苏教版一年级数学下册《五元、角、分》教学设计

苏教版一年级数学下册《五元、角、分》教学设计一、教学目标能够正确地说出“五”，并能够在日常生活中较为熟练地辨别、使用“五”的相关概念。能够正确地叫出“直角、钝角、锐角”，并可以在生活中宏观地辨别角度的大小。能够较为熟练地使用简单的分数词汇及计算方法，包括“半、四分之一”等。二、教学内容本教学设计的教学内容为苏教版一年级数学下册的3个部分：第七章：“五元的认识”；第八章：“角的认识”；第九章：“分的认识”。三、教学方法本教学的主要方法为以“游戏制定法/关卡升级法”为基础的态度引导式教学法、问题导入式教学法和小组合作学习法。在此基础上，也可以适当地使用综合/tpr等语言教学法以及幼儿园常用的教学游戏法、材料游戏法等方法。在教学过程中，教师应该注意，帮助学生渐进式形成知识，逐步提升自我认知、体验与感受，在设计好关卡之后尽可能不干扰或插手学生的自由探索、自我组织行为和自我体验，让学生以自己的方式学习、思考和观察到自然状态下的事物，不断挑战自己、既自主又互动性强。四、教学过程1.第七章：“五元的认识”引入：“哎呀，我丢了我的钢笔！”我们推出问题：如果我的钢笔是5元买的，那么我要支付多少钱？激发学生兴趣，发现五的特性：我手里有多少手指？有五个手指，手指是5根手指的总数，等等。探索五：让学生创造性地发现更多与“五”有关的信息，例如，有哪五个方向？身体有哪五官？小鱼、小熊、小青蛙等片段的人物数量是五个吗？等等。教授题：“石灰同学每个周五都吃4个鸡腿，一共需要多少元钱？”，让学生进一步理解“五”的数命。拓展：“我的生日是5月5日，5月是一年中第几个月？”等问题，巩固和结合其他科目的知识。2.第八章：“角的认识”引入：我的手是直还是弯？如何说清楚你的手是“直的”还是“弯的”？激发学生兴趣，发现角的特性：如何定义“角”？如何用图表示一个角的大小？等等。探索角：让学生寻找自己身边的角，列出举例并计算每个角的种类和大小。教授题：“这里有三个角，其中两个是邻角，你能找出哪两个角吗？”，巩固角的定义及表述方法。拓展：“今天太阳从哪个方向上升？在下午是从哪个方向落下？”，等问题，探讨角在日常生活中的应用。3.第九章：“分的认识”引入：“今天放学后，老师给了我1/2斤苹果，请问这相当于多少个苹果？”激发学生兴趣，让学生对分数有一定的感性认识：什么是分数？分数含义是什么？让学生寻找日常生活中的有关分数的实例，并做出展示；如：人举办聚餐要把大蛋糕分成6份，没人得到了多少份？教授题：“小强借了1/3斤苹果，老师告诉他借走了苹果的多少一半，请你帮小强算一下这个数值”，巩固计算分数的方法。拓展：“在我1/2小时的自由活动时间里，你可以做哪些事情？”，巩固分数的应用方法。五、教学反思教学设计使用了较多的游戏式教学方法，同时也会有一定的问题，如：教学过程中出现干扰和插手学生的现象。我们应该要警醒这种现象的存在，并及时利用给学生相应的细微约束，调整教学方案和内容。另外，在教学过程中，应该重视对学生表达和应用语言的引导和监督，以促使他们更好的掌握、应用、理解教学内容，提高语言综合技能和成就感。同时，还应该重视学生对教学游戏内容的自我解构和重构能力，引导学生建立自我控制、批判性思维、对合