家务劳动孩子的心得体会8篇

家务劳动孩子的心得体会8篇家务劳动孩子的心得体会篇1

如今孩子的劳动习惯，确实令人汗颜。在家里有舒适的生活环境，家长对家务活大包大揽，于是孩子们缺少了锻炼。久而久之，便养成了娇气、懒散的不良习惯。对于年轻父母来说，应当怎样培育孩子参加家务劳动的能力呢?

一、培育幼儿家务劳动的意识

要让孩子明白，参与扫地、洗菜、擦桌子、分碗、分筷子等家务劳动是他的义务，而不是帮别人干活，这样孩子干家务活时，就会心甘情愿，而不讨价还价了。最好不要以贿赂的手段利诱孩子，否则，得不到“实惠〞孩子就更不情愿干了。

很多父母在孩子小时不舍得让他参加家务，觉得等孩子大了就会自觉来帮忙，结果发觉孩子越大越不懂事，理解不了父母的辛苦。假如让孩子从幼儿期就参与力所能及的家务劳动，他们会习惯的自然地开心地参与，而且没有辛苦的感觉，更不会认为是额外负担。

二、培育幼儿家务劳动的兴趣

首先，成人要成为孩子喜爱家务劳动的典范。平常不要当着孩子的面埋怨家务的烦和累。

其次，让孩子仿照成人做家务。当孩子对家务劳动好奇时，会产生深厚的兴趣，特别愿意仿照家长做些家务活。这时，我们肯定要抓住时机，引导孩子学做一些简洁的家务。例如：清扫房间时也给孩子预备一块抹布等。

最终，让孩子体会劳动的欢乐。当孩子完成一件家务时，家长肯定给予确定，或在众人面前表扬孩子，孩子会大受鼓舞，更加情愿参与劳动。

三、培育幼儿家务劳动的习惯

幼儿良好习惯的培育，不是一朝一夕的事情，应有目的、有计划的让孩子进行常常的家务劳动。

首先，应正确看待孩子的年龄特征及个体差异，因材施教。例如：三四岁的孩子学习饭前摆放餐具、洗手绢、整理图书玩具等;五六岁的孩子学习叠被褥、洗碗、整理饭桌、扫地等。

其次，在习惯的养成中肯定要坚持不懈，持之以恒。孩子刚开始学做家务时会慢一些，有时甚至会“闯祸〞，家长不要因此就不让孩子动手了。而要耐烦给孩子做正确示范，鼓舞孩子坚持劳动。

总之，力所能及的劳动是孩子全面进展的重要手段，也是孩子的一门必修课。关系到孩子一生的独立生活，因此，我们要创设良好的条件，让孩子从小就自然而然的参加并喜爱劳动。

家务劳动孩子的心得体会篇2

早晨，我从床上跳下来，穿上拖鞋，快速洗漱完后，便去拿扫把。我找到扫把后，便跑到客厅，仔细地扫起地来。我一边扫一边移开桌椅，去除障碍。由于父母工作太忙，桌子、椅子下面已有很多垃圾，我费劲地将这些垃圾扫进垃圾桶。就这样，客厅就快被我清扫完了，扫过的地面一尘不染。望着这干净的地面，我不免有些得意起来。正当我洋洋得意之际，挥动的扫把却突然碰到了一个黑乎乎、硬梆梆的东西，怎样扫也扫不掉。我灵机一动，从牙签筒中抽出一根牙签，用力地向那个黑乎乎硬梆梆的东西戳去。经过努力，最终将它胜利“铲除〞。

挑起来一看，我大吃一惊，原先是一大块发臭的泡泡糖。不用说，这确定又是我的“杰作〞。这都怪我平常不讲卫生，真不就应呀!我费了九牛二虎之力，才将地板扫洁净。这时，我感觉腰酸背痛腿抽筋。我想：

才做了这么点家务，我就这么累，而妈妈每一天除了上班还要做家务，岂不是更累我在心里宣誓：

我以后必需要多帮妈妈做家务，不仅仅要在三八妇女节做，在平常也要尽家庭一分子的职责!

