儿童之家每月工作总结5篇

儿童之家每月工作总结5篇儿童之家每月工作总结〔精选篇1〕

田庄镇中心幼儿园是一所公办园，位居乡镇，近年来，随着农民外出务工的增多，“留守儿童〞这一特别群体随之越来越多。为更好地关爱留守儿童，给他们营造一个健康成长的学习生活环境，我园根据留守儿童之家的工作要求，从实际出发，做了一些探究，现将工作总结如下。

每学期开学初，幼儿园以班为单位召开家长会，会上除了向家长汇报学校的工作状况，另一项主要工作就是向家长了解学生的监护状况。为切实解决留守儿童教育问题，让他们更好地融入学校大家庭，我们成立了关爱留守儿童之家，开展关爱留守儿童工程。

为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作，成立了关爱留守儿童领导小组。确保关爱留守儿童活动顺利开展，这样有利于提高留守儿童的自我管理，自我爱护和自我调整的能力。

1、营造关爱气氛，感受暖和。幼儿园将关爱“留守儿童〞工作作为师德建设的一个重要组成，在园内、在家访中，在班级内对“留守儿童〞充分关注，对他们的学习、生活给予关怀，全校师生营造了关爱留守儿童的良好气氛，敬重“留守儿童〞的人格，滋润了他们渴望爱的心灵，到达让留守儿童进得来、留得住、学得好，真正让他们感受到幼儿园、集体这个大家庭的暖和。

2、健全关爱制度，明确责任。为了让确保关爱留守儿童工作落到实处，我园制定了一系列的管理制度，有《关爱留守儿童帮扶制度》等。

建立留守儿童档案和联系卡。我园对全部幼儿进行了仔细的调查讨论，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，清晰父母姓名、外出打工的地址、联系电话；清晰代理监护人的姓名、联系方式，便于老师与家长、代理监护人联系沟通，协作教育。联系卡制度的建立，加强了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以留守儿童为中心的关爱网络。

建立健全家园联系。要求主班老师学期初、期中、期末与留守儿童进行家访，了解留守儿童的在家状况。每月指导留守儿童给父母写信或通话一次，增添他们与父母的情感沟通。每月与留守儿童的临时监护人沟通一次，知晓他们的生活和身心健康状况。通过家长学校、家长会等形式的活动，定期或不定期地对留守儿童的监护人进行科学育儿、科学监护孩子的教育，提高他们教育孩子的水平。

3、开展关爱活动，欢乐成长。今年，我园领春季贫困生补助的幼儿的幼儿中，由4人属于留守儿童，通过资金资助，教育帮扶等各项政策，进一步关怀、关爱留守儿童。

以上是我校在关爱留守儿童工作中的一些摸索，还有待进一步创新。留守儿童是当前的一个社会问题，全社会都要关爱，幼儿园应当站在对孩子负责的高度，对他们要严慈相济，用爱去滋润，专心去呵护，用情去暖和，就能让“留守儿童〞走出心灵的荒漠，走进亲情的绿洲。以后我们将更务实工作，不懈努力做好关爱“留守儿童〞工作，让每一个留守儿童都能健康、欢乐成长。

儿童之家每月工作总结〔精选篇2〕

近年来，随着经济的蓬勃进展，越来越多的农村剩余劳动力离开家乡涌向城市，他们无暇顾及子女的成长和教育，把未成年的孩子寄养在亲友处，造成了“孩子在家上学，父母外出打工〞的现实状况，因此出现了一个新的特别儿童群体——留守儿童。这些孩子因留守而缺乏完好的家庭教育和暖和，缺乏监护人细心的学习引导和管理，使他们在学习、心理、身体上存在着许多问题。很多孩子出现了性格内向、孤僻、自卑、不合群、焦虑紧急、缺乏安全感、人际交往能力较差、顽皮任性、冲动易怒、神经过敏、逆反心理强等问题。为了关爱留守孩子，保障下一代的健康成长，教师应尽力地担负起留守儿童教育这一重要任务。

每学期开学，我园各班要制定具体细致的幼儿信息采集表，仔细摸清记录好本班幼儿的具体状况，特殊是留守幼儿和单亲幼儿。其主要内容为：家庭基本状况〔家庭人口、是否单亲〕、家长姓名、幼儿的基本状况〔性格、爱好身体状况等〕、家庭细致地址、监护人或托付监护人的联系电话、家长的教育方式和看法等状况。制定细致的留守幼儿教育工作计划和工作方案，营造关爱留守幼儿教育的气氛，主动参加，把留守幼儿教育问题排上工作日程，加强幼儿、家长、教师三者之间的联系与沟通。除此，利用春节、假期孩子父母返乡的时机，召开留守儿童家长会，与家长充分沟通，要求家长实行多种方式与幼儿沟通、沟通。如：和幼儿打电话、鼓舞幼儿等。多关怀幼儿的身心健康，让幼儿体会到父爱母爱，形成合力效应。

