中以学生在体操比赛中获得奖状和一棵苹果树导入，吸引学生的学习兴趣。学生再结合《拔萝卜》和《成功背后》的故事明理：一分耕耘，一分收获。2、其次小组合作学习：让学生交流自己成功的事例，并把成功事例写在我发给他们的苹果卡片上，学生上台讲述成功事例，师适时鼓励，给学生了一个展示平台，把学生成功的果子——红苹果贴在黑板上。3、再次进行了小组活动，在活动中体验本课主题。把同学们分成四大组，绘画组，拼图组，手工组，数学组。奖励红苹果。4、最后学生针对自己的新学期的打算制订的计划都比较合理可行让学生的内心感受得到一个升华，明天的我会更棒。本节课我觉得自己的不足之处有几个方面：在语言的组织方面有时语言不够精简，过渡性的语言还需要锤炼。2、另外在课的内容与课件设计处理上还有待于进一步优化。3、教学环节在时间的把握上，应更精确一些。针对自己的不足之处我在自己的日常教学中，从导入新课到讲授重点时不断锤炼自己的语言，力求做到简明易懂。在一些过渡环节我都要精心设计语言，另外，在备课时我也适当地注意了教师少讲，学生多参与多，以学生为中心的高校生本课堂的创建。取得了可喜的成果。在品德与生活的课堂教学中我常困惑的是，品生课中学生对一件事情的看法，还不会组织自己的语言，表达的最准确、到位，对一些课中要准备的材料不能收集的很全面.课标分析《努力才会有收获》选自二年级下册第五单元的内容，这个以愉快为主题的单元，重点培养学生自我认识，自我评价的能力。本课通过引导学生从几个方面，意识到努力才有收获，让他们体会到努力会给他们带来成功，成功会给他们带来收获。激发儿童努力实现