这时，妈妈起来了，她看了看我，又看了看地板，快乐地说：

“哈哈，儿子长大了，会主动做家务活了!〞我见妈妈出来了，便大叫一声：

“祝妈妈三八妇女节欢乐!〞妈妈听了，欣慰得笑了。

在三八节的这一天里，我祝妈妈越长越美丽。

家务劳动孩子的心得体会篇3

一、培育幼儿家务劳动的意识

家务劳动是维持家庭正常生活所不行缺少的，父母应有意识地让孩子感受到他也是家庭中的一分子，有责任和义务为这个家做些什么。要让孩子明白，参与扫地、洗菜、擦桌子等家务劳动是他的义务，而不是帮别人干活，这样孩子在干家务时，就会心甘情愿去做，而不是讨价还价地讲条件了。最好不要以贿赂的手段利诱孩子做家务劳动，否则，没有实惠作强化物时，孩子就不愿干家务活。

很多父母在孩子小的时候，总是不舍得让他一起参加家务，等到觉得孩子大了可以帮忙了才开始指挥，吆喝孩子做这做那，结果发觉孩子根本就不情愿。假如从孩子的幼儿期开始，就让其参与力所能及的家务劳动，他们就会自然而然地开心地参与，而且没有辛苦的感觉，更不会认为是额外负担。

二、培育幼儿家务劳动的兴趣

首先，成人要成为孩子喜爱家务劳动的典范。平常父母在做家务时不要因为做家务太累或厌烦做家务而在孩子面前发牢骚，以免给孩子造成做家务活很烦人的印象。父母做家务时可以放点音乐、哼哼歌，以营造良好气氛。

其次，让孩子仿照成人做家务。孩子在幼儿期是充满好奇和爱好仿照的，他们在看到家长整理房间、洗衣服、洗菜时，会有一种新颖感，也会产生深厚的兴趣，特别愿意仿照家长做这些家务活。这时，我们肯定要抓住时机，引导孩子做一些十分简洁的事情，如：洗衣服时，可以引导孩子洗小手绢、袜子等小件物品;清扫房间时给孩子也预备一块抹布等。

最终，要让孩子体会到劳动的欢乐。开始的时候可以支配一些能和孩子一起做的家务。当孩子做完一件事情后，家长肯定要给予确定，或者在众人面前表扬孩子，这样孩子便会更加情愿参与劳动。

三、培育幼儿家务劳动的习惯

幼儿良好习惯的培育，不是一朝一夕的事情，应有目的、有计划地组织幼儿进行常常的家务劳动。

首先，应正确看待孩子的年龄特征及个体差异，因人施教。家长应针对孩子的年龄特点，提出相应的要求。如：三四岁的孩子可以让他们学习饭前摆放餐具、洗手绢、整理图书玩具等;五六岁的孩子可以让他们学习叠被褥、洗碗、整理饭桌、扫地等。每个家长都期望自己的孩子尽早学会去做家务劳动，并能做好，这是人之常情，但家长也应看到孩子的实际能力。除了必要的帮助外，不宜要求过高、过严，应依据孩子的实际状况，让孩子一点一点进步。

其次，在习惯的养成中肯定要坚持不懈，持之以恒。孩子刚开始做家务，往往做得很慢，有时甚至闯祸，家长不要因此就不让孩子动手，而要给孩子示范正确的动作，耐烦教他们怎样做，鼓舞孩子坚持劳动。有些家长有时心血来潮，让孩子做家务，看到孩子做得不合心意，便大声呵斥孩子：看你干的啥?越帮越忙!这样做的后果只会打击孩子做家务的主动性，让他们形成你做得好，你做吧的消极心态。良好习惯的养成需要长期坚持，所以合理的要求一经提出，就应坚持不懈、持之以恒。

第三，用记录表的方式，评价孩子在家的劳动状况。家长可以设计小能手劳动状况记录表，记录幼儿在家独立生活及劳动的状况。如：完全独立完成的项目打adic;，有时独立完成的打△，常需成人帮助完成的打×。五六岁的孩子可以设计洗碗、整理饭桌、扫地、整理书桌书橱、整理床铺等栏目，请孩子自己把每天做的状况用符号标出来。为了调动劳动的主动性，开始可以用贴画记录，后来渐渐用打adic;代替。

