研究性学习评价表

研究性学习评价表文件编码(008-TTIG-UTITD-GKBTT-PUUTI-WYTUI-8256)研究性学习课题小组评价表(试行) ____________ ___________ _______ _____ _________ ____________________________________ 胶南八中 二〇〇九年七月研究性学习课程简介一、什么是研究性学习研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习与社会实践、社区服务、劳动技术教育共同构成“综合实践活动”，作为必修课程列入《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》。研究性学习活动共15学分。学生每年都要开展研究性学习活动，并且三年累计不少于三个研究课题。其学分认定条件题二、研究性学习的目标研究性学习强调对所学知识、技能的实际运用，注重学习的过程和学生的实践与体验。因此，需要注重以下几项具体目标：通过研究性学习活动，获得亲身参与研究探索的体验，形成善于质疑、乐于探究、努力求知的积极态度和情感；培养学生自主发现和提出问题，收集、分析和利用信息以及解决问题等多方面的科学态度与探究能力；使学生学会交流和分享研究的信息、创意及成果，发展乐于合作的团队精神和合作技能；培养严谨求实、不断追求、勇于克服困难的意志品质和对自然、社会与人类的责任心和使命感。三、研究性学习的实施(一)研究方法研究性学习的内容涉及到方方面面，有自然科学方面的，也有社会科学方面的，或者既包括自然科学又涉及社会科学范畴的。因此，在研究的过程中你要选择适合自己课题的研究方法，才能进行实质性的研究。这里我们介绍几种常用的研究方法，即观察研究、实验研究、文献研究、调查研究等方法。1、观察研究法所谓观察研究指的是人们通过感官，有目的、有计划地考察某现象的研究方法。它可以便你与观察对象直接联系，可以带上你的感性认知和感情色彩，多次重复地进行详细观察，达到收集资料的可靠性。这是一种非常简便易行而可靠地获得资料的一种常用方法如，美国着名的社等书的写作时，都采用了观察法而获得了可靠的资料。现在西方一些社会学家为了搜集社会底层和黑社会的情况，往往采用观察法，深入到一些的内幕，收集到第一手可靠的资料。有计划的实践，从而得出一定的科学结论的方法。在这里，我们需要搞清假设、常量和变量的概念。(1)什么是假设。就是刚开始研究问题时的看法，具有一定的猜测性和假定性，但假设有一定的科学依据和事实理论根据，如当打开开关灯不亮时，可能有几种假设：停电；插座接触不良；保险丝断了；灯泡坏了等这些假设的每一种都是可以直接检验的。(2)常量。在某一数学或自然科学问题讨论过程中(或在某些条件下)保持不变的量就是常量。例如，圆周率，自然对数的底，它们都是(3)变量。常见的变量有自变量和因变量。自变量和因变量这是自变量，y是变量。因变量是随着自变量的改变而改变的。例如，指示剂颜色的变化是随着溶液的酸碱性的变化而变化当溶液至酸性时，酚酞指示剂呈无色；当溶液呈碱性时，酚酞指示剂呈红色；因此溶液的酸碱性是自变量，而酚指示剂的颜色变化是因变量。所谓文献研究法就是对文献(如书籍、报刊、网络等)进行查阅、分析、整理，从而找出事物本质属性的一种研究方法。当你确定了研究课题后，一开始总要对文献资料进行查阅的，这就是说，文献研究法对于一般的研究工作都是适用的，它通过对各种文献资料进行比较分析，研究发现事物的内在联系和内在规律性。作为一种研究方法，文献研究法当然也可以作为一种单独的研究方法，通过对文献的分析，使你获得对事物及现象的正确认识。为了研究一些现实问题，可以采用调查研究的方法，例如问卷调查与个别访谈等都属于调查研究的方法。调查研究是有目的、有计划、有系统地去了解一些实际情况，借以发现存在的问题、探索一定规律而采取的研究方法。