初中语文综合性学习现状及应对策略

PAGEPAGE4初中语文综合性学习现状及应对策略曹小利罗长江摘要：语文综合性学习活动在语文教学中有十分重要的地位，它是以全面提高学生的语文素养为宗旨，以语文学科为核心，突出的特色就是综合性。在具体开展语文综合性活动的过程中，部分初中还存在思想认识不到位，没有真正进入综合性学习的广阔空间，没有充分体现综合性学习的特点等诸多问题。语文综合性学习要更新观念，明确目标，坚决做到把书本学习和实践活动结合起来；有效挖掘利用本土资源，把生活和语文紧密结合；要着眼现实，关注热点，最终达到全面提高学生的语文素养。关键词：综合性学习

现状

更新观念

利用本土资源

关注热点

提高素养语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。语文综合性学习，是属于语文学科的一种学习，它与阅读、写作、口语交际共同组成语文学习的“四大板快”，是语文课程的一个有机的组成部分。语文综合性学习，是以全面提高学生的语文素养为宗旨。

一、初中综合性学习的现状1、思想认识不到位语文综合性学习是新一轮课程改革的一个重要内容，是新课程语文教学改革的一个亮点，也是一种全新的课型，但是我们很多教师对综合性学习课的性质理解模糊，认识不清，重视不够，仍然按照从前的教学模式来进行教学，将综合性学习片面理解成为作文教学，写作训练等等，忽略了其现实指向意义，并且缺乏语文观念，对身边和社会现象及国计民生不关心，自然无法调动学生的积极性，收到的效果自然差强人意。部分老师对组织综合性学习课态度消极，缺乏科学有序的组织秩序。部分学生对综合性学习课认识肤浅而片面，仅仅把语文综合性学习课当做一种语文活动课看待，学生对综合性学习课兴趣不高，所以开展的效果不是很好，对提升学生语文素养的能力有限。因此，要扭转这一局面，首先要积极解决观念转变的问题。2、没有真正进入综合性学习的广阔空间在许多教师看来，综合性学习的教学就是要落实教材中所涉及的一些活动项目，把教材中设计的综合性学习活动内容当做了“规定”，当做了“任务”，于是，综合性学习的教学从内容到形式出现了千人一面齐步走的情况。从调查可以看出:由于综合性学习课的开展方式单调，多以诵读为主，大多数活动成果展示仅限于静态方式，如诗文摘抄、板报绘画等；由于课程开展条件差，范围狭窄，师生获取资源渠道受限，活动开展时间不足，无法获得广泛丰富的学习资源，应而活动开展效果差。教学中，教师应该跳出教材的框架，积极自主开发一些综合性学习的资源。其实，综合性学习的资源是非常丰语文教师，首先应该仔细解读新课程标准的精髓，确立正确的努力方向，这个方向至少是以学生的终身发展和社会对人才的需求出发的。在正确的指导思想下，坚决做到把每次综合性学习的教学和实践探究有机的结合起来。这样，慢慢就能在教学中找到成功的乐趣。比如：“寻觅春天的踪迹”活动，我们完全可以有组织有计划地带学生深入到大自然中观察，感悟，采访，回来再结合语文知识写成诗歌散文随笔等，既激发了学生兴趣，陶冶了情操，又锻炼了观察能力，思考能力，还提高了写作水平，何乐而不为呢？

2、有效挖掘利用本土资源，把生活和语文紧密结合

语文是母语教育课程。无论在繁华的都市还是闭塞的乡村，我们的周边都有无穷无尽的能为语文所用的资源。只是我们的老师有时竟忽略了身边的宝贵资源或没能根据教学的需要有效地利用这些资源。比如：开展“说不尽的桥”这一学习活动时，一些农村的教师就感叹“我们既没有大都市雄伟的立交桥又没有苏杭随处可见的古典小石桥，到哪儿让学生参观实践去？其实，我们都忘记了我们的身边就有一些不知名的小桥，它们或竹制或木质或石造或钢筋水泥筑，但都能体现我国劳动人民的智慧和勤劳，也能增强学生对家乡的了解和热爱。有机地利用现成资源把语文教学和实践活动结合起来。

3、着眼现实，关注热点，把语文与培养学生的社会责任感结合起来

语文课程丰富的人文内涵对学生精神世界的影响是深广的，学生对语文材料的反映又往往是多元的,而人教版语文教材中综合实践活动的安排也是吻合这一理念的。每一次活动的安排都非常注重对学生精神世界的熏陶引导。在这个过程中，如果我们能关注当前热点，把时事和实践活动结合起来，更能让学生在高昂的兴趣中锻炼能力，陶冶情操。比如，开展“让世界充满爱”的主题活动时，教师马上引导学生关注玉树大地震，甘肃泥石流等新近发生的重大自然灾害，了解在灾难面前人们的大爱无疆，再结合自身实际谈出感受，这样