美国哈佛大学的学者们在进行了长达二十多年的跟踪讨论后，得出一个惊人的结论：爱干家务的孩子与不爱干家务的孩子相比，成人后失业率为1：15，犯罪率为1：10，离婚率与心理患病率也有显著差异。由此可见，参与家务劳动不仅仅是孩子为父母分忧的权宜之计，更重要的是它关系到孩子今后的就业成才和生活美好。因此，我们要创设良好的条件，让孩子从小就自然而然地参加并喜爱劳动。

家务劳动孩子的心得体会篇4

“你不用扫地，你去干你该干的事情！〞“你要是这次考不好，我就罚你做一礼拜家务！〞“我一天到晚干家务，你就这点分儿你对得起我吗？〞我在预备写这篇文章之前，脑子里播放出这样一组组画面——我想，是时候给家务劳动平反了。

当你听到劳动这两个字的时候，你的第一反应是什么？阶级斗争？劳苦群众？脏活累活？穷人？或者……高级劳动与低级劳动？脑力劳动与体力劳动？……我想，可能这个词是一个最能够引起人们浮想联翩的词汇，你总会带有冗杂的情感去看待这个词。你也慢慢发觉，除了五一过节的时候我们会用到这个词，在日常生活中已经很少再提及这个曾经处于中国人思想核心的词汇。劳动是如此的抽象，又是如此的中性，让我们可以遗忘它的存在。在中国人，尤其是许多中国家长的眼中，劳动与大老粗是划等号的，学问可以转变命运，却从没有人说劳动可以转变命运。好玩的是，胜利人士在介绍自己的胜利阅历时，也往往会强调学问和理念，却不情愿大谈特谈他在背后付出的艰辛劳动……学问总是给人以高大上的感觉，劳动却让人觉得缺乏挂齿。

我们为什么不美好？这个问题我想了许多年，我在与许多朋友进行深度访谈之后，得出了一个结论——我们不美好，是因为我们不观赏自己的劳动。我毕业后到一所公立学校工作，而后由于“世界很大，想出去走走〞，便来到一家出版社做少儿出版。到了出版社，许多同事们就对我的选择表示不解，“学校多好啊？怎么选择来这儿了呢？你看，学校有寒暑假，也不用出差！〞听到这些话，我有些发懵，但仍旧坚持做了3年，后来由于明确了自己的亲子教育工作方向，便辞职再一次来到一所中学任职，到了那里，新同事又来到我的身边，对我的选择表示好奇，“出版社多好啊？听着就觉得高大上！能认识许多作家吧？来这儿干什么啊？〞听了这些话，我恍然大悟，原来人们都不满意自己如今所从事的工作，都对于自己未曾接触且不了解的工作表示憧憬和观赏。于是，为了让大家心态平和，我跟大家共享了各种工作的苦衷，听完大家忍俊不禁。

我还做了一个特别有意思的统计，教师的孩子大多有四个毛病：懒散、邋遢、磨蹭、盲目，这的确与老师的劳动性质有关——大人过多的说教与指挥，小孩过少的自主推断与挫折体验。这还不是最震惊的发觉，最震惊的发觉是教师在谈到自己孩子的'择业时，100%不同意自己的孩子继续做教师，他们是有多么不认同自己的劳动呢！我在采访不同行业，包括银行、媒体记者、公务员、程序员等不同的人员时，也得到了类似的结果。所以，你又会理解一个答案。中国的家长把期望寄予在自己的孩子身上，期望他们不要在成为想自己一样的劳动者——虽然，他们也不知道孩子应当成为什么样的劳动者。他们只知道努力学习，才能转变命运，考全班第一就比考全班第五更有期望。在他们舍命要求自己孩子的同时，也意味他们不再树立自己的梦想，他们已经放弃了对于自己的转变。他们把对自己现状不满的内心压力转移到孩子身上，孩子的成果成为了他们的焦点与赌注。更有荒唐的人，便把“万般皆下品，唯有读书高〞之语挂在嘴边，让孩子放弃一切兴趣爱好，一门心思功课考试。家务劳动成为了耽搁学习成果，浪费时间的事情，正好以此为说法，逼迫孩子刻苦读书。