留守儿童最缺乏的就是亲情关爱，似乎自己是没人要的孩子，缺乏安全感。在日常工作中，我就特殊留意这些孩子，关注他们的生活详情，依据他们的情感表达了解幼儿的心理状况。例如：我园中班有一个留守女孩，性格孤僻内向，从不主动和其他小朋友一起玩，做游戏或自由活动的时候总是一个人悄悄的站在边上，每当这个时候，我就会拉着她的手说我们也去做游戏，好不好？比方玩老鹰捉小鸡，首先带着她参与游戏，以后渐渐有意识的让她当妈妈或是老鹰，让她感受到自己在游戏中的存在，同是也体验到大家在一起的欢乐。渐渐的小女孩变得开朗起来。

爱幼儿是每一个幼教老师必备的素养，没有真正的爱就没有真正的教育。对留守幼儿来说，他们更缺少爱，更渴望得到老师、同伴的关注。所以，我把留守幼儿当成自己的孩子，特殊留意他们的一言一行，当看到他们的头发凌乱，就会把他们喊到一边，蹲下身子亲切的问早上谁给梳的头发？老师再给你梳个美丽的发型好吗？或者有衣服没穿整齐的幼儿，也会去帮他拉拉衣角，把衣服整理好，并且用适当的话题轻轻的与之交谈，消除幼儿的紧急心情，抚慰他们失落的心灵。同时让幼儿感受到老师的暖和，觉得老师像妈妈。例如：我园小班的周英杰小朋友，自幼父亲车祸身亡，母亲外出打工，他跟着爷爷一起长大。小班的张老师通过班上的幼儿信息采集表和家访了解状况后，马上给周英杰买了新衣服送去，并且对英杰的爷爷说，“以后英杰就是我的孩子〞。从今后，没人接送的英杰就有张老师每天开着自己的车免费接送到幼儿园，时时关怀英杰的身体健康，稍有不适就赶快送去看医生——如今，英杰总是亲切地叫张老师为张妈妈。

教师的关爱和信任可以使幼儿身心健康地成长，可以树立幼儿的自信念。教师应多一点信任的目光，多一声嘘寒问暖的话语，多一句表扬鼓舞的话语，让幼儿体验到关爱和美好。如本班的嘉怡小朋友，是一个胆小怕事的女孩子，看人的目光总是躲躲闪闪，不敢举手发问，更不敢亲近老师。因此，我常常对她微笑，自由活动的时候和她说说话，聊聊天，让她为我办力所能及的事。比方：给其他小朋友分发书和笔记；在班上开展唱歌和讲故事竞赛，遇到嘉怡上场的时候，带着全班幼儿为她鼓掌，并准时的表扬和嘉奖她〔嘉奖一朵小红花〕，这时候嘉怡就会露出快乐的笑容，对她提出一点要求，她都尽力办到。如今她可以大胆地和其他幼儿交谈、唱歌和做游戏，对自己充满了自信。

留守儿童的教育问题是当今社会一个特别突出、倍受关注的社会问题，留守儿童同样是祖国的秀丽而灿烂的花朵，花儿是需要细心呵护，需要社会高度重视的。投入百倍爱心，真情关注留守儿童的健康成长。

儿童之家每月工作总结〔精选篇3〕

家长在外经商、务工，但由于方方面面的缘由无法使孩子在自己身边一起生活，只能留在家里由老人或亲戚照看，造成了事实上的“单亲教育〞、“隔代教育〞、“寄养教育〞.这就是所谓的留守儿童。留守儿童与父母整年，甚至几年不能见上一面，长期缺乏父爱、母爱的环境中畸形成长。造成他们“生活上缺照看、行为上缺管教、学习上缺辅导、思想道德上缺约束、安全上缺保障〞等五大问题。在帮扶工作中，我不断的反思，努力使自己做好这项工作。通过努力完成了学校交给的此项工作任务并取得了肯定的成效，也获得了一些阅历。现总结如下：

1、亲密关注儿童、增添情感投资。学校是留守儿童的第二个家，帮扶老师就是他们全权负责的“父母〞。要亲密关注留守儿童的'学习、生活和思想改变状况。做留守儿童的“爱心妈妈〞。对留守儿童开展学习辅导、思想教育、生活服务等。更重要的是始终注重他的行为规范的养成教育，常常与他们一起散步、拉家常，了解他们的具体状况，这样使他们亲近、信任老师，让他们充分感受到“师爱〞胜过“母爱〞。童在远离父母的日子里也能健康欢乐的成长，大大增添教育实效性。

2、健全〞留守〞档案、便于信息捕捉。对留守儿童的性格、兴趣、学习、思想、心理、品行等各个方面的实际状况进行了解、分析，为每个留守儿童建立特地的档案。档案包括学生的家庭状况、家长的相关信息、监护人的信息，并将这些档案进行管理。

3、保持融洽感情、填补深邃沟壑。留守儿童的父母长期在外务工，虽然时时惦记着家里的孩子，但是由于工作的繁忙，意识上的疏忽，不能随时与孩子保持联系，造成孩子情感和心灵的创伤极为严重。留守儿童中品质低下、心态不良、性格倔强等两极分化也不在话下，就要想方设法把状况反馈给家长，要求家长通过电话、书信随时与孩子保持联系，同时要求家长定期与子女沟通，让他们了解学校的办学方向和子女的在校状况。融洽了感情，填补了父子母子之间的深邃沟壑，促进孩子们的身心沿着正确的轨迹进展。

