部编版九年级道德与法治上册《延续文化血脉》教学设计

部编版九年级道德与法治上册《延续文化血脉》教学设计一、教学目标通过本课教学，使学生能够：了解我国传统文化的概念及其特点；熟悉我国传统文化的代表性内容和基本价值观；掌握传统文化与现代社会的联系，懂得传统文化的现实意义与作用；培养学生正确的文化自信心和尊重传统文化的态度。二、教学内容传统文化的概念及其特点；我国传统文化的代表性内容和基本价值观；传统文化与现代社会的联系；传统文化的现实意义与作用。三、教学方法翻转课堂教学法：老师提前通过网络资源或文字材料的方式，让学生事先了解本课所涉及的传统文化基本知识，如礼仪、关系、信仰、思想等；课堂讨论法：老师抛出问题或情境，引导学生就传统文化和现代社会等问题进行讨论；情景化教学法：通过模拟及角色扮演的方式，让学生深入了解传统文化在现代社会的作用；项目化学习法：让学生通过组织调查、实地考察等方式，深入挖掘传统文化的内涵。四、教学过程1.翻转课堂通过网络资源、文字资料等方式让学生了解传统文化的概念、特点及代表性内容与基本价值观。学生通过课前阅读、网络讨论等，自行了解相关知识。2.课堂讨论老师组织学生进行讨论，在课堂上引导学生回答以下问题：传统文化的定义：传统文化是什么？其特点是什么？传统文化的代表性内容与基本价值：传统文化都包括哪些内容？其所弘扬的基本价值是什么？传统文化与现代社会：现代社会对传统文化的接纳和积极使用，有哪些好处？我们应该如何推广传统文化？3.情景化教学以“春节团圆饭”为例，通过模拟及实际参与的方式让学生感受传统文化的气息。授课流程：（1）老师向学生介绍中国传统节日——春节的历史、传统文化内容;（2）老师让学生组成小组模拟春节团圆饭，其中有座位、餐具、饮食、礼仪等方面细节都需要考虑;（3）学生们展示他们各自精心准备的“春节团圆饭”，并对各方面注意点进行讲解和介绍;（4）老师带领学生讨论，通过自己对传统文化的体验和感受，了解传统文化作为现代文化的重要性和现实意义。学生作业：“我的春节团圆饭”让学生通过心理暗示的方式设计自己的一个“春节团圆饭”，并编写一份心得体会，结合自己的体验，思考为什么需要传统文化在现代社会中的作用。4.项目化学习调查组织：要求学生谋划出一件能体现传统文化的祭祀活动，并以此为调查对象，确定调查的内容和目的；实地考察：到祭祀活动所在地进行实地考察，了解相关传统文化内涵；前期调研：学生组织开展实地调研，明确研究的问题和调研的方法；研究分析：学生要协商讨论，并分工合作，调集各方面信息资料，对所收集到的材料进行整理分析；展示汇报：学生通过展示形式，呈现出他们所调查的活动的特点、内涵及意义，并总结出自己的体会和感受。五、教学评价评价项目：（1）细读课本，理解并掌握课程知识点；（2）针对老师提出的问题，能准确回答；（3）在模拟春节团圆饭的过程中，严格遵守传统礼仪，表现尊重文化的态度；（4）调查报告的内容充分、结构严谨、表达流畅。评价手段：（1）课堂笔记作业；（2）课堂讨论和提问；（3）模拟春节团圆饭期间的表现评价；（4）调查报告评价。六、教学反思教学反思是教师对所进行的教学活动所做的自我evaluates，需要总结教学中的优点和不足，并且探索改进办法。通过本次教学活动，同学们逐渐了解传统文化的概念和价值，并在实践中感受其中的精髓。但是还存在以下问题：学生对传统文化了解不够扎实，有些知识点需要更加深入。模拟春节团圆饭的过程中，学生的礼仪素养还需进一步提高。改进思路：老