分数能不能转变人的命运，我们不做深谈，但至少一点，我们从高考趋势改革能够看出将来人才需求的端倪——社会需求的是具有综合素养的人才，这个素养便包括你的劳动意识与劳动能力。从这一点讲，家务劳动乃是培育孩子这方面素养的最好的亲子互动形式。曾经有一篇文章在朋友圈疯转，它以图画的形式告知大家中外家长在孩子1—6岁，每一年的要求有和不同。也许是这样的，在1岁的时候中国家长要求背数字，外国家长要求1岁的孩子可以捡一些简洁家庭垃圾；在2岁的时候中国家长要求孩子背唐诗，外国家长要求孩子整理餐具……以此类推，你会发觉外国的家长特别看重家务劳动，而中国的家长特别看重“精神劳动〞。在我看来，家务劳动至少有以下一些好处：

1、家务劳动增进了亲子情感。任何的亲子互动都可以增进亲子情感，家务劳动也不例外！父母为孩子安排的简洁工作，是对孩子极大的信任！他们特别情愿与家长一道完成各种“好玩的〞任务。

2、家务劳动产生家庭责任感。怎么能产生家庭责任感？只有参加家庭生活，成为家庭的共建者，才能有价值感与责任感。责任感不肯定表达在做出什么惊天地、泣鬼神的大事，只要心中有家庭、能够从家庭的角度考虑问题，便是具备家庭的责任感。

3、家务劳动激发了合作与团结意识。在家庭劳动面前，人人平等。孩子与家长有一个共同的目标，那便是让这个家庭变得洁净、有序、秀丽。这个目标考一个人是完成不了的，需要每一个家庭成员共同协作完成，这也就训练了孩子的团队协作能力。

4、家务劳动培育了良好的行为习惯。家务劳动告知了孩子，什么事情可以做，什么事情不行以做，什么事情可以坚持去做。“好的行为多了，坏的毛病便削减了〞，心理咨询也经常用这样的思路与方法来处理孩子的一些问题行为。

5、家务劳动推动了孩子的社会化。家庭式孩子的社会化场所，通过什么让孩子接受社会规范与文化呢？粗暴的说教，不利于孩子接受社会文化；共同的社会劳动却让孩子很简单明白社会规范与人之常情。参加家务劳动，必将影响孩子的一生——“爱劳动的人总是最招人喜爱！〞

我的女儿不到一岁时，便喜爱坐在学步车里拿着扫帚“扫着玩〞；二岁的时候她便与妈妈一起在厕所“洗衣服〞，三岁的她已经成为了真正的劳动者，她情愿和外婆一起择豆角、自己整理碗筷、扔垃圾……她并没有觉得劳动是一件麻烦的事情，反而她乐在其中！倒是有的时候，我会自私地想，她如此“贤惠〞，将来会不会太累？

家务劳动孩子的心得体会篇5

培育孩子爱劳动是早期幼儿教育的重要组成部分，是孩子全面进展的一种重要手段。让孩子从小就自己能做的事情自己做。能增添他们动手做事，克服困难的能力和信念，有助于培育他们的独立意识。随着孩子年龄的增长，还应培育他们为大家做事的良好意识，这样可以促使孩子骨骼、肌肉、神经系统及各部分器官都得到锻炼，同时培育良好的社会公德。所以，要利用幼儿期这个人类身心进展的重要阶段，对他们进行早期劳动教育，让他们在轻松开心、多种多样的劳动中获得全面进展。

那么，家长怎样培育孩子爱劳动呢?

