人美2011版二年级美术上册《头饰》教学设计_第1页
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人美2011版二年级美术上册《头饰》教学设计教学背景本教学设计适用于人美2011版二年级美术上册，其中第二单元为《头饰》。本单元的教学目标是让学生通过学习各种不同类型的头饰，了解和认识不同的文化背景及其美学特点，提高学生的审美能力和创造能力。教学内容知识点1.不同文化中的头饰2.头饰的特点及使用方法3.头饰与文化的联系能力目标1.通过观察与学习，提高学生的观察能力和形象思维能力。2.通过反复构想，培养学生的创造能力与想象力。3.通过多元化形态的实际操作，更好地发挥自己的艺术才能，促进学生的综合素质。教学方法1.展示法：通过多媒体展示各种类型的头饰，激发学生学习的兴趣。2.讨论法：教师引导学生讨论各种头饰的特点及用途，并与不同的culture联系起来。3.操作法：让学生通过自己的创意和想象，用纸张或其他材料手工制作一个头饰模型，并展示。实施过程第一节课1.导入语言：本节课我们要学习《头饰》这个主题，我们来看看下面多张图片，都是什么？2.展示图片：展示来自不同国家地区的多种头饰图片，让学生自由讨论并总结头饰的形态特点及人们选择戴头饰的原因。3.知识铺垫：通过举例对中国传统文化头饰的研究，来引导学生发现头饰与文化的联系。4.思维激发：组织学生回答提问：“如果你有一堆不同的物品，你如何用这些物品来制作一个头饰模型？”第二节课1.引导学生回顾上节课内容：请大家回想一下，上节课我们学了哪些内容？2.知识讲解：今天，我们来学习其他国家的头饰，例如日本的扇子头巾、印度的纱巾头饰等。并对各个类型的头饰的特点进行详细的解析。3.创意激发：随后，教师将制作纸质头饰的制作过程展示给学生观看，并让学生根据自己的创意设计一个独有的头饰，然后手工制作一个模型，并展示给全班同学。4.总结反思：通过课堂展示，并让学生进行头饰的操作，教师带领学生总结本节课所学的知识点，并引导学生在总结中体会到交流的益处，形成良好的团队氛围。教学评价教学评价主要分为学生自评、小组评价和教师评价三类，其重点是针对学生在知识、能力和情感等方面的综合表现来进行。1.学生自评：学生对自己在学习过程中的表现作出自己的评价，包括听课、思考、讨论、操作等所有方面。2.小组评价：以小组为单位，对自己组内成员的表现进行评价，针对每个组员在讨论、合作、沟通等方面给出具体的得分。3.教师评价：教师根据学生表现、学习情况和应用能力等方面进行评价，重点评价学生对头饰的理解程度以及制作头饰的巧手和创意能力。教学反思通过这个教学设计，学生可以在具体实践中获得更加深入的理解，更好地感受美术课程的魅力。通过让学生动手制作头饰，教师不仅促进了学生的创造力，更使学生体会到表达艺术自我的

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