远在奴隶社会时期，人们就已经开始使用这种方法调查关调查国家资源的文献。(二)研究内容研究性学习的内容范围大致涉及三个方面，即人与自然关系领域、人与社会关系领域、人与自我关系领域。在研究性学习实施过程中，可根据兴趣与学科倾向，学习内容逐步综合、深化和拓展。1、人与自然关系领域人与自然关系领域的问题是与学生生活的社区直接相关的自然现象或问题。自然探究领域十分广泛，结合我国当前社会发展所遇到的自然问题和学生生活的实际，学生可以围绕下列问题来选择性地提出研究主研究自然科学方面的课题。⑴水资源及其状况研究⑵土壤资源及其状况研究⑶空气状况的调查研究⑷植被与绿化问题研究⑸垃圾污染、光污染、噪声污染与处理问题研究⑹动物及其保护问题研究⑺资源或能源问题研究⑻水土流失与水灾问题研究2、人与社会关系领域的问题人与社会关系领域的问题涉及社会或社区的历史变迁、社区文化(如文化传统、风土人情的考察与探讨)、社会经济问题(如市场、产业结构研究等)、社会政治(社会现象、政策研究、组织结构，科学、技术与社会、个人、群体与制度的探究等领域)。通过这些活动学生感悟出社会责任感、自觉地形成作为社会公民的则任感。结合我国当前社会发展所遇到的社会问题和学生生活的实际，可以引导学生围绕下列问题来选择⑴社区或故乡的变迁与发展考察研究⑵社区或地方产业状况与发展研究⑶社区或地方人口状况的调查研究⑷民族历史与发展问题研究⑸农村或城市交通问题研究⑹农村产业问题研究⑺城市产业与经济问题研究⑻汽车问题研究⑼老龄人口与养老问题研究⑽下岗与就业问题研究⑾城镇住房问题研究⑿旅游资源与旅游业发展问题研究⒀毒品问题研究⒁选举与政治生活问题⒂社会生活中的法律现象与问题研究3、人与自我关系领域问题人与自我关系领域的问题是学生的家庭生活、社会生活和学习生活中亲身感受到的问题。学生可以从自我生活中提出研究性学习活动主题或课题，使中小学生提高对自我的认识，反思自我，发展自我。人与自我关系领域的问题探究，可围绕下列问题来选择和确定研究性学习的主题⑴中学生学习习惯的调查与研究⑵中学生的饮食与营养问题研究⑶校园环境与学校周边环境研究⑷中学生成长环境与安全问题研究⑸中学生的服饰与审美问题研究⑹音乐与中学生追星现象研究⑺中学生心目中的教师⑻中学生心目中的家长⑼中学生的理想调查研究⑽中学生的休闲生活调查研究⑾中学生的消费观念与行为研究(三)研究形式研究的形式可以是小组合作研究、个人独立研究等方式，提倡小组合作研究，小组合作研究是经常采用的组织形式。学生一般由3-6人组成课题组，聘请有一定专长的成人(如本校教师、校外人士等)为指导教师。研究过程中，课题组成员各有独立的任务，既有分工，又有合作，各展所长，协作互补。同时，每班设有一名研究性学习课程代表，以辅助指导教师或班主任进行课题的(四)研究步骤1、开题阶段(1)组织学习：明确开展研究性学习的目的、意义、必要性，查阅、学习相关资料。(2)专题辅导：请综合实践活动的主要负责教师对参加研究性学习课题研究的教师和学生进行专题辅导，掌握开展课题研究的方式、方法、过程、提(3)选题：在教师和学生中广泛征集课题，将课题分类整理。课题研究涉及致分为两类：一类是以认识和解决某一问题为目的的课题研究；另一类是以解决一个比较复杂的操作问题为目的的课题研究。每个课题学生自行选择指导教师，学生可以根据自己的兴趣爱好及需要选择适合自己的题目。由组长组织本组同学开展课题研究活动。(5)开题报告：在班级内进行本组开题报告的陈述，说明所选课题的目施过程中可能出现的问题及解决途径，组内人员的分工，活动时间、地点的安排，提交结果的形式等。(6)请指导教师或权威人士、专业人员评价研究性学习的可行性并加以指(7)填写研究性学习开题报告表格。(1)经开题报告评价会后开始按照计划实施。。(2)实施过程应按计划进行并做好记录，边实施、边研讨、边修改，使方案(3)对获取的资料进行加工、整理。