1、培育孩子劳动的兴趣。依据孩子好动、好仿照的特点，培育劳动观念。他们经常喜爱爸爸妈妈做一些小事，得到表扬后显得异样兴奋，家长应加以鼓舞，使孩子感到自己做得对，高兴地坚持下去，由无意识的仿照动作变成有意识的自觉行为。孩子还常会一面伸手一面说"我来"，要自己吃饭、洗手、穿衣服......这又是进行爱劳动教育的好机会。家长肯定要耐烦鼓舞和帮助孩子独立做这些事，切莫为图省事而包办代替，使孩子对劳动产生开心的心情体验。

2、让孩子量力而行。要依据孩子的年龄特点，为他们支配力所能及的劳动内容和时间。如让三四岁的孩子学会照料自己的生活，自己吃饭、漱口、洗脸、穿脱衣服等，让五六岁的孩子学做一些简洁的家务劳动，如擦桌椅、扫地、洗手帕等，让七八岁的孩子参与一些社会公益劳动，如清扫环境卫生等等。孩子劳动的时间不宜过长，一般每次在20分钟以内。

3、教会孩子一些简洁的劳动学问和技能。孩子开始学习劳动时，家长必需言传身教，一步步给孩子做示范，手把手地教，以后再逐步让他自己干。并要留意安全、卫生，防止损害事故的发生。

4、常常鼓舞和表扬。对孩子的劳动成果，家长应准时地表扬和鼓舞，还要鼓舞孩子不怕困难，敢于实践，动脑筋想方法，使劳动进行得又快又好。

孩子的劳动与成人不同，不应以他们为社会创造物质财宝为目的，而是为了培育他们良好的道德品质和行为习惯。

鼓舞孩子参与家务劳动

我们常会看到孩子仿照成人的劳动，如拖地、洗手帕等，尽管做得不很娴熟，有时还会带来一些麻烦，但孩子的这种行为是珍贵的，应当鼓舞。

指导内容：

1、指导孩子生活自理，也就是让孩子自己的事自己做，如独立地吃饭、穿脱衣服、穿脱鞋袜、梳头、入厕、叠被、整理玩具、图书等，并让其渐渐学会洗小件衣物。

2、指导孩子帮助成人做些力所能及的家务劳动。使孩子知道自己是家庭成员之一，应当分担一些力所能及的家务劳动，这不仅有利于他劳动习惯的养成，还可通过劳动体会到成人的辛劳。如可让孩子摆碗筷、擦桌椅、择菜、剥豆、倒垃圾、到附近商店买小商品等。

3、可指导孩子进行自制玩具和修被图书的劳动。如用纸盒、瓶盖、硬约有等做小玩具，用泥捏水果、小动物、交通工具等，还可把硬纸剪成各种几何图形用作拼图游戏等;成人还可带着孩子一起修补破损的图书，使其继续发挥作用。

如何指导孩子参与家务劳动

1、家长要有正确的看法。

家长要支持、鼓舞孩子参与力所能及的家务劳动，正确认识孩子参回家务劳动不是为了减轻成人的劳动，而是为了养成喜爱劳动的习惯，培育责任感、义务感、独立性、自信念等良好品质。

家长要放手让孩子去干，让孩子在实践中学会做。当然，成人要给以具体指导、帮助，催促孩子按时把事情做好，千万不行包办代替。

2、要提高孩子参与家务劳动的兴趣。

孩子年龄小，劳动目的性不强，往往把劳动与游戏相混淆。家长可通过游戏来提高孩子劳动的兴趣。如家长可跟孩子竞赛谁擦桌子洁净;谁洗手帕溅在地上的水少等等。另外，劳动内容要适合孩子的年龄特点，不能太冗杂，以自我服务为主;时间也不能太长，否则会使孩子过度疲惫，影响劳动效果，甚至产生厌恶劳动的心情。

3、家务劳动要有具体的分工。

家庭成员对家务劳动要进行具体分工，明确各自的任务，还应提倡协作。让孩子明白自己的事自己干，家长的事帮着干。

4、适时地进行表扬。

当孩子仔细地做完一件家务事，要准时地给以确定，最好的方法是让全家人一起观赏孩子的劳动成果，使他产生自豪感，或亲切的拥抱，夸一声真能干。千万不要用金钱或物质刺激的方法。

家务劳动孩子的心得体会篇6

那么，家长怎样培育孩子爱劳动呢？

1、培育孩子劳动的兴趣。

依据孩子好动、好仿照的特点，培育劳动观念。他们经常喜爱爸爸妈妈做一些小事，得到表扬后显得异样兴奋，家长应加以鼓舞，使孩子感到自己做得对，高兴地坚持下去，由无意识的仿照动作变成有意识的自觉行为。孩子还常会一面伸手一面说"我来"，要自己吃饭、洗手、穿衣服……这又是进行爱劳动教育的好机会。家长肯定要耐烦鼓舞和帮助孩子独立做这些事，切莫为图省事而包办代替，使孩子对劳动产生开心的心情体验。