儿童之家每月工作总结〔精选篇4〕

留守儿童是一个特别的群体，也是一个难以管理的群体，做好留守儿童的管理、教育、培育工作的确不易，大柏学区中心学校在过去的一学期中就这项工作作了很大的努力。回首走过的路，有一些无奈，但更多的是喜悦，现从三方面对本期留守儿童工作开展状况作简洁总结。

1、全部留守儿童自我爱护意识不断增添，全部留守儿童无一例安全事故发生。2、绝大部分留守儿童懂得孝敬长辈、感恩父母，在家自觉干家务的在70%以上。3、留守儿童的节俭意识普遍增添，在学校的号召下，学生主动储存零用钱。4、留守儿童学习主动性高涨，大部分留守学生学习成果进步显著。5、多数留守儿童能主动踊跃地参与学校组织的各项活动。如：乒乓球竞赛、拔河竞赛、经典诵读、各种讲故事竞赛等。6、学好样、讲正气、求进步是留守儿童中的主流，一学期来，留守儿童无一例违法违纪现象，大家远离不良习气，争做品学兼优的好学生。

1、领导靠前指挥，带头做留守生工作，学校成立了特地的领导班子，分工明确具体，有利地保证了工作的顺利开展。2、底子清晰，工作起来有的放矢，各班主任负责全面摸查后建立了留守儿童档案，确保了工作有对象、有重点、有关键。3、教师全员参加，形成合力。我们把全体教师分到各班，分人包干，对口帮护，不留缺口，让每位留守儿童得到关爱。4、勤家访、勤沟通，调动家校面个方面的主动性。各位老师或上门或电话进行沟通，准时反馈信息，做到管理不出现真空。5、发动学生互帮互助，每班都为留守生支配一名品学兼优的非留守与之结对，学习上，生活上，行为习惯上互相帮助，互相影响、共同进步。6、开展有益的活动，用活动育人，学校不定期专题召开留守学生大会，校主要领导常常在会上为留守儿童作学习、生活、安全等方面的报告，使学生感慨良多。各班也常召开留守儿童主题班会，让每位留守生倾诉自己的心声，大家在活动中得到了锻炼，受到了教育。

1、低年级学生年龄太小，做他们的工作，我们缺乏阅历。2、极少数教师缺乏耐烦，工作中有犯冷热毛病的现象。3、留守儿童面较大，工作中有显得心有余而力缺乏。

1、进一步强化全体教师的关爱意思，把关爱留守儿童当作老师们的自觉行动。2、加强讨论，加强学习，更新观念，查找出更加行之有效的方法，做好留守生的管、培育工作。3、规范地操作各项捐赠、资助行动，学校也将尽力筹措资金给予贫困留守生肯定的扶持。

做学生工作难，做留守学生的工作更难，我们在这项工作上已经迈出了坚实的第一步，我们将用负责的看法、饱满的热情、百倍的耐烦开展好留守儿童的系列工作。同时也期望通过我们的不懈努力让每一位留守儿童都能感受到学校这个大家庭的暖和。

儿童之家每月工作总结〔精选篇5〕

在这个学期里，我针对本班实际开展了诸多工作，其中包含对我班中存在的留守儿童进行了一系列的帮扶工作，经过不断的帮扶，这些同学的学习成果、品德、行为习惯等方面有了肯定的改观，现结合这些成果以及我总结出来的缺点，我进行了如下的总结：

一、状况分析：

这些学生存在的问题是大部分家长在外打工，很少回家，也没有时间来对孩子的学习进行辅导。个别家长即使在家，也不重视孩子的`学习，不辅导孩子的学习，不把孩子的学习当成一回事。学生本人由于无人管教，语文基础很差，课堂上管不住自己，思维过于局限，个人卫生很不理想，在课堂上留意力不集中，面对老师的提问毫无反应。有的学生学习自觉性差，对于老师课堂上布置的作业不清晰，课后不准时预习和复习功课，作业完成很不理想，做错的地方特殊多。

二、实行的措施及取得的成果：

针对以上这些状况，我在开学初就逐一摸清全班学生的具体状况，确定了班级中的留守儿童学生及优生名单，再让一个优生和一个留守儿童学生坐在一起，让这些学生结成“一帮一〞的互帮对子，让优生在课上及课后不断对留守儿童学生进行提示和留意，并对留守儿童学生不懂的作业进行辅导，争取让留守儿童学生取得进步。课堂上随时提示这些学生留意听讲，并多抽这些学生回答下列问题。在课后，我也主动地与学生进行沟通，帮助他们树立学习的主动性，并且抽出时间来对他们的学习进行个别辅导。同时，我不断与学生家长取得联系，把孩子在学校的表现告知家长，让家长心中有数，并对孩子存在的缺乏之处进行准时教育。通过一段时间的协作，个别学生的学习自觉性有了肯定提高，能在没有老师监督的状况下去完成作业