初中生物-基因控制生物的性状教学课件设计

基因控制生物的性状学习目标1、举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。尝试区分相对性状。2、通过对转基因超级鼠资料的讨论分析，能够理解生物的性状是由基因控制的。

3、关注转基因技术给人类带来的影响。豌豆的圆粒与皱粒番茄的红果与黄果兔的白毛与黑毛鸡的玫瑰冠与单冠形态结构行为方式1、狗的攻击性，服从性2、桑蚕总是取食桑叶3、人习惯用左手或右手

生理特征1、人的ABO血型：AB、A、B、O2、植物的抗病性，耐寒性3、水果的味道4、农作物的产量

惯用左手或右手鸟类筑巢苹果的颜色、形状、大小人鼻子大小、脸型、高矮苹果的味道人的血型形态结构生理特性行为方式生物性状知识点（一）讨论1.所有的性状都能用肉眼观察到吗？2.性状都可遗传吗？举例说明.3.每种性状都只有两种表现形式吗？

相对性状同种生物同一性状知识点（二）不同表现形式下列属于相对性状的是：（

）A、

人的虹膜的颜色和人的双眼皮

B、狗的黑毛和兔的白毛

C、豌豆的圆粒与皱粒

D、惯用左手与无名指比食指长父母究竟把什么传递给了子女,才使子女像父母呢？你的长相更像爸爸还是更像妈妈？想一想从输卵管中取出核尚未融合的受精卵♀♂显微注射器大鼠生长激素基因注入输卵管携带转入基因的受精卵正常受精卵吸管

这项研究中,被研究的性状是什么？控制这个性状的基因是什么基因？这项研究说明了性状与基因之间是什么关系？鼠的个体大小大鼠生长激素基因知识点（三）基因控制生物的性状什么是转基因生物？

利用转基因技术培育出的生物称为“转基因生物”。什么是转基因技术？把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一个生物的基因组中，这种技术叫“转基因技术”。

美国的研究人员把萤火虫内的发光基因转移到植物上，使它们在黑暗中发光。转基因猪：左为荧光小猪，右为正常小猪荧光小猪身上含有可合成绿色荧光蛋白质的水母基因转基因食品转基因药品结球甘蓝的猜想思维碰撞在北京培育出的优质甘蓝品种，叶球最大的也只有3.5kg。当引种到拉萨后，由于昼夜温差大，日照时间长，大多叶球可达7kg左右，若再引种回北京，大多叶球又只有3.5kg。通过上述甘蓝引种的过程，你可以得出什么推论？

环境能影响生物的性状生物的表现形状=基因+环境生物的性状相对性状形态结构生理特性行为方式不同表现形式同种生物同一性状基因控制性状总结升华1、下列选项中属于相对性状的是（）A．人的身高与体重B．人的有酒窝与无酒窝C．棉花的细绒与长绒D．桃的红花与梨的白花中考链接2、目前人们不能完全接受转基因食品的主要原因是（）A．转基因食品的质量差B．担心转基因食品的安全性C．转基因食品的味道不好D．转基因食品营养物质含量低中考链接3、有一种沙漠蜥蜴，在体温28℃时体色灰绿，随体温升高而逐渐变得鲜亮，体温超过35℃时则呈现艳丽的黄色，这一事实表明（

）A.

蜥蜴的体温控制体色

B.生物体表现出来的性状是基因与环境条件共同作用的结果C.

生物体表现出来的性状与基因无明显关系

D.该蜥蜴的体温改变体内的基因从而表现出不同的性状B1.为什么要把大鼠生长激素基因注入小鼠的受精卵中?提示:将大鼠生长激素基因注入小鼠受精卵中,与其他小鼠的受精卵形成对照实验,探究大鼠生长激素基因对小鼠生长发育的影响,从而得出可靠的结论。2.为什么要选择核未融合的小鼠受精卵注射大鼠生长激素基因?提示:细胞核融合之前