2、让孩子量力而行。

要依据孩子的年龄特点，为他们支配力所能及的劳动内容和时间。如让三四岁的孩子学会照料自己的生活，自己吃饭、漱口、洗脸、穿脱衣服等，让五六岁的孩子学做一些简洁的家务劳动，如擦桌椅、扫地、洗手帕等，让七八岁的孩子参与一些社会公益劳动，如清扫环境卫生等等。孩子劳动的时间不宜过长，一般每次在20分钟以内。

3、教会孩子一些简洁的劳动学问和技能。

孩子开始学习劳动时，家长必需言传身教，一步步给孩子做示范，手把手地教，以后再逐步让他自己干。并要留意安全、卫生，防止损害事故的发生。

4、常常鼓舞和表扬。

对孩子的劳动成果，家长应准时地表扬和鼓舞，还要鼓舞孩子不怕困难，敢于实践，动脑筋想方法，使劳动进行得又快又好。

孩子的劳动与成人不同，不应以他们为社会创造物质财宝为目的，而是为了培育他们良好的道德品质和行为习惯。

鼓舞孩子参与家务劳动

我们常会看到孩子仿照成人的劳动，如拖地、洗手帕等，尽管做得不很娴熟，有时还会带来一些麻烦，但孩子的这种行为是珍贵的，应当鼓舞。

指导内容：

1、指导孩子生活自理，也就是让孩子自己的事自己做，如独立地吃饭、穿脱衣服、穿脱鞋袜、梳头、入厕、叠被、整理玩具、图书等，并让其渐渐学会洗小件衣物。

2、指导孩子帮助成人做些力所能及的家务劳动。使孩子知道自己是家庭成员之一，应当分担一些力所能及的家务劳动，这不仅有利于他劳动习惯的养成，还可通过劳动体会到成人的辛劳。如可让孩子摆碗筷、擦桌椅、择菜、剥豆、倒垃圾、到附近商店买小商品等。

3、可指导孩子进行自制玩具和修被图书的劳动。如用纸盒、瓶盖、硬约有等做小玩具，用泥捏水果、小动物、交通工具等，还可把硬纸剪成各种几何图形用作拼图游戏等；成人还可带着孩子一起修补破损的图书，使其继续发挥作用。

如何指导孩子参与家务劳动

1、家长要有正确的看法。

家长要支持、鼓舞孩子参与力所能及的家务劳动，正确认识孩子参回家务劳动不是为了减轻成人的劳动，而是为了养成喜爱劳动的习惯，培育责任感、义务感、独立性、自信念等良好品质。

家长要放手让孩子去干，让孩子在实践中学会做。当然，成人要给以具体指导、帮助，催促孩子按时把事情做好，千万不行包办代替。

2、要提高孩子参与家务劳动的兴趣。

孩子年龄小，劳动目的性不强，往往把劳动与游戏相混淆。家长可通过游戏来提高孩子劳动的兴趣。如家长可跟孩子竞赛谁擦桌子洁净；谁洗手帕溅在地上的水少等等。另外，劳动内容要适合孩子的年龄特点，不能太冗杂，以自我服务为主；时间也不能太长，否则会使孩子过度疲惫，影响劳动效果，甚至产生厌恶劳动的心情。

3、家务劳动要有具体的分工。

家庭成员对家务劳动要进行具体分工，明确各自的任务，还应提倡协作。让孩子明白自己的事自己干，家长的事帮着干。

4、适时地进行表扬。

当孩子仔细地做完一件家务事，要准时地给以确定，最好的方法是让全家人一起观赏孩子的劳动成果，使他产生自豪感，或亲切的拥抱，夸一声“真能干〞。千万不要用金钱或物质刺激的方法。