(1)学生将搜集获取的资料进行归纳整理、总结提炼。(2)提交成果形式：课题研究的成果是论文、科学报告，或是制作的仪器、设备或模型，可制作图文并茂的投影片，演艺自编或改编的中英文小剧，开诗歌朗诵会、演讲比赛或歌会等。(3)交流：利用学校宣传橱窗内进行图片展览、出墙报、编刊物等，通过交流、研讨与同学们分享成果。质疑、答疑，召开辩论会、(5)评价：由学生课题领导小组制定评价标准，组织评审组对学生的学习态度、学习过程、学习方法、交流与合作的能力、实践能力等方面给予评四、研究性学习的评价研究性学习评价的内容涉及以下五个方面：参与研究性学习活动的态度、在研究性学习活动中所获得的体验情况、学习和研究的方法、技能掌握情况、学生创新精神和实践能力的发展情况、学生的学习结果，教师需要灵活掌握评价标准。研究性学习评价的手段和方法采取教师评价与学生的自评、互评相结合，小组的评价与组内个人的评价相结合，价与定量评价相结合，并以定性评价为主。学生自我能力的发展与创新精神的培养。(2)内容：从开题、中期、结题三个阶段着手：①开题评价：评价学生发现问题，提出问题及设想的意识和能力。。⑧结题评价：对学生参与学习的态度、体验情况、研究方法、技能掌握、创新精神、实践能力发展和学习结果等五个方面进行评价。(3)形式：研究性学习为必修考察科目，要求全员参与，全面考察学生，完成研究任务，达到基本要求可获合格学习；学习过程表现突出，学习成果显着可获得相应表彰。组长组员课题组成员课题背景说明：(课题是如何提出来的)(1)任务分工(包括收集资料、整理、分析资料、保管资料、撰写报告、展示成果等工作的具体负责人)(2)活动布置：阶段??????时间(周)????????主要任务????????????阶段目标预期的成果：(论文、研究报告、设计方案等)表达方式：(文字、图片、课件、音像资料等)开题报告开题报告评价表课题组成员评价项目立题的科学性立题的可行性意义报告撰写任务分工计划内容计划进度报告陈述时间运用综合评价开题报告绩组长组员评?价?要求符合科学原理，遵循事物发展规律，研究方法科学，应用知识综合程度较高。课题要求与自身知识，能力状况及兴趣要求大致相当，力所能及。课题面向实际，注重实用性，有利于培养良好的研究意识，实践性较强。语言表达清楚，文字简洁、流畅，格式规范，观点鲜明，有独到见解。完整、系统、周密。科学合理、能逐步展开。评价分数分)?讲话清楚、有条理，语言简洁、流畅，语态自然，仪表端庄。逻辑性较强，小组能有效配合。指导教师或评审员签名：____________________?????年???????月????????日研究性学习活动小组活动记录表(一)课课题名称指导教师姓名课题组长姓名活动时间活动地点活动形式参参加活动人员本次活动的本次活动的主要收获和体会本次活动未解决的问题和需要的月日研究性学习活动小组活动记录表(二)课课题名称指导教师姓名课题组长姓名活动时间活动地点活动形式参参加活动人员本次活动的本次活动的主要收获和体会本次活动未解决的问题和需要的月日研究性学习活动小组活动记录表(三)课课题名称指导教师姓名课题组长姓名活动时间活动地点活动形式参加活动人员本次活动的本次活动的主要收获和体会本次活动未解本次活动未解决的问题和需要的月日组组长组员评?价?要求各成员对研究课题有较高的热情与较大的兴趣，能够认真完成研究任务各成员能够出席每一次小组活动搜集资料的渠道和方法的多样化，信息处理能力较强研究方法选择合理，重视实践与实验成员之间有合理的分工和紧密的合作完整、系统、周密。科学合理、能逐步展开。合理、有序、灵活、有计划性评价分数分)?活动记录真实、完整成绩：____________________课题组成评价项目研究态度信息搜集方法运用任务分工活动内容活动进度活动组织活动形式活动记录综合评价研究过程成绩指导教师或评审员签名：___________________??