家务劳动孩子的心得体会篇7

一、培育幼儿家务劳动的意识

要让孩子明白，参与扫地、洗菜、擦桌子、分碗、分筷子等家务劳动是他的义务，而不是帮别人干活，这样孩子干家务活时，就会心甘情愿，而不讨价还价了。最好不要以贿赂的手段利诱孩子，否则，得不到“实惠〞孩子就更不情愿干了。

很多父母在孩子小时不舍得让他参加家务，觉得等孩子大了就会自觉来帮忙，结果发觉孩子越大越不懂事，理解不了父母的辛苦。假如让孩子从幼儿期就参与力所能及的家务劳动，他们会习惯的自然地开心地参与，而且没有辛苦的感觉，更不会认为是额外负担。

二、培育幼儿家务劳动的兴趣

首先，成人要成为孩子喜爱家务劳动的典范。平常不要当着孩子的面埋怨家务的烦和累。

其次，让孩子仿照成人做家务。当孩子对家务劳动好奇时，会产生深厚的兴趣，特别愿意仿照家长做些家务活。这时，我们肯定要抓住时机，引导孩子学做一些简洁的家务。例如：清扫房间时也给孩子预备一块抹布等。

最终，让孩子体会劳动的欢乐。当孩子完成一件家务时，家长肯定给予确定，或在众人面前表扬孩子，孩子会大受鼓舞，更加情愿参与劳动。

三、培育幼儿家务劳动的习惯

幼儿良好习惯的培育，不是一朝一夕的事情，应有目的、有计划的让孩子进行常常的家务劳动。

首先，应正确看待孩子的年龄特征及个体差异，因材施教。例如：三四岁的孩子学习饭前摆放餐具、洗手绢、整理图书玩具等；五六岁的孩子学习叠被褥、洗碗、整理饭桌、扫地等。

其次，在习惯的养成中肯定要坚持不懈，持之以恒。孩子刚开始学做家务时会慢一些，有时甚至会“闯祸〞，家长不要因此就不让孩子动手了。而要耐烦给孩子做正确示范，鼓舞孩子坚持劳动。

总之，力所能及的劳动是孩子全面进展的重要手段，也是孩子的一门必修课。关系到孩子一生的独立生活，因此，我们要创设良好的条件，让孩子从小就自然而然的参加并喜爱劳动。

家务劳动孩子的心得体会篇8

据教育讨论部门的一份统计：城市中小学生中完全不做家务的占85%以上！笔者认为其中缘由有三：其一，课业负担重；其二，家长不重视这方面的教育，或不想让孩子做；其三，学校放弃对这方面问题进行教育的责任。三者之中，前两者已有不少分析文章，因此这里只分析第三者。

不少老师认为：教育孩子在家适当从事家务劳动，是家长的责任，这话有道理。但不行否认的是，儿童的向师性、学校教育在儿童心中的权威性，往往是家庭教育代替不了的。依笔者意见儿童的家务劳动，学校应主要负责思想教育，家长应主要负责提供机会、指导操作，当然也要寓教于做。教育家叶圣陶先生说：“小学教育的价值，就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。〞〔《今日中国的小学教育》〕而家务劳动对于培育孩子的独立生活的意识及能力，以及关爱他人、孝敬父母等观念，是必不行少的措施。

劳动，作为一种多功能的教育手段，是促进孩子全面进展，培育创造性能力的条件。也是小学生体、智、德、美进展及学习劳动技能的条件。

小学生参加家务劳动的重要性如下：

〔1〕劳动，有利于学生开发思维、启迪智慧，表达在技巧的形成上，能使小学生健康全面地进展。

〔2〕小学生只有在直接参与劳动时，才能学会劳动。小学生参与劳动愈早，对他进行劳动教育愈有成效。

〔3〕儿童生来就有从事某种活动的心理倾向，假如不从幼年起就开始习惯于从事必要和有益的家务劳动，那么这种心理倾向就得不到应有的进展。小学阶段不让学生参加家务劳动，就会错失良机。增加了成年后成为一个娴熟而勤勉的富有创新能力劳动者的难度。

〔4〕家务劳动，可以让孩子靠着责任感，付出气力，克服困难，取得胜利，受到赞扬，引起快感，劳动后的快感又促使儿童更加喜爱劳动。

〔5〕小学生参加必要的家务劳动，能切身体会到劳动是生活的必需，是对家庭应尽的义务。家长托付孩子浇浇花，洗洗手帕、鞋袜及衣物，整理玩具，抹抹桌椅等，有利于培育小学生关怀他人、富有怜悯心、义务感等高尚的道德情感，养成有条有理的生活习惯。

〔6〕小学生与父母共同劳动，分工合作，各自完成指定任务，有利于培育小学生与人协同工作的合作精神，培育参与集体劳动的心理素养。

总之，家务劳动也是素养教育的一种多功能手段。劳动创造美妙将来。

家务劳动一般是指家庭日常生活中带有事务性的劳动，是家庭每个成员都应尽力分担的义务，对学生来说，分担自己力所能及的家务劳动也属自我服务劳动，我们要求低年级学生“学会铺床、叠被、刷洗碗筷、茶杯等，能帮助家长做些力所能及的事情〞。中年级学生要“了解厨房的卫生常识，学会洗刷餐具、茶具，会择菜、洗菜、淘米等。在家长指导下，学会安全使用炉具，能烧开水和给饭菜加热〞。对高年级的学生的要求是“能有条理地放置、摆设室内小件物品，会晒被褥和叠放衣服，能冼外衣、毛衣等衣物〞。通过以上这些自我服务劳动和家务劳动，培育学生的劳动习惯和独立生活的能力；培育学生仔细负责、勤于自理、乐于奉献、敬重人、爱护人等优良品质。

要培育小学生良好劳动习惯，首先要结合教学开展生动活泼的课外活动或主题班会，提高学生从事自我服务劳动和家务劳动的自觉性和主动性。如开展“谁有一双巧手〞、“劳动荣耀的小红花〞、“爱劳动的好孩子〞等主题活动；举行叠衣服、钉纽扣等竞赛，激发学生的劳动热情。其次要建立合理的考核制度，并争取家长的协作。为家长特地召开“让孩子学会自己照料自己〞、“学做家务〞等专题讲座，提高家长的认识，并同家长一道提出培育计划及步骤；设立“家务劳动记录卡〞，由家长记录学生的劳动表现，定期交班主任或学习小组；学期末进行考核和评定。

当然，培育学生的良好习惯并不只是教师一个人的事，社会、学校、家庭也是儿童生存、学习、成长的环境。他们都对学生行为习惯的养成起着至关重要的作用。三者之间假如有不同的价值取向，行为标准，教育目的都会影响学生的思想，从而影响学生良好行为习惯的养成。因此，培育学生良好的行为习惯，需要学校、社会、家庭三方面共同努力、紧密协作。要留意教育思想、教育目的的一致性。只有这样，才可能促进学生养成良好的行为习惯，进而提高学生各方面的综合能力，增加学识，成为对国家、对社会有用的人。成为素养全面进展的人。

当然，让孩子学干家务首先要留意方法：

1、安排给孩子〔尤其是年龄尚幼的儿童〕的家务活不要太难做，因为太难了孩子往往做不好，这又会反过来挫伤他们的主动性，减弱他们做家务的兴趣。

2、孩子干家务一般不会像大人那么有耐烦。为避开枯燥乏味，安排给他们的家务活最好常常有所改变〔如昨天买酱油，今日扫地，明天整理旧报纸等〕，也不要让他们一连数小时“连续作战〞。此外，边做家务边给孩子讲解有关学问也是增添孩子求知欲、削减乏味感的好方法，如剥豆时可讲讲大豆的养分，洗手帕时可谈谈肥皂的种类。

3、有的孩子喜爱单独干家务，更多的则喜爱与父母一起干――这是性格所致，家长要敬重孩子们的选择。对喜爱“单干〞的孩子，家长必需事先做好指导和示范。同时，应让孩子有选择做哪种家务活和何时做的权利――这种对孩子的敬重可有效削减他们把干家务当做负担的感觉。

4、假如孩子对做家务有反感，家长千万不要强迫指令。最好的方法是对孩子晓之以理，让他们明白自己也是家庭的一员，因此也有义务分担家务。当这些“懒孩子〞在干家务的看法或质量上有所进步时，家长应准时表扬。

5、孩子干完